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生物 · 高分学生突破题 · 162题

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第1题 · 科学探究方法 · 候选难度标签1/5 · 单选

生物科学探究最基本的方法是

实验法
观察法
调查法
比较法

来源：【练习题·高分突破】生物的基本特征 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH01-E-001

第2题 · 观察法的要求 · 候选难度标签1/5 · 单选

'生物学研究常常从观察开始'，下列不属于科学观察的是

用显微镜观察洋葱表皮细胞
随意看一眼操场上的草
用放大镜观察蚂蚁的身体结构
连续一周记录含羞草叶片昼开夜合

来源：【练习题·高分突破】生物的基本特征 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH01-E-002

第3题 · 生物基本特征的综合应用 · 候选难度标签3/5 · 单选

萤火虫、水母都能发光。关于生物发光，下列说法正确的是

生物发光不需要消耗能量
生物发光是生命活动的结果，以细胞代谢为基础
会发光的物体都是生物
生物发光与灯泡发光原理相同

来源：【练习题·高分突破】生物的基本特征 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH01-E-003

第4题 · 生物能进行呼吸 · 候选难度标签3/5 · 单选

鲸属于哺乳动物，用肺呼吸。'鲸浮出水面喷水柱'主要体现的生物特征是

生物能进行呼吸
生物能排出废物
生物能对外界刺激作出反应
生物的生活需要营养

来源：【练习题·高分突破】生物的基本特征 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH01-E-004

第5题 · 科学探究-实验评价 · 候选难度标签3/5 · 单选

某小组探究'含羞草叶片合拢速度与触碰部位是否有关'：用相同力度分别触碰同一株含羞草顶部、中部、基部叶片各5次，记录合拢时间。该方案最需要改进的是

触碰次数太多
只用一株含羞草，个体差异会影响结论，应选多株重复实验
不应记录合拢时间
力度不需要相同

来源：【练习题·高分突破】生物的基本特征 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH01-E-005

第6题 · 生物特征的综合判断 · 候选难度标签3/5 · 单选

一粒菜豆种子在适宜条件下萌发，长出根、茎、叶，开花结出种子。这一过程体现的生物特征有

只体现了生长
生长、发育、繁殖以及生活需要营养（水分、空气等）
只体现了繁殖
只体现了应激性

来源：【练习题·高分突破】生物的基本特征 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH01-E-006

第7题 · 病毒的繁殖方式 · 候选难度标签3/5 · 单选

资料：噬菌体（细菌病毒）侵染细菌时，只把遗传物质注入细菌体内，随后细菌体内组装出许多新噬菌体。这说明病毒

有细胞结构
靠自己的遗传信息、利用寄主细胞内的物质繁殖后代
能进行分裂生殖
能独立生活

来源：【练习题·高分突破】生物的基本特征 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH01-E-007

第8题 · 生物的生活需要营养 · 候选难度标签3/5 · 单选

把两盆生长状况相同的绿萝分别放在有光的窗边和黑暗的柜子里，一段时间后柜子里的绿萝叶片发黄。该现象最能说明

生物的生活需要适宜的条件（光照）
生物能排出废物
生物能繁殖
生物能自由运动

来源：【练习题·高分突破】生物的基本特征 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH01-E-008

第9题 · 生物能繁殖 · 候选难度标签3/5 · 单选

关于'个体的死亡'，下列理解正确的是

个体死亡说明该物种也灭亡了
生物个体的寿命有限，但种族可通过繁殖得以延续
死亡不是生命现象
能繁殖的生物个体不会死亡

来源：【练习题·高分突破】生物的基本特征 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH01-E-009

第10题 · 应激性 · 候选难度标签3/5 · 单选

深圳湾的招潮蟹遇到人靠近会迅速躲入洞中。这说明

生物能对外界刺激作出反应
生物能进行光合作用
生物的生活不需要营养
招潮蟹是植物

来源：【练习题·高分突破】生物的基本特征 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH01-E-010

第11题 · 生物特征的多步判据 · 候选难度标签5/5 · 单选

某同学记录一个未知物体X：①有类似细胞的分层结构；②从环境中吸收物质后体积缓慢增大；③在适宜条件下分裂出两个与X相似的小体；④对强光有躲避反应。判断X是否为生物及理由是

不是生物，因为没见过
是生物，因为它具有细胞结构、能获取营养、能繁殖、能对刺激作出反应等生物基本特征
无法判断
是生物，因为它会动

来源：【练习题·高分突破】生物的基本特征 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH01-E-011

第12题 · 变量分析 · 候选难度标签5/5 · 单选

某同学设计实验验证'播放音乐能加快含羞草叶片合拢后的展开速度'：甲组含羞草触碰后播放音乐，乙组触碰后不播放，两组其他条件相同。该实验的自变量（单一变量）是

含羞草的品种
是否播放音乐
触碰的力度
叶片展开速度

来源：【练习题·高分突破】生物的基本特征 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH01-E-012

第13题 · 生物判断的证据 · 候选难度标签5/5 · 单选

材料：'珊瑚虫是生活在海洋中的腔肠动物，成群生活，分泌石灰质骨骼；其遗骨经年堆积形成珊瑚礁。'判断：珊瑚虫属于生物的最直接证据是

它生活在海洋里
它能从海水中摄取物质、能生长繁殖，具有细胞结构
它颜色鲜艳
它一动不动

来源：【练习题·高分突破】生物的基本特征 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH01-E-013

第14题 · 生物与非生物边界 · 候选难度标签5/5 · 单选

承接上题材料，珊瑚礁不属于生物，最根本的理由是

珊瑚礁太大
珊瑚礁主要由无机石灰质骨骼堆积而成，没有细胞结构，不能呼吸、不能繁殖
珊瑚礁不会动
珊瑚礁生活在海里

来源：【练习题·高分突破】生物的基本特征 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH01-E-014

第15题 · 病毒是生物的论证 · 候选难度标签5/5 · 单选

关于病毒是生物还是非生物的争论，下列论证最符合科学逻辑的是

病毒是生物，因为名字里有'病毒'二字
病毒不是生物，因为没有细胞结构
病毒是生物，因为它虽无细胞结构，但具有遗传物质且能在活细胞内繁殖后代，符合生物基本特征
无法判断，科学家也没有结论

来源：【练习题·高分突破】生物的基本特征 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH01-E-015

第16题 · 调查方案评价 · 候选难度标签5/5 · 单选

调查校园生物时，下列方案中不规范之处最少的是

甲：只看主干道两侧，记录熟悉的生物，不认识的不记
乙：划分教学区、花坛、操场、水池等区域，小组分工逐区观察，如实记录所有生物（不认识的记录特征），不采摘不捕捉，最后汇总
丙：只在晴天课间观察一次，凭记忆回教室补记
丁：捕捉昆虫带回教室观察后丢弃

来源：【练习题·高分突破】生物的基本特征 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH01-E-016

第17题 · 生物特征的综合判断 · 候选难度标签5/5 · 单选

刺猬入冬后躲在洞穴中冬眠，体温下降、呼吸和心跳减慢，来年春天苏醒。下列分析错误的是

冬眠是刺猬对冬季低温等环境变化的反应
冬眠时刺猬是死的，不再是生物
冬眠时刺猬仍进行微弱的呼吸
刺猬春天苏醒说明它仍能对刺激作出反应

来源：【练习题·高分突破】生物的基本特征 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH01-E-017

第18题 · 科学探究-假设与变量 · 候选难度标签5/5 · 单选

要探究'红光与蓝光对植物向光弯曲生长的影响是否相同'，下列假设与变量设置正确的是

假设：光的颜色对向光性无影响；变量：植物种类
假设：红光与蓝光对向光性的影响可能不同；变量：光的颜色（红光/蓝光），其他条件相同
假设：植物都有向光性；变量：土壤多少
不需要假设，直接做

来源：【练习题·高分突破】生物的基本特征 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH01-E-018

第19题 · 实验重复与数据处理 · 候选难度标签1/5 · 单选

测定种子萌发情况时，用'萌发率（%）'而不是'萌发了/没萌发'作指标，主要好处是

可以定量比较，结果更精确
写实验报告更方便
显得更专业
不用逐粒数数

来源：【练习题·高分突破】科学探究（提出可检验的科学问题/作出假设与设计对照实验/变量控制与单一变量原则/实验重复与数据处理） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH02-E-001

第20题 · 对照的形式 · 候选难度标签3/5 · 单选

探究'光照对植物生长的影响'，一组放阳光下（自然状态），一组放黑暗处（人为处理）。这种对照属于

空白对照
条件对照
自身对照
相互对照

来源：【练习题·高分突破】科学探究（提出可检验的科学问题/作出假设与设计对照实验/变量控制与单一变量原则/实验重复与数据处理） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH02-E-002

第21题 · 对照组的作用 · 候选难度标签3/5 · 单选

探究'植物生长需要无机盐'时，把长势相同的幼苗分别培养在土壤浸出液和蒸馏水中。其中蒸馏水组的作用是

作为实验组接受无机盐处理
作为对照，排除'水本身'之外的因素干扰
提供植物生长所需的全部营养
检验蒸馏水的纯度

来源：【练习题·高分突破】科学探究（提出可检验的科学问题/作出假设与设计对照实验/变量控制与单一变量原则/实验重复与数据处理） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH02-E-003

第22题 · 实验设计的优化 · 候选难度标签3/5 · 单选

正式开展大型探究实验前进行预实验，主要目的是

正式实验前检验方案的可行性、摸索合适的实验条件
凑集更多的数据
让同学练习操作、消磨时间
提前展示实验成果

来源：【练习题·高分突破】科学探究（提出可检验的科学问题/作出假设与设计对照实验/变量控制与单一变量原则/实验重复与数据处理） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH02-E-004

第23题 · 实验数据的分析 · 候选难度标签3/5 · 单选

将萝卜条分别放入清水、低浓度盐水、高浓度盐水中，测得长度变化为+2毫米、-1毫米、-5毫米。该数据最能说明

外界溶液浓度越高，萝卜条失水越明显
萝卜条在任何溶液中都会吸水
盐水的浓度对萝卜条没有影响
萝卜条长度变化与溶液无关

来源：【练习题·高分突破】科学探究（提出可检验的科学问题/作出假设与设计对照实验/变量控制与单一变量原则/实验重复与数据处理） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH02-E-005

第24题 · 观测指标的选择 · 候选难度标签3/5 · 单选

探究'光照强度对光合作用的影响'，最合理的观测指标是

单位时间内叶片释放的气泡数（或生成的淀粉量）
用眼睛估计叶片颜色的深浅
花盆的大小
每天浇水的次数

来源：【练习题·高分突破】科学探究（提出可检验的科学问题/作出假设与设计对照实验/变量控制与单一变量原则/实验重复与数据处理） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH02-E-006

第25题 · 变量控制与单一变量原则 · 候选难度标签5/5 · 单选

探究温度（20℃、30℃）和水分（适量、不足）对种子萌发的影响，下列实验设置正确的是

设4组：20℃适量、20℃不足、30℃适量、30℃不足，其他条件相同
只设2组：20℃适量与30℃不足
设3组：20℃适量、30℃适量、30℃不足，即可研究两种因素
每组同时改变温度和水分，共2组

来源：【练习题·高分突破】科学探究（提出可检验的科学问题/作出假设与设计对照实验/变量控制与单一变量原则/实验重复与数据处理） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH02-E-007

第26题 · 实验重复与数据处理 · 候选难度标签5/5 · 单选

某同学重复5次测量同一水蚤的心率（次/分）：150、152、148、151、90。对异常数据90，最合理的处理是

核查该次测量过程，如确有失误应重新测量，而不是直接平均或随意删除
直接把90删掉，不说明理由
把90改成150使数据整齐
把90连同其他数据一起平均

来源：【练习题·高分突破】科学探究（提出可检验的科学问题/作出假设与设计对照实验/变量控制与单一变量原则/实验重复与数据处理） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH02-E-008

第27题 · 结论与证据的匹配 · 候选难度标签5/5 · 单选

实验证明'25℃比0℃更利于菜豆种子萌发'。下列外推不合理的是

温度越高，越有利于所有种子的萌发
温度是影响菜豆种子萌发的因素之一
菜豆种子萌发需要适宜的温度
低温会抑制菜豆种子的萌发

来源：【练习题·高分突破】科学探究（提出可检验的科学问题/作出假设与设计对照实验/变量控制与单一变量原则/实验重复与数据处理） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH02-E-009

第28题 · 科学探究的伦理 · 候选难度标签3/5 · 单选

探究'光对鼠妇分布的影响'实验结束后，对鼠妇的正确处理方式是

把它们放回适合其生活的自然环境中
冲进下水道
留在教室里做成标本
收集起来喂家禽

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第29题 · 实验数据的分析 · 候选难度标签5/5 · 单选

某实验测得：低浓度酒精中水蚤心率略有上升，高浓度酒精中水蚤心率显著下降。下列解读正确的是

酒精对水蚤心率的影响与浓度有关，不能简单说成'促进'或'抑制'
酒精对水蚤只有害处，数据一定测错了
曲线画错了，应该是一条直线
水蚤喜欢高浓度酒精

来源：【练习题·高分突破】科学探究（提出可检验的科学问题/作出假设与设计对照实验/变量控制与单一变量原则/实验重复与数据处理） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH02-E-011

第30题 · 抽样调查的代表性 · 候选难度标签5/5 · 单选

调查全校学生的近视率，下列抽样方案最合理的是

每个年级随机抽取相同比例的学生
只调查初三年级
只调查已经戴眼镜的同学
只调查校篮球队队员

来源：【练习题·高分突破】科学探究（提出可检验的科学问题/作出假设与设计对照实验/变量控制与单一变量原则/实验重复与数据处理） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH02-E-012

第31题 · 对照实验的设计 · 候选难度标签1/5 · 单选

'绿叶在光下制造有机物'实验中，用黑纸片遮住叶片的一部分，其目的是

与见光部分形成以光照为变量的对照
防止叶片被阳光晒坏
让叶片更美观
固定叶片防止被风吹走

来源：【练习题·高分突破】科学探究（提出可检验的科学问题/作出假设与设计对照实验/变量控制与单一变量原则/实验重复与数据处理） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH02-E-013

第32题 · 观测指标的选择 · 候选难度标签3/5 · 单选

探究'不同肥料对番茄产量的影响'，最合理的因变量（观测指标）是

各组番茄的平均单株产量
叶片颜色的目测印象
植株高矮的粗略估计
开花时间的早晚

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第33题 · 实验重复与数据处理 · 候选难度标签5/5 · 单选

某组所有萌发率测量值都明显偏大，复查发现每次计数时都误将未萌发的瘪粒计入。这属于

系统误差，重复取平均不能消除，应改正计数方法
偶然误差，多测几次就好
正常的实验波动
实验彻底失败，数据全部作废

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第34题 · 科学探究的一般过程 · 候选难度标签5/5 · 单选

探究'种子萌发需要空气吗'，下列探究步骤的排序最合理的是

提出问题→作出假设→设计对照（空气充足与不充足）→实施并记录→得出结论
作出假设→提出问题→设计对照→实施并记录→得出结论
提出问题→设计对照→作出假设→实施并记录→得出结论
设计对照→提出问题→作出假设→实施并记录→得出结论

