哈尔滨工业大学（深圳） · 哈工大（深圳）校园与开放教学实验场景
哈工大（深圳）：3D打印智造挑战
把自己画出的机器人零件真正打印出来，再用尺寸和测试找出第一版为什么还不够好。
哈工大一校三区体系中的深圳校区
为什么是
哈尔滨工业大学（深圳）？
哈尔滨工业大学以工程教育和科研攻关见长，在深圳布局面向粤港澳大湾区的学科与创新平台，为机器人、航天、自动化和智能制造课程提供工程师视角。
这里能让学生看见‘国之重器’背后的任务分解、系统集成、可靠性验证与工程纪律，并把高中学科连接到真实专业。
不是参观路线，
是一份真实任务书。
这不是一次把现成模型送进打印机的体验，而是一场完整的数字制造挑战。学生将从需求与尺寸出发，学习三维建模的基本操作和机器人结构件的建模逻辑，再理解FDM与光固化两类3D打印工艺、材料特性、切片参数和制造限制。
上午进入哈工大（深圳）校园及当期开放的教学、实验场景，观察先进实验设备和前沿研究如何把一个工程问题拆成设计、制造、测试与迭代。每组选择一个机器人主题零件，在导师指导下完成模型检查、切片判断、打印观察和成品检验。
下午把一天的学习转化为可以被看见的成果：听取哈工大学生的科创经历分享，完成每组约7分钟的项目路演，并将问题、模型、制造过程、失败与改进剪成学习成果短片。学生带走的不只是一个零件，而是一条从想法到证据、从作品到表达的完整链路。
机构资料依据所列官方来源整理；具体到访区域、接待形式、可用设备与采访对象，将在每期开放确认及安全评估后写入出发前任务书。
本次科技挑战任务
为一个机器人结构任务完成三维模型，在尺寸、材料、打印方向、支撑、制造时间与安全约束下完成打印或等效制造验证，并用7分钟路演说明证据。
校园与开放实验场景工程寻访
机器人零件从模型到样件
7分钟路演与成果短片首映
这项课程具体学什么
目标不止是“去过”，而是能够理解、探究、完成挑战并形成可验证成果。
读懂数字制造链
理解需求、三维建模、切片、材料、成形、后处理和测试之间的先后关系。
完成机器人零件建模
掌握基础建模操作和结构逻辑，能用尺寸与功能解释自己的设计。
比较两类打印工艺
知道FDM与光固化的基本原理、材料特点、适用场景与安全边界。
用证据完成7分钟路演
围绕问题、方案、制造过程、测试结果、团队贡献和下一步形成清晰表达。
成长探索科技挑战
学习基础三维建模逻辑，为机器人关节、齿轮或连接件完成简化模型，并在导师指导下打印和检查成品。
- 用模型、实验、寻宝或角色任务理解核心概念
- 每人至少完成一次证据记录或中文/英文讲解
- 小组提交挑战过程、现场证据和任务复盘
未来科创科技挑战
围绕尺寸公差、打印方向、支撑、材料与制造时间完成零件设计评审，用测试证据解释方案取舍。
- 连接学科知识、大学专业、职业岗位与产业问题
- 记录假设、证据、限制、测试结果与方案权衡
- 完成面向导师的答辩、项目评审或专业采访
一日科技挑战流程
每一步都有任务、时间和阶段证据；具体集合与交通时间根据当期开放情况校准，出发前一周发送最终任务书。
3—5人小组完成角色认领，理解三维坐标、机器人零件功能与两类打印工艺，提交第一版零件草图和采访问题。
阶段证据：角色表＋零件草图＋安全确认完成签到、健康与设备检查，明确校园参访、实验设备、拍摄和保密边界；导师发布“让数字模型成为可用零件”的任务。
阶段证据：挑战任务书＋小组取证计划参观哈工大（深圳）校园及当期开放的智能控制等教学、实验场景，观察先进设备、科研项目与工程师工作方式。
阶段证据：校园观察卡＋三项技术发现学习建模逻辑，完成机器人主题机械零件；比较FDM与光固化，进行模型检查、切片判断、打印观察和尺寸/装配验证。
阶段证据：模型文件＋工艺记录＋零件或等效样件把需求、结构、材料、参数、失败和改进整理成7分钟故事线，完成展板、演示文件与样件展示方案。
阶段证据：7分钟路演脚本＋证据页由当期邀请的哈工大学生分享课程学习、进入实验室、团队竞赛和科研试错经历；学生用准备的问题完成交流。
阶段证据：人物采访记录＋个人启发卡全员上台，以问题、方案、制造、测试、贡献和下一步为主线完成约7分钟展示，并接受导师和同伴提问。
阶段证据：现场路演＋评价量表＋团队反馈小组现场剪辑并提交学习成果短片；完成事实、肖像、保密和版权检查后进入展映，进行复盘、奖项评选、证书资格确认与统一离场。
阶段证据：60—90秒成果短片＋个人复盘＋证书记录3—5人一组，
每个人都有不可替代的岗位。
