哈尔滨工业大学（深圳） · 哈工大（深圳）校园与开放教学实验场景
哈工大（深圳）：激光切割与机器人铭牌挑战
把名字、机器人符号和精密路径交给一束光，亲眼见证数字图纸变成专属铭牌。
哈工大一校三区体系中的深圳校区
为什么是
哈尔滨工业大学（深圳）？
哈尔滨工业大学以工程教育和科研攻关见长，在深圳布局面向粤港澳大湾区的学科与创新平台，为机器人、航天、自动化和智能制造课程提供工程师视角。
这里能让学生看见‘国之重器’背后的任务分解、系统集成、可靠性验证与工程纪律，并把高中学科连接到真实专业。
不是参观路线，
是一份真实任务书。
激光切割与打标看起来像“一束光划过材料”，背后却同时包含光学、材料、数字设计、运动控制和工业安全。学生将学习激光加工的基本原理和操作流程，认识功率、速度、焦距、路径和材料如何共同影响线条、深浅、边缘与热影响。
上午进入哈工大（深圳）校园及当期开放的教学、实验场景，观察先进实验设备和科研项目；随后以专属机器人主题铭牌为任务，从矢量图形、文字层级、尺寸和路径开始设计，在专业人员指导下完成材料判断、加工观察、成品检查与迭代。
下午不把作品停留在“做出来”：学生将听取哈工大学生的科创经历，完成每组约7分钟项目路演，并把设计、加工、安全判断、成品与团队故事剪成成果短片。最终形成一件能带走的作品、一场能站上台的表达和一份可以持续积累的成长证据。
机构资料依据所列官方来源整理；具体到访区域、接待形式、可用设备与采访对象，将在每期开放确认及安全评估后写入出发前任务书。
本次科技挑战任务
完成机器人主题铭牌矢量设计，在材料、功率、速度、焦距、路径和热影响约束下观察打标/切割加工，检查质量并用7分钟路演说明设计与工艺选择。
校园与开放实验场景工程寻访
机器人主题铭牌光制造
7分钟路演与成果短片首映
这项课程具体学什么
目标不止是“去过”，而是能够理解、探究、完成挑战并形成可验证成果。
理解激光加工原理
认识光能、材料与数字路径之间的关系，区分打标、雕刻和切割的基本应用。
完成机器人铭牌设计
使用矢量图形、文字和轮廓规则建立清晰、可加工、具有个人表达的版面。
建立参数与安全意识
理解材料确认、功率、速度、焦距、排烟和封闭防护对质量与安全的影响。
完成7分钟工程发布
用样片和过程证据讲清设计选择、加工结果、问题改进和团队贡献。
成长探索科技挑战
学习图形、文字与轮廓路径，完成机器人主题铭牌设计，在导师指导下观察激光打标或低功率切割并检查成品。
- 用模型、实验、寻宝或角色任务理解核心概念
- 每人至少完成一次证据记录或中文/英文讲解
- 小组提交挑战过程、现场证据和任务复盘
未来科创科技挑战
围绕材料、功率、速度、焦距、路径与热影响建立参数假设，用样片证据完成制造工艺评审。
- 连接学科知识、大学专业、职业岗位与产业问题
- 记录假设、证据、限制、测试结果与方案权衡
- 完成面向导师的答辩、项目评审或专业采访
一日科技挑战流程
每一步都有任务、时间和阶段证据；具体集合与交通时间根据当期开放情况校准，出发前一周发送最终任务书。
3—5人小组完成角色认领，理解打标、雕刻、切割差异及禁用材料，提交机器人铭牌草图和采访问题。
阶段证据：角色表＋三版草图＋安全确认完成签到、健康与设备检查，明确校园参访、实验设备、拍摄和保密边界；导师发布机器人主题铭牌任务。
阶段证据：挑战任务书＋小组取证计划参观哈工大（深圳）校园及当期开放的智能控制等教学、实验场景，观察先进设备、前沿研究与精密制造应用。
阶段证据：校园观察卡＋三项技术发现学习激光加工原理与安全流程，完成矢量图、文字和轮廓路径；专业人员确认材料与参数后加工，学生记录过程并检查铭牌质量。
阶段证据：矢量文件＋工艺参数卡＋铭牌或等效样片把创意、路径、材料、参数、质量和安全判断整理成7分钟故事线，完成演示文件与作品展示方案。
阶段证据：7分钟路演脚本＋证据页由当期邀请的哈工大学生分享课程学习、实验室项目、科创竞赛和试错经验；学生围绕专业选择和团队成长提问。
阶段证据：人物采访记录＋个人启发卡全员上台，以问题、设计、工艺、安全、结果和改进为主线完成约7分钟展示，并接受导师和同伴提问。
阶段证据：现场路演＋评价量表＋团队反馈小组现场剪辑并提交学习成果短片；完成事实、肖像、保密和版权检查后进入展映，进行复盘、奖项评选和证书资格确认。
阶段证据：60—90秒成果短片＋个人复盘＋证书记录3—5人一组，
每个人都有不可替代的岗位。
活动前一周完成组队与角色认领。小组全员到场、按岗位交付并通过安全检查，可获得额外团队积分。