来源：【练习题·高分突破】科学探究（提出可检验的科学问题/作出假设与设计对照实验/变量控制与单一变量原则/实验重复与数据处理） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH02-E-016

第35题 · 变量控制与单一变量原则 · 候选难度标签5/5 · 单选

探究'光照和水分对植物生长的影响'，某同学只设置两组：甲组有光、适量浇水，乙组无光、不浇水。对该设计的评价正确的是

变量不唯一，无法区分光照和水分各自的作用
设计完美，可以直接下结论
缺少温度变量，必须补上
应该增加每天的浇水频率

来源：【练习题·高分突破】科学探究（提出可检验的科学问题/作出假设与设计对照实验/变量控制与单一变量原则/实验重复与数据处理） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH02-E-017

第36题 · 观测指标的原理 · 候选难度标签3/5 · 单选

用'单位时间内叶圆片上浮的数量'衡量光合作用强度，其依据的原理是

光合作用产生氧气，使叶圆片浮力增大而上浮
叶片吸水后一定会下沉
二氧化碳使叶圆片变重
光照使叶圆片受热膨胀

来源：【练习题·高分突破】科学探究（提出可检验的科学问题/作出假设与设计对照实验/变量控制与单一变量原则/实验重复与数据处理） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH02-E-018

第37题 · 实验方案的评价与改进 · 候选难度标签5/5 · 单选

探究'温度对霉菌生长的影响'，想提高实验结论的可信度，下列组合改进最有效的是

增加重复组、统一面包片的来源与大小、设置多个温度梯度
换一间更大的实验室
把实验延长到一年
改用肉眼估计霉菌多少

来源：【练习题·高分突破】科学探究（提出可检验的科学问题/作出假设与设计对照实验/变量控制与单一变量原则/实验重复与数据处理） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH02-E-019

第38题 · 变量控制与单一变量原则 · 候选难度标签5/5 · 单选

有同学说：'对照实验中只能有一个变量，所以科学探究每次只能研究一个问题。'对此说法评价最恰当的是

一组对照只研究一个变量，但同一实验可设多个实验组（梯度）围绕同一变量展开，多个变量也可分组分别研究
完全错误，实验中想改几个条件都行
完全正确，一次实验什么都研究不了
说法与变量控制无关

来源：【练习题·高分突破】科学探究（提出可检验的科学问题/作出假设与设计对照实验/变量控制与单一变量原则/实验重复与数据处理） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH02-E-020

第39题 · SZ-JH-BIO-G7-0030 · 候选难度标签1/5 · 单选

某小组探究“种子萌发是否需要适宜的温度”，应设置的对照是

一组放冰箱，一组放室温，其他条件相同
一组有水，一组无水
一组见光，一组遮光
一组松土，一组压实

来源：【练习题·高分突破】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH03-E01

第40题 · SZ-JH-BIO-G7-0030 · 候选难度标签1/5 · 单选

在“探究种子萌发的外界条件”实验中，每个装置放入10粒种子而不是1粒，其目的是

便于观察
避免偶然性，减小实验误差
节约种子
让种子间互相竞争

来源：【练习题·高分突破】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH03-E02

第41题 · SZ-JH-BIO-G7-0039 · 候选难度标签3/5 · 单选

将萌发的种子装入瓶中，一段时间后把瓶内气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊。这说明萌发的种子呼吸作用

吸收氧气
产生二氧化碳
释放能量
产生水分

来源：【练习题·高分突破】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH03-E04

第42题 · SZ-JH-BIO-G7-0039 · 候选难度标签3/5 · 单选

甲保温瓶装萌发的种子，乙瓶装等量煮熟的种子，插入温度计，数小时后甲瓶温度明显高于乙瓶。该实验说明

萌发的种子进行光合作用放热
呼吸作用分解有机物时释放能量
煮熟的种子能保温
种子的蒸腾作用吸热

来源：【练习题·高分突破】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH03-E05

第43题 · SZ-JH-BIO-G7-0038 · 候选难度标签3/5 · 单选

银边天竺葵叶片边缘为白色（无叶绿体），经暗处理、光照、脱色、滴碘后，叶片绿色部分变蓝、银边部分不变蓝。该对照说明

光合作用需要光
光合作用需要二氧化碳
叶绿体是光合作用的场所
光合作用需要水

来源：【练习题·高分突破】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH03-E06

第44题 · SZ-JH-BIO-G7-0037 · 候选难度标签3/5 · 单选

探究“光对叶绿素形成的影响”：甲组蒜瓣见光培育，乙组蒜瓣遮光培育，其他条件相同。一段时间后甲组叶片绿色、乙组黄白色。该实验的变量是

水分
光
温度
蒜瓣种类

来源：【练习题·高分突破】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH03-E07

第45题 · SZ-JH-BIO-G7-0009 · 候选难度标签3/5 · 单选

深圳湾红树林中存在食物链“秋茄→植食性昆虫→蜘蛛→白鹭”。该食物链中的生产者和体内有机物总量最多的分别是

秋茄；秋茄
秋茄；白鹭
植食性昆虫；秋茄
白鹭；白鹭

来源：【练习题·高分突破】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH03-E09

第46题 · SZ-JH-BIO-G7-0031 · 候选难度标签3/5 · 单选

深圳在治理入海河流时，在河口滩涂种植红树和芦苇等植物，以吸收水中过量的氮、磷，缓解水体富营养化。植物吸收氮、磷的主要部位和运输结构分别是

根冠；筛管
成熟区（根毛）；导管
分生区；导管
伸长区；筛管

来源：【练习题·高分突破】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH03-E10

第47题 · SZ-JH-BIO-G7-0038 · 候选难度标签5/5 · 单选

探究“二氧化碳浓度对光合作用强度的影响”：用不同浓度的碳酸氢钠溶液（可释放二氧化碳）培养金鱼藻，在相同光照下以单位时间气泡数表示光合速率。实验中应控制相同且适宜的条件不包括

光照强度
水温
金鱼藻数量与长势
碳酸氢钠溶液浓度

来源：【练习题·高分突破】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH03-E11

第48题 · SZ-JH-BIO-G7-0037 · 候选难度标签5/5 · 单选

某基地种植番茄，密度试验显示：株距过密时单产反而下降。从光合作用角度解释，最合理的是

过密使土壤中水分被耗尽
植株过密相互遮光，下部叶片光照不足，群体光合总量下降
过密使二氧化碳浓度升高
过密使呼吸作用停止

来源：【练习题·高分突破】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH03-E12

第49题 · SZ-JH-BIO-G7-0037 · 候选难度标签5/5 · 单选

某密闭大棚内二氧化碳浓度日变化曲线显示：清晨6时左右浓度最高，傍晚18时左右最低。关于6时和18时两个转折点，正确的判断是

两个时刻植物都只进行呼吸作用
两个时刻光合作用强度都等于呼吸作用强度
6时光合作用最强
18时呼吸作用最强

来源：【练习题·高分突破】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH03-E13

第50题 · SZ-JH-BIO-G7-0036 · 候选难度标签5/5 · 单选

夏季晴朗的中午（12—14时），测得某植物光合作用强度出现暂时下降（“午休”现象），其直接原因是

光照过强破坏了叶绿素
温度过高使叶片部分气孔关闭，二氧化碳吸收减少
呼吸作用停止
叶片中水分全部蒸腾散失

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第51题 · SZ-JH-BIO-G7-0037 · 候选难度标签5/5 · 单选

某植物在光照下每小时通过光合作用制造葡萄糖30毫克，每小时呼吸作用消耗葡萄糖12毫克。一昼夜（光照14小时、黑暗10小时）中，该植物体内葡萄糖的净积累量为

420毫克
300毫克
180毫克
132毫克

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第52题 · SZ-JH-BIO-G7-0037 · 候选难度标签5/5 · 单选

某AI产量预测系统采集了某温室作物的数据：光照强度较低、二氧化碳浓度高、温度适宜。系统预测“产量将显著提升”。对该预测最合理的修正是

预测合理，二氧化碳是原料
产量提升有限，因为此时限制光合作用的主要因素是光照强度
应再提高二氧化碳浓度
应降低温度

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第53题 · SZ-JH-BIO-G7-0007 · 候选难度标签5/5 · 单选

研究发现红树植物叶片能“泌盐”。某小组提出假设：“红树植物通过叶片上的盐腺排出体内多余的盐分，以适应高盐环境。”下列最能支持该假设的证据是

红树植物生活在海边
叶片表面可检测到结晶盐，且盐腺密度高的植株泌盐更多
红树植物叶片绿色
土壤中含盐量高

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第54题 · SZ-JH-BIO-G7-0038 · 候选难度标签5/5 · 单选

植物工厂探究“不同光质对生菜生长的影响”，设红光、蓝光、红蓝混合光、白光（对照）四组，其他条件相同，两周后测鲜重。下列对该实验设计的评价，正确的是

白光组多余，应删去
四组设置合理，白光组作为对照可比较各单色光及混合光的促进效果
应每组只种1株生菜
不需要测量初始重量

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第55题 · SZ-JH-BIO-G7-0030 · 候选难度标签5/5 · 单选

测定某批荔枝种子的发芽率：第一次100粒萌发86粒，第二次100粒萌发90粒，第三次100粒萌发88粒。这批种子的发芽率应记为

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第56题 · SZ-JH-BIO-G7-0036 · 候选难度标签5/5 · 单选

华大基因等机构的合成生物学研究尝试改造植物光合系统以提高光能利用率。从“结构与功能相适应”的观点看，下列改造思路最合理的是

增大叶片中气孔数量并保证水分供应，兼顾二氧化碳吸收与蒸腾平衡
去除叶片全部表皮细胞以直接接受光照
让根细胞也长出叶绿体以在全株进行光合作用
减少叶绿体数量以降低呼吸消耗

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第57题 · SZ-JH-BIO-G7-0010 · 候选难度标签1/5 · 单选

生态系统能量流动的起点是

生产者固定太阳能
初级消费者取食
分解者分解遗体
太阳照射到地球

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第58题 · SZ-JH-BIO-G7-0010 · 候选难度标签1/5 · 单选

能量沿食物链逐级递减的原因不包括

各营养级生物呼吸作用消耗
部分能量随遗体、排遗物被分解者利用
部分能量未被下一营养级利用
下一营养级把能量100%储存下来

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第59题 · SZ-JH-BIO-G7-0010 · 候选难度标签3/5 · 单选

某食物网中，鹰可以通过三条食物链获得能量：①草→兔→鹰；②草→鼠→蛇→鹰；③草→蝗虫→蛙→蛇→鹰。在草固定能量相同的情况下，鹰获得能量最多的是途径

①
②
③
三条一样多

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第60题 · SZ-JH-BIO-G7-0011 · 候选难度标签3/5 · 单选

在“草→鼠→狐”组成的食物链中，若某段时间内鼠的数量先上升后下降，则狐的数量变化曲线一般是

与鼠同时上升、同时下降
滞后于鼠，先上升后下降
持续上升
持续下降

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第61题 · SZ-JH-BIO-G7-0009 · 候选难度标签3/5 · 单选

关于生物富集与能量流动，下列比较正确的是

能量和有毒物质都沿食物链逐级减少
能量沿食物链逐级递减，难分解的有毒物质沿食物链逐级增多
能量和有毒物质都沿食物链逐级增多
二者变化规律完全相同

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第62题 · SZ-JH-BIO-G7-0011 · 候选难度标签3/5 · 单选

当今生态平衡遭到破坏的因素中，起主要作用的是

火山喷发
地震
人类活动
陨石撞击

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第63题 · SZ-JH-BIO-G7-0011 · 候选难度标签3/5 · 单选

某同学制作生态瓶时发现：放入的小鱼越多，生态瓶崩溃得越快。最合理的解释是

消费者过多，耗氧量和废物增多，超过生态瓶自动调节能力
小鱼能把水草吃光
小鱼会互相残杀
水变少了

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第64题 · SZ-JH-BIO-G7-0009 · 候选难度标签3/5 · 单选

某食物网含食物链：草→兔→鹰，草→鼠→鹰，草→鼠→蛇→鹰。若鼠的数量突然大幅减少，短期内受影响最小、数量最可能保持相对稳定的生物是

蛇
鹰
草
无法判断

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第65题 · SZ-JH-BIO-G7-0010 · 候选难度标签5/5 · 单选

在食物链“草→鼠→蛇→鹰”中，草固定的能量为1000000千焦。按能量传递效率10%～20%计算，鹰获得的能量范围是

1000～8000千焦
100～800千焦
10000～80000千焦
100000～200000千焦

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第66题 · SZ-JH-BIO-G7-0009 · 候选难度标签5/5 · 单选

某湖泊中五种生物的捕食关系为：大鱼吃小鱼，小鱼吃虾，虾吃水蚤，水蚤吃藻类；此外大鱼还直接吃虾。该食物网中食物链的条数是

1条
2条
3条
4条

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第67题 · SZ-JH-BIO-G7-0010 · 候选难度标签5/5 · 单选

关于生态金字塔，下列说法正确的是

能量金字塔、数量金字塔、生物量金字塔都绝不能倒置
能量金字塔不能倒置，但数量金字塔和生物量金字塔在特殊情况下可以倒置
三种金字塔都可以随意倒置
能量金字塔在海洋生态系统中总是倒置的

来源：【练习题·高分突破】AI教研候选·高分挑战重构 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH04-E-013

第68题 · SZ-JH-BIO-G7-0011 · 候选难度标签5/5 · 单选

某湿地生态修复工程实施前后监测数据：修复前鸟类12种、底栖动物5种；修复后鸟类48种、底栖动物26种。下列结论不合理的是

修复后该湿地生物种类明显增多
修复后该湿地食物网更复杂，自动调节能力增强
修复后该湿地的自动调节能力变成无限大
栖息地改善是生物种类增多的重要原因

来源：【练习题·高分突破】AI教研候选·高分挑战重构 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH04-E-015

第69题 · SZ-JH-BIO-G7-0009 · 候选难度标签5/5 · 单选

某湖泊受某难降解农药污染，测得藻类体内该农药含量为0.04mg/kg，食藻鱼为0.8mg/kg，食肉鱼为16mg/kg，鱼鹰为320mg/kg。下列推断错误的是

该农药沿食物链逐级富集
食物链为藻类→食藻鱼→食肉鱼→鱼鹰
鱼鹰是最高营养级，受害最重
各营养级之间该农药含量相同，说明没有富集现象

来源：【练习题·高分突破】AI教研候选·高分挑战重构 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH04-E-016

第70题 · SZ-JH-BIO-G7-0009 · 候选难度标签5/5 · 单选

某草原食物网中：草分别被兔、鼠、蝗虫取食；兔和鼠都被鹰捕食；鼠还被蛇捕食；蛇被鹰捕食；蝗虫被蛙捕食，蛙被蛇捕食。该食物网中食物链的条数是

3条
4条
5条
6条

来源：【练习题·高分突破】AI教研候选·高分挑战重构 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH04-E-018

第71题 · SZ-JH-BIO-G7-0010 · 候选难度标签5/5 · 单选

“桑基鱼塘”生态农业中，桑叶养蚕、蚕沙（蚕粪）喂鱼、塘泥肥桑。该模式体现的生态学原理主要是

能量循环利用
物质循环再生和能量的多级利用，提高了能量利用率
能量传递效率提高到100%
不需要外界输入能量

来源：【练习题·高分突破】AI教研候选·高分挑战重构 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH04-E-019

第72题 · SZ-JH-BIO-G7-0012 · 候选难度标签5/5 · 单选

某地曾“围湖造田”扩大耕地，几年后出现洪涝频发、鱼虾锐减。从生态系统角度分析，根本原因是

湖泊面积缩小削弱了湿地调蓄洪水和维持生物多样性的功能，破坏了生态平衡
新农田不会长庄稼
鱼虾自己游走了
围湖造田只影响美观

来源：【练习题·高分突破】AI教研候选·高分挑战重构 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH04-E-020

第73题 · 显微镜结构与镜头选择 · 候选难度标签3/5 · 单选

显微镜目镜为10×、物镜为10×时，视野中被相连的64个分生组织细胞充满。若目镜不变，物镜换成40×，则在视野中可看到的分生组织细胞数约为（　　）

16个
8个
4个
2个

来源：【练习题·高分突破】CH05 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-ZK-CH05-E-001

第74题 · 显微镜对光与观察操作 · 候选难度标签3/5 · 单选

由低倍镜换成高倍镜观察时，下列操作正确的是（　　）

直接转动粗准焦螺旋调焦
先调节细准焦螺旋使物像清晰，并可用大光圈和凹面镜调亮视野
先升高镜筒再换高倍物镜
换高倍镜后视野变亮，无需调节

来源：【练习题·高分突破】CH05 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-ZK-CH05-E-002

第75题 · 显微镜成像与物像移动 · 候选难度标签5/5 · 单选

在低倍镜（10×10）下，某同学看到视野右上方有一个目标细胞。他先把装片向右上方移动，再换用高倍镜（10×40），发现目标细胞不在视野中。最可能的原因是（　　）

装片移动方向错误
换成高倍镜前没有把目标细胞移到视野正中央
高倍镜下不能观察该细胞
光圈开得太大

来源：【练习题·高分突破】CH05 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-ZK-CH05-E-003

第76题 · 植物细胞临时装片制作 · 候选难度标签5/5 · 单选

某同学制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片，步骤如下：①撕取内表皮放入液滴并展平　②在载玻片中央滴一滴清水　③盖盖玻片　④用碘液染色　⑤擦净载玻片和盖玻片。正确顺序是（　　）

⑤→②→①→③→④
②→⑤→①→③→④
⑤→①→②→③→④
⑤→②→③→①→④

来源：【练习题·高分突破】CH05 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-ZK-CH05-E-005

第77题 · 动物细胞临时装片制作 · 候选难度标签5/5 · 单选

制作人的口腔上皮细胞临时装片时，若误将生理盐水换成9%的浓盐水，显微镜下最可能看到的现象是（　　）

细胞吸水涨破
细胞失水皱缩
细胞形态不变
细胞颜色变深

来源：【练习题·高分突破】CH05 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-ZK-CH05-E-006

第78题 · 植物细胞结构与功能 · 候选难度标签5/5 · 单选

用显微镜观察黑藻叶片细胞，可看到叶绿体随细胞质缓缓流动。下列分析错误的是（　　）

黑藻细胞有细胞壁，属于植物细胞
叶绿体是光合作用的场所
细胞质流动说明细胞是活的
所有植物细胞的叶绿体都会流动

来源：【练习题·高分突破】CH05 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-ZK-CH05-E-007

第79题 · 植物细胞结构与功能 · 候选难度标签3/5 · 单选

西瓜吃起来甘甜多汁，这些甜味物质主要来自细胞的（　　）

细胞壁
液泡
细胞核
叶绿体

来源：【练习题·高分突破】CH05 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-ZK-CH05-E-008

第80题 · 动物细胞结构与功能 · 候选难度标签3/5 · 单选

运动员肌肉细胞中数量较多的能量转换器是（　　）

叶绿体
线粒体
液泡
核糖体

来源：【练习题·高分突破】CH05 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-ZK-CH05-E-009

第81题 · 动物细胞结构与功能 · 候选难度标签5/5 · 单选

变形虫（单细胞动物）能伸出伪足包围食物形成食物泡。这一过程依赖的结构及体现的功能是（　　）

细胞壁——支持作用
细胞膜——控制物质进出、进行物质交换
细胞核——提供能量
液泡——消化食物

来源：【练习题·高分突破】CH05 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-ZK-CH05-E-010

第82题 · 细胞膜物质进出与能量转换 · 候选难度标签3/5 · 单选

海带细胞中碘的浓度比海水中的碘浓度高很多倍，但海带仍能从海水中吸收碘。这一现象说明（　　）

细胞壁有吸收碘的功能
细胞膜能控制物质进出细胞
液泡能制造碘
细胞核能吸收碘

来源：【练习题·高分突破】CH05 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-ZK-CH05-E-012

第83题 · 细胞核与遗传信息 · 候选难度标签5/5 · 单选

科学家将菊花形帽伞藻的细胞核移植到去核的伞形帽伞藻中，结果长出的帽是菊花形的。该实验直接证明（　　）

细胞质决定伞帽形状
细胞核中含有控制性状的遗传信息
细胞膜控制伞帽形状
伞帽形状由环境决定

来源：【练习题·高分突破】CH05 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-ZK-CH05-E-013

第84题 · 细胞核与遗传信息 · 候选难度标签5/5 · 单选

下列关于细胞核、染色体、DNA三者关系的表述，正确的是（　　）

DNA位于染色体上，染色体位于细胞核中
染色体位于DNA上，DNA位于细胞核中
细胞核位于染色体上，染色体位于DNA上
三者没有任何关系

来源：【练习题·高分突破】CH05 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-ZK-CH05-E-014

第85题 · 细胞生长和分裂过程 · 候选难度标签1/5 · 单选

生物体由小长大，与细胞的生长、分裂分不开。其中使细胞数目增多的过程是（　　）

细胞生长
细胞分裂
细胞分化
细胞衰老

来源：【练习题·高分突破】CH05 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-ZK-CH05-E-015

第86题 · 动物体结构层次 · 候选难度标签5/5 · 单选

脑是人体的“司令部”，主要由神经组织构成。从结构层次看，脑属于（　　）

组织
器官
系统
细胞

来源：【练习题·高分突破】CH05 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-ZK-CH05-E-017

第87题 · 植物体结构层次 · 候选难度标签1/5 · 单选

剥开番茄果实，果皮、果肉和其中的“筋络”分别主要属于（　　）

保护组织、营养组织、输导组织
营养组织、保护组织、输导组织
保护组织、输导组织、营养组织
分生组织、营养组织、保护组织

来源：【练习题·高分突破】CH05 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-ZK-CH05-E-018

第88题 · 单细胞生物结构与生活 · 候选难度标签3/5 · 单选

在载玻片两端各滴一滴草履虫培养液并连通，在一侧培养液边缘放少许食盐，观察到草履虫大多游向另一侧。该现象说明（　　）

草履虫能对外界刺激作出反应
草履虫能进行光合作用
食盐能促进草履虫分裂
草履虫没有应激性

来源：【练习题·高分突破】CH05 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-ZK-CH05-E-019

第89题 · 单细胞生物结构与生活 · 候选难度标签5/5 · 单选

观察草履虫时，应从培养液的表层吸取培养液，主要原因是（　　）

表层光线强，草履虫进行光合作用聚集
表层氧气充足，草履虫聚集便于呼吸
表层食物多
表层温度低

来源：【练习题·高分突破】CH05 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-ZK-CH05-E-020

第90题 · 光合作用条件原料产物 · 候选难度标签5/5 · 单选

深圳福田红树林涨潮时部分植物被海水淹没，其光合作用减弱，最可能的原因是（）

水下光照较弱且二氧化碳供应不足
叶绿体被海水立即破坏
植物完全停止光合作用
气孔主动张开排出水分

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第91题 · 呼吸作用原料产物和意义 · 候选难度标签5/5 · 单选

为延长荔枝保鲜期，深圳某企业设计仓储方案，最合理的是（）

常温高氧
低温高氧且完全干燥
高温高氧
低温、低氧并保持适宜湿度

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第92题 · 呼吸作用原料产物和意义 · 候选难度标签5/5 · 单选

探究温度对种子呼吸作用的影响，应控制的无关变量是（）

各组温度相同
各组光照不同
种子种类、数量、含水量等保持一致
各组氧气浓度不同

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第93题 · 呼吸作用原料产物和意义 · 候选难度标签5/5 · 单选

华大基因可检测线粒体基因以诊断某些「能量代谢障碍」疾病，这类疾病直接影响（）

蒸腾作用
呼吸作用与能量供应
光合作用
消化酶的分泌

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第94题 · 光合呼吸蒸腾在生产中的应用 · 候选难度标签5/5 · 单选

下列措施组合最有利于提高大棚作物产量的是（）

白天增施二氧化碳、适当延长光照，夜间适当降温
全天密闭不通气
白天遮光、夜间升温
昼夜恒温高湿

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第95题 · 光合呼吸蒸腾在生产中的应用 · 候选难度标签5/5 · 单选

深圳某屋顶农场夏季正午测得叶片温度过高、光合速率下降，最有效的即时措施是（）

停止浇水
密闭空间
适当遮阴并喷雾降温
加大施肥量

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第96题 · 光合呼吸蒸腾在生产中的应用 · 候选难度标签5/5 · 单选

探究「二氧化碳浓度对光合作用的影响」，实验变量及观测指标分别是（）

植物种类；株高
温度；叶片颜色
二氧化碳浓度；气泡产生速率或淀粉生成量
光照强度；气泡速率

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第97题 · 消化系统组成与消化腺 · 候选难度标签5/5 · 单选

探究「唾液对淀粉的消化作用」实验中，变量是（）

温度
碘液的用量
淀粉的量
唾液的有无

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第98题 · 消化系统组成与消化腺 · 候选难度标签5/5 · 单选

消化道有节律地蠕动，其意义是（）

推动食物前进并使食物与消化液充分混合
形成粪便
分泌消化液
吸收水分

来源：【练习题·高分突破】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP04-029

第99题 · 消化系统组成与消化腺 · 候选难度标签5/5 · 单选

关于消化系统组成的说法错误的是（）

胃是消化和吸收的主要场所
消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门
小肠是消化和吸收的主要场所
肝脏是最大的消化腺

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第100题 · 淀粉蛋白质脂肪消化过程 · 候选难度标签5/5 · 单选

三种营养物质开始消化的先后顺序正确的是（）

淀粉→蛋白质→脂肪
脂肪→蛋白质→淀粉
淀粉→脂肪→蛋白质
蛋白质→淀粉→脂肪

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第101题 · 淀粉蛋白质脂肪消化过程 · 候选难度标签5/5 · 单选

将植物油分别加入含胆汁和清水的试管中振荡，含胆汁的试管中油滴（）

变成脂肪酸
浮在水面不变化
完全消失
变成更细小的油滴，分散在水中

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第102题 · 淀粉蛋白质脂肪消化过程 · 候选难度标签5/5 · 单选

糖尿病患者需控制米饭摄入，根本原因是淀粉消化后产生（），会使血糖升高

葡萄糖
氨基酸
脂肪酸
麦芽糖

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第103题 · 小肠结构与吸收功能 · 候选难度标签5/5 · 单选

AI肠道胶囊可拍摄绒毛图像辅助诊断乳糜泻等疾病，它主要观察的部位是（）

食道壁
大肠皱襞
胃黏膜
小肠绒毛

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第104题 · 小肠结构与吸收功能 · 候选难度标签5/5 · 单选

小肠梗阻患者食物无法正常下行，最直接受影响的是（）

肺通气
消化和吸收
心脏泵血
尿液形成

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第105题 · 小肠结构与吸收功能 · 候选难度标签5/5 · 单选

小肠吸收面积可达200平方米以上，主要归功于（）

肌肉层发达
消化液种类多
温度适宜
长度、皱襞、绒毛三级放大结构

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第106题 · 肺泡与血液气体交换 · 候选难度标签5/5 · 单选

气胸患者胸膜腔进气，肺无法正常扩张，直接受影响的是（）

组织处的气体交换
肺与外界的气体交换（肺通气）
氧气在血液中的运输
食物的消化

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第107题 · 肺泡与血液气体交换 · 候选难度标签5/5 · 单选

用澄清石灰水比较吸入气与呼出气，正确的实验设计是（）

两瓶都通入空气
两瓶都通入呼出气
甲瓶通入空气、乙瓶通入呼出气，对比浑浊程度
两瓶都不加石灰水

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第108题 · 肺泡与血液气体交换 · 候选难度标签5/5 · 单选

血氧仪利用氧合血红蛋白与脱氧血红蛋白对光吸收不同来测血氧，氧气与血红蛋白结合的部位是（）

心脏
肺泡处毛细血管
组织处毛细血管
上下腔静脉

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第109题 · 心脏结构与工作过程 · 候选难度标签5/5 · 单选

房颤患者心房不能有效收缩，主要影响（）

尿液的形成
肺的通气
食物的消化
血液从心房进入心室的充盈效率

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第110题 · 心脏结构与工作过程 · 候选难度标签5/5 · 单选

心肌细胞中线粒体特别多，这与心脏（）的功能相适应

储存血液
产生血细胞
传导神经冲动
昼夜不停地收缩舒张，消耗能量多

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第111题 · 体循环与肺循环路径 · 候选难度标签5/5 · 单选

某人剧烈运动后嘴唇发紫（缺氧表现），若因心脏左右两侧血液混合所致，最可能的结构问题是（）

心脏左右两侧间隔缺损
心率过快
血红蛋白过多
血管过细

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第112题 · 体循环与肺循环路径 · 候选难度标签5/5 · 单选

体外膜肺氧合（ECMO）可暂时代替肺工作，其原理相当于在体外完成（）

肺泡处的气体交换，使静脉血变动脉血
心脏的泵血
肾脏的过滤
食物的消化

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第113题 · 体循环与肺循环路径 · 候选难度标签5/5 · 单选

剧烈运动后肌肉酸胀与乳酸积累有关，乳酸最终被运走分解，依靠的是（）

血液循环运输
随汗液全部排出
神经传导
直接呼出体外

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第114题 · 尿液形成与排出 · 候选难度标签5/5 · 单选

血液透析液中葡萄糖浓度与血浆相近，其目的是（）

防止血液中的葡萄糖被过度清除
消毒
升高血糖
为患者补充营养

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第115题 · 尿液形成与排出 · 候选难度标签5/5 · 单选

华大基因可通过基因检测筛查遗传性肾病（如多囊肾），这类疾病最终影响（）

食物的消化
视觉的形成
尿液的形成，导致代谢废物蓄积
肺的通气

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第116题 · 尿液形成与排出 · 候选难度标签5/5 · 单选

汗液与尿液成分相似但尿液尿素浓度更高，说明（）

汗液不含尿素
肾脏是排出尿素的主要途径
呼吸系统能排尿素
皮肤是主要排泄器官

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第117题 · 眼球结构视觉形成与近视 · 候选难度标签5/5 · 单选

人从暗处走到强光下，瞳孔变化及意义是（）

扩大以看清物体
保持不变
迅速缩小，防止强光损伤视网膜
先扩大后缩小

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第118题 · 眼球结构视觉形成与近视 · 候选难度标签5/5 · 单选

把眼球与照相机类比，晶状体、瞳孔、视网膜分别相当于（）

底片、镜头、光圈
镜头、光圈、底片（感光元件）
镜头、底片、光圈
光圈、镜头、底片

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第119题 · 神经元结构与神经系统组成 · 候选难度标签5/5 · 单选

信息在单个神经元上以（）形式传导

电信号（神经冲动）
机械振动
激素
血液流动

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第120题 · 神经元结构与神经系统组成 · 候选难度标签5/5 · 单选

下列脑结构与功能搭配错误的是（）

大脑——感觉、运动、语言等高级功能
脑干——维持身体平衡
小脑——协调运动、维持平衡
脑干——调节心跳、呼吸

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第121题 · 神经元结构与神经系统组成 · 候选难度标签5/5 · 单选

脑机接口设备通过检测神经元活动实现「意念控制」，其科学基础是神经元能够（）

无限分裂
分泌消化液
运输氧气
产生并传导神经冲动

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第122题 · 反射与反射弧 · 候选难度标签5/5 · 单选

下列反射中，与「望梅止渴」属于同一类型的是（）

吃酸梅止渴
看到红灯停车
膝跳反射
眨眼反射

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第123题 · 反射与反射弧 · 候选难度标签5/5 · 单选

自动驾驶汽车的激光雷达（传感器）、AI芯片和执行机构分别类似反射弧中的（）

感受器、效应器、神经中枢
神经中枢、感受器、效应器
感受器、神经中枢、效应器
效应器、神经中枢、感受器

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第124题 · 反射与反射弧 · 候选难度标签5/5 · 单选

训练宠物听到铃声到指定地点进食，多次结合后铃声一响宠物就来，这说明（）

复杂反射是通过后天学习和训练形成的
复杂反射不需强化永不消退
复杂反射生来就有
复杂反射与大脑无关

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第125题 · 主要内分泌腺与激素作用 · 候选难度标签1/5 · 单选

甲状腺激素的生理作用不包括

促进新陈代谢
促进生长发育
提高神经系统的兴奋性
降低血糖浓度

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第126题 · 主要内分泌腺与激素作用 · 候选难度标签5/5 · 单选

某兴趣小组设计实验：甲组蝌蚪饲喂添加甲状腺激素的饲料，乙组饲喂普通饲料，其他条件相同。该实验探究的变量是

饲料多少
甲状腺激素的有无
水温高低
蝌蚪种类

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第127题 · 神经调节与激素调节关系 · 候选难度标签5/5 · 单选

深圳马拉松比赛中，运动员长时间奔跑时呼吸、心跳加快并维持相对稳定。该过程主要依靠

仅靠神经调节
仅靠激素调节
神经调节和激素调节相互协调
依靠消化系统调节

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第128题 · 神经调节与激素调节关系 · 候选难度标签1/5 · 单选

下列关于神经调节与激素调节作用途径的叙述，正确的是

神经调节通过血液运输信息
激素调节通过反射弧传导信息
神经调节通过反射弧完成，激素调节通过血液运输
二者都通过导管运输

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第129题 · 神经调节与激素调节关系 · 候选难度标签5/5 · 单选

科学家研发的“人工胰腺“闭环系统：血糖传感器实时监测血糖，芯片计算后控制胰岛素泵自动输注胰岛素。该系统模拟的人体调节方式最接近

神经调节
激素调节（体液调节）
免疫调节
运动调节

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第130题 · 神经调节与激素调节关系 · 候选难度标签3/5 · 单选

下列实例中，主要体现激素调节影响神经调节的是

紧张时肾上腺素分泌增加
幼年缺甲状腺激素导致智力低下
缩手反射
听到铃声走进教室

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第131题 · 基因DNA染色体关系 · 候选难度标签3/5 · 单选

如果用大圈表示染色体、中圈表示DNA、小圈表示基因，下列关系图（文字描述）正确的是

染色体包含DNA，DNA包含基因
基因包含DNA，DNA包含染色体
DNA包含染色体，染色体包含基因
三者互不包含

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第132题 · 基因DNA染色体关系 · 候选难度标签5/5 · 单选

同一条染色体上，基因的数量与DNA分子数量的关系是

基因数多于DNA分子数
基因数少于DNA分子数
二者相等
没有关系

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第133题 · 显性隐性性状与遗传图解 · 候选难度标签1/5 · 单选

基因组成为Aa的个体，其表现出的性状是

显性性状
隐性性状
介于两者之间
随机表现

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第134题 · 显性隐性性状与遗传图解 · 候选难度标签3/5 · 单选

能卷舌（A）对不能卷舌（a）为显性。一对都能卷舌的夫妇生了一个不能卷舌的孩子，这对夫妇的基因组成是

AA×AA
AA×Aa
Aa×Aa
Aa×aa

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第135题 · 显性隐性性状与遗传图解 · 候选难度标签3/5 · 单选

下列夫妇的后代患隐性遗传病风险最大的是

没有血缘关系的夫妇
表兄妹结婚的夫妇
同姓但无亲缘关系的夫妇
跨国夫妇

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第136题 · 显性隐性性状与遗传图解 · 候选难度标签5/5 · 单选

某家族中，祖父和父亲都能卷舌，母亲不能卷舌，儿子也不能卷舌。若用A、a表示相关基因，则父亲的基因组成是

AA
Aa
aa
AA或Aa

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第137题 · 人的性别决定 · 候选难度标签3/5 · 单选

关于X染色体和Y染色体，下列说法正确的是

X染色体和Y染色体形态完全相同
X染色体较大，Y染色体较小
男性没有X染色体
女性有Y染色体

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第138题 · 人的性别决定 · 候选难度标签3/5 · 单选

一对同卵双胞胎的性别情况是

一定相同
一定不同
一半概率相同
无法判断

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第139题 · 可遗传变异与不可遗传变异 · 候选难度标签3/5 · 单选

按对生物自身的利害关系，变异可分为

可遗传和不可遗传
有利变异、不利变异和中性变异
显性变异和隐性变异
自然变异和人工变异

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第140题 · 可遗传变异与不可遗传变异 · 候选难度标签1/5 · 单选

生物的变异为生物进化提供了

障碍
原始材料（原材料）
终点
无关因素

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第141题 · 可遗传变异与不可遗传变异 · 候选难度标签1/5 · 单选

选择育种的一般过程是

直接食用
利用生物的可遗传变异，通过人工选择、逐代培育获得新品种
等待自然进化
喷洒农药

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第142题 · 可遗传变异与不可遗传变异 · 候选难度标签5/5 · 单选

下列五个实例：①晒黑的皮肤②杂交水稻的高产③无子西瓜④手术后双眼皮⑤白化病，其中属于可遗传变异的是

②③⑤
①④
②④⑤
①②③

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第143题 · 人体三道防线与免疫类型 · 候选难度标签5/5 · 单选

器官移植时，患者的免疫系统常对移植器官产生排斥反应。这说明免疫系统能

消化食物
识别「自己」和「非己」成分
运输氧气
产生激素

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第144题 · 人体三道防线与免疫类型 · 候选难度标签3/5 · 单选

艾滋病（AIDS）患者容易感染各种疾病，是因为HIV破坏了人体的

消化系统
免疫系统（主要攻击淋巴细胞）
运动系统
泌尿系统

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第145题 · 抗原抗体与计划免疫 · 候选难度标签1/5 · 单选

「百白破」三联疫苗预防的疾病是

百日咳、白喉、破伤风
乙肝、流感、麻疹
结核、天花、霍乱
水痘、腮腺炎、风疹

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第146题 · 抗原抗体与计划免疫 · 候选难度标签1/5 · 单选

预防脊髓灰质炎（小儿麻痹症）常用的疫苗剂型是

糖丸（口服减毒活疫苗）
注射青霉素
输液葡萄糖
涂药膏

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第147题 · 抗原抗体与计划免疫 · 候选难度标签5/5 · 单选

关于抗原、抗体与计划免疫的关系，正确的是

疫苗（抗原）→刺激淋巴细胞→产生抗体→获得特异性免疫，计划免疫即按程序实施该过程
抗体就是疫苗
计划免疫属于非特异性免疫
抗原由淋巴细胞产生

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第148题 · 抗原抗体与计划免疫 · 候选难度标签1/5 · 单选

某儿童按免疫程序完成接种后，医生叮嘱「接种后仍要注意个人卫生」。这是因为

疫苗没有用
疫苗只针对特定病原体，对其他病原体无防护作用
接种会让人变虚弱
卫生习惯与免疫无关

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第149题 · 光合作用实验设计与变量 · 候选难度标签3/5 · 单选

要验证「二氧化碳是光合作用的原料」，下列设置正确的是

两组都放清水
一组放氢氧化钠溶液（吸收二氧化碳）、一组放等量清水，其他条件相同
一组遮光一组见光
两组都不给光

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第150题 · 光合作用实验设计与变量 · 候选难度标签5/5 · 单选

恩格尔曼把载有水绵和好氧细菌的装片放在黑暗处用极细光束照射，细菌集中在叶绿体受光部位。该实验证明

光合作用释放氧气的场所是叶绿体
细菌喜欢光
水绵没有叶绿体
光合作用需要二氧化碳

来源：【练习题·高分突破】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0260

第151题 · 生态系统组成 · 候选难度标签1/5 · 单选

生态系统中的非生物部分包括

阳光、空气、水、温度、土壤等
只有阳光
动物和植物
细菌和真菌

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第152题 · 生态系统组成 · 候选难度标签3/5 · 单选

生产者在生态系统中的作用是

分解遗体
通过光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供物质和能量
消费有机物
传播种子

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第153题 · 非生物因素对生物的影响 · 候选难度标签5/5 · 单选

海洋深处（200米以下）几乎没有绿色植物分布，主要原因是

温度太低
光照不足
没有空气
盐度太高

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第154题 · 非生物因素对生物的影响 · 候选难度标签3/5 · 单选

每年秋冬，大量候鸟飞抵深圳湾越冬，影响候鸟迁徙的主要非生物因素是

温度（及日照变化）
土壤
海拔
湿度

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第155题 · 生物因素与种间关系 · 候选难度标签3/5 · 单选

地衣是真菌和藻类的共生体，藻类提供有机物、真菌提供水和无机盐。它们的关系属于

竞争
共生
寄生
捕食

来源：【练习题·高分突破】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0319

第156题 · 生物因素与种间关系 · 候选难度标签3/5 · 单选

菟丝子缠绕在豆科植物上，从中吸取营养，使豆科植物生长不良。菟丝子与豆科植物的关系是

共生
寄生
竞争
捕食

来源：【练习题·高分突破】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0320

第157题 · 种子植物与种子结构 · 候选难度标签1/5 · 单选

菜豆种子的结构特点是

两片子叶，营养物质储存在子叶中，无胚乳
一片子叶，营养储存在胚乳中
没有子叶
有胚乳

来源：【练习题·高分突破】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0339

第158题 · 种子植物与种子结构 · 候选难度标签1/5 · 单选

玉米种子的结构特点是

两片子叶、无胚乳
一片子叶，营养物质主要储存在胚乳中
没有胚
种子裸露

来源：【练习题·高分突破】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0340

第159题 · 种子萌发环境和自身条件 · 候选难度标签1/5 · 单选

储存多年的干瘪、被虫咬坏胚的种子不能萌发，主要原因是

缺少阳光
胚不完整或营养不足
温度太高
种皮太厚

来源：【练习题·高分突破】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0359

第160题 · 种子萌发环境和自身条件 · 候选难度标签3/5 · 单选

有些植物的种子采收后在适宜条件下仍不能立即萌发，可能的原因是

种子处于休眠期
缺少土壤
没有施肥
光照太强

来源：【练习题·高分突破】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0360

第161题 · 根尖结构与根的生长 · 候选难度标签1/5 · 单选

根吸收水分和无机盐的主要部位是

根冠
分生区
伸长区
成熟区（根毛区）

来源：【练习题·高分突破】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0379

第162题 · 根尖结构与根的生长 · 候选难度标签5/5 · 单选

幼根的生长一方面依靠分生区细胞的分裂，另一方面依靠

伸长区细胞体积的增大
根冠的保护
根毛的脱落
成熟区的吸收

来源：【练习题·高分突破】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0380

答案与解析

第1题 · B

选B。观察法是科学探究的一种基本方法，实验法也是重要方法。观察法指通过看、听、嗅、触摸等方式感知、认识生物及其环境，可借助工具。

第2题 · B

选B。科学观察要有明确目的、全面细致、及时记录；'随意看一眼'不符合要求。借助工具或连续记录的有目的感知才是科学观察。

第3题 · B

选B。生物发光是细胞内化学反应的结果，依赖能量供应，是生命活动。灯泡发光是物理过程；判断生物不能看是否发光，要看基本特征。

第4题 · A

选A。喷水柱主要是鲸呼出气体时形成的现象，体现生物能进行呼吸。鲸必须定期浮出水面获取氧气，说明生物能进行呼吸。

第5题 · B

选B。单株样本偶然性大，应选生长状况相同的多株含羞草重复实验，取平均值。探究实验要控制变量（力度相同）并避免偶然性（多次重复、多个样本）。

第6题 · B

选B。萌发需要外界条件，幼苗长大体现生长发育，结种子体现繁殖，全过程需要营养。生物的生命活动往往同时体现多个基本特征，要学会综合判断。

第7题 · B

选B。噬菌体以自身遗传物质为指导、利用细菌体内物质合成新病毒，体现自我复制的繁殖方式。病毒无细胞结构，不能分裂生殖，不能独立生活。

第8题 · A

选A。缺光导致生长不良，说明生物的生活需要营养（有机物合成需要光）和适宜的环境条件。绿色植物制造有机物需要光；环境条件影响生物的生活。

第9题 · B

选B。个体死亡是生命的自然现象；生物通过繁殖使种族延续。生长、衰老、死亡是生物生命过程的表现；繁殖保证种族延续。

第10题 · A

选A。人靠近是刺激，躲避是反应，体现生物能对外界刺激作出反应。应激性有利于生物趋利避害，适应环境。

第11题 · B

选B。四条记录分别对应细胞构成、营养、繁殖、应激性，符合生物基本特征。判断生物要用基本特征逐条检验，全部符合才能下结论；'会动'不是充分依据。

第12题 · B

选B。实验中人为控制、唯一不同的条件是是否播放音乐。品种、力度等应保持相同；展开速度是观测指标（因变量），不是自变量。

第13题 · B

选B。摄取营养、生长繁殖、细胞结构是生物基本特征的直接证据。生活环境、颜色、是否运动都不是判断依据。

第14题 · B

选B。珊瑚礁是生物（珊瑚虫）的产物，本身不具备生物基本特征。区分'生物'与'生物的产物'是本章难点；产物再大、再美也不是生物。

第15题 · C

选C。判断依据是生物的基本特征而非是否有细胞结构：病毒有遗传变异、能繁殖，是生物。 '除病毒外生物由细胞构成'恰恰说明病毒是无细胞结构的特殊生物。

第16题 · B

选B。乙方案分区调查、如实记录、爱护生物、及时记录，最规范。调查要全面（覆盖各区域）、客观（如实、及时记录）、爱护生物；A/C/E样本不全或记录失真，D伤害生物。

第17题 · B

选B。冬眠是