活动前一周完成组队与角色认领。小组全员到场、按岗位交付并通过安全检查，可获得额外团队积分。
本项目小组装备
- 三维建模软件与教学电脑（以当期配置为准）
- FDM或光固化教学设备及配套安全设施（由专业人员管理）
- 卡尺、零件任务卡、切片与测试记录表
- Action、Pocket 3、无线麦克风或等效小组影像设备
无人机、实验仪器及企业设备只在场地授权和专业人员指导下使用；不能飞行或不能进入的区域，以仿真、模型、公开展陈和等效任务完成课程目标。
课前有准备，课后能继续
把单次城市研学做成完整课程，而不是到场即开始、离场即结束。
课前准备
- 活动前一周完成3—5人组队，认领建模、制造观察、测试记录、路演和影像岗位；全员按岗位完成可获得团队奖励积分。
- 观看三维坐标、尺寸标注、FDM/光固化基础微课，并在任务书中画出一个机器人零件草图。
- 准备两项向实验室导师或哈工大学生提出的问题；完成健康、安全、拍摄与作品发布授权确认。
课后延伸
- 根据现场测试修正模型，补充尺寸、公差、材料、打印方向和失败原因，形成作品2.0说明页。
- 将7分钟路演压缩为60—90秒竖屏短片，完成事实、肖像、校名校徽使用和场地保密检查后再上传。
- 把成果收入个人科技成长档案，并继续探索机械工程、材料、自动化、工业设计或智能制造方向。
学科连接
专业与职业方向
用过程证据评价，不只看成品
评价用于导师反馈和学生复盘，不按一次活动给学生贴能力标签。
工程理解
能否准确说明建模、切片、材料、打印与测试之间的关系。
作品证据
模型或样件是否回应任务，是否记录尺寸、参数、问题与至少一次改进。
7分钟表达
是否在规定时间内用清晰结构、现场证据和全员分工讲清项目。
视频与协作
短片是否准确、完整并通过授权检查；小组成员是否履行岗位且互相支持。
3D打印机械零件＋7分钟科技路演＋学习成果短片
所有作品先完成事实、肖像、位置和企业保密检查，再进入班级展映、年度比赛或个人作品集。
证书不是签到纪念，
而是完成证据的确认。
证书样式将在正式模板确认后更新。任何校名、校徽、落款和签章均以授权文件及实际出具为准。
哈工大（深圳）研学证明
拟按当期校方活动安排、学生实际参与和审核结果申请/出具；是否颁发、证书名称、落款、盖章与样式均以校方最终确认为准，网页不构成校方固定承诺。
7分钟科技表达证书
由项目主办方依据完成上台展示、时间控制、证据表达、团队贡献和成果提交情况颁发，并记录到学生成长档案。
家长和学生最关心的细节
把开放范围、设备安全、作品、拍摄和证书条件提前说明，正式出发前再以当期任务书逐项确认。
01会进入哪些哈工大实验室？＋
拟参观校园及智能控制等当期开放的教学、实验场景。高校实验室开放会受科研任务、保密、安全和接待安排影响，最终区域与讲解对象在出发前一周任务书中确认。
02没有建模或编程基础可以参加吗？＋
可以。课程提供分龄任务、基础操作模板和岗位分工；五六年级至初中侧重直观建模与制造体验，高中生增加公差、材料、参数和工程评审。
03每个人都能拿到一个打印件吗？＋
目标是让每组形成模型和零件/等效样件。实际打印数量受设备、材料、模型复杂度和打印时长影响；如现场无法完成，将用预制对照件、分段打印或课后统一完成保证学习链路。
04光固化树脂和高温喷头是否安全？＋
学生不直接接触未固化树脂、高温喷头、运动机构和清洗固化设备。设备由专业人员管理，必要时使用手套、护目和通风设施，并为不适合参与的学生设置等效观察任务。
057分钟展示必须每个人上台吗？＋
原则上全员参与，可分担问题发布、模型演示、制造证据、测试复盘和总结答问；表达紧张的学生可从较短、结构清晰的岗位开始。
06学生视频会自动公开上传吗？＋
不会。先在课程指定空间提交，完成事实、肖像、版权、校名校徽和实验室保密检查；对外发布必须取得监护人及相关出镜者授权。
07两张证书是否一定能获得？＋
7分钟科技表达证书按主办方公布的完成规则评定；哈工大（深圳）研学证明须以校方当期活动安排、审核及实际出具为准，不以网页展示作为保证。
本项目特别安全边界
打印设备仅由导师按授权流程启动；学生不触碰高温喷头、运动机构、树脂和清洗固化设备，光固化环节按场地要求佩戴防护用品并保持通风。
- 活动前场地、交通、天气、设备、健康五项风险评估
- 集合与转场双导师点名，3–5人固定小组不单独行动
- 意外保险、紧急联系人、健康信息和替代任务提前确认
- 涉及未成年人影像、采访和作品公开发布时执行单独授权