本项目小组装备
- 矢量设计软件与教学电脑（以当期配置为准）
- 封闭式激光打标/教学切割设备及排烟设施（由专业人员管理）
- 批准材料、对照样片、工艺参数卡与质量检查表
- Action、Pocket 3、无线麦克风或等效小组影像设备
无人机、实验仪器及企业设备只在场地授权和专业人员指导下使用；不能飞行或不能进入的区域，以仿真、模型、公开展陈和等效任务完成课程目标。
课前有准备，课后能继续
把单次城市研学做成完整课程，而不是到场即开始、离场即结束。
课前准备
- 活动前一周完成3—5人组队，认领视觉设计、工艺观察、安全记录、路演和影像岗位；全员按岗位完成可获得团队奖励积分。
- 观看激光打标/切割基础、安全边界与矢量图形微课，准备机器人主题、文字信息与三个视觉草案。
- 完成健康、拍摄与作品发布授权；准备两项向实验室导师或哈工大学生提出的问题。
课后延伸
- 根据成品边缘、清晰度、热影响和可读性修订矢量文件，形成设计1.0—2.0对照页。
- 将7分钟路演压缩为60—90秒竖屏短片，完成事实、肖像、校名校徽使用和场地保密检查后再上传。
- 把作品收入个人科技成长档案，并继续探索光学工程、机械制造、工业设计、自动化或数字制造方向。
学科连接
专业与职业方向
用过程证据评价，不只看成品
评价用于导师反馈和学生复盘，不按一次活动给学生贴能力标签。
技术理解
能否说明激光、材料、数字路径和加工结果之间的关系。
设计与质量
铭牌是否清晰、可加工、有主题，是否用样片或观察记录说明质量与改进。
7分钟表达
是否在规定时间内用清晰结构、现场证据和全员分工讲清项目。
安全与协作
是否遵守材料、设备和拍摄边界；小组成员是否履行岗位并可靠协作。
机器人主题铭牌＋7分钟科技路演＋学习成果短片
所有作品先完成事实、肖像、位置和企业保密检查，再进入班级展映、年度比赛或个人作品集。
证书不是签到纪念，
而是完成证据的确认。
证书样式将在正式模板确认后更新。任何校名、校徽、落款和签章均以授权文件及实际出具为准。
哈工大（深圳）研学证明
拟按当期校方活动安排、学生实际参与和审核结果申请/出具；是否颁发、证书名称、落款、盖章与样式均以校方最终确认为准，网页不构成校方固定承诺。
7分钟科技表达证书
由项目主办方依据完成上台展示、时间控制、证据表达、团队贡献和成果提交情况颁发，并记录到学生成长档案。
家长和学生最关心的细节
把开放范围、设备安全、作品、拍摄和证书条件提前说明，正式出发前再以当期任务书逐项确认。
01这是激光切割还是激光打标课程？＋
课程以激光加工的共同原理、数字路径和安全流程为基础，核心作品为机器人主题铭牌。现场可能采用激光打标、雕刻或低功率教学切割，具体设备与材料以当期开放、安全评估和校方确认内容为准。
02会进入哪些哈工大实验室？＋
拟参观校园及智能控制等当期开放的教学、实验场景。高校实验室开放会受科研任务、保密、安全和接待安排影响，最终区域与讲解对象在出发前一周任务书中确认。
03没有设计或软件基础可以参加吗？＋
可以。课程提供矢量图形模板和分龄任务；五六年级至初中侧重图形、文字、轮廓和直观观察，高中生增加材料、参数、热影响和工艺评审。
04激光设备会不会伤眼或产生气味？＋
设备须具备相应封闭、防护和排烟条件，由专业人员确认材料、对焦并启动。学生不直视加工区域、不打开运行中的防护罩、不加工未知或禁用材料；身体不适可立即停止并参加等效任务。
05每个人都能拿到一块铭牌吗？＋
目标是每组形成可展示作品，并在设备、材料和时间允许时尽量完成个人或小组铭牌。若现场条件变化，将用对照样片、预加工件或课后补充加工保证完整学习成果。
06学生视频会自动公开上传吗？＋
不会。先在课程指定空间提交，完成事实、肖像、版权、校名校徽和实验室保密检查；对外发布必须取得监护人及相关出镜者授权。
07两张证书是否一定能获得？＋
7分钟科技表达证书按主办方公布的完成规则评定；哈工大（深圳）研学证明须以校方当期活动安排、审核及实际出具为准，不以网页展示作为保证。
本项目特别安全边界
激光设备采用封闭、防护与排烟条件，由专业人员完成材料确认、对焦和启动；学生不打开运行中的防护罩、不直视加工区域、不使用未经批准材料。
- 活动前场地、交通、天气、设备、健康五项风险评估
- 集合与转场双导师点名，3–5人固定小组不单独行动
- 意外保险、紧急联系人、健康信息和替代任务提前确认
- 涉及未成年人影像、采访和作品公开发布时执行单独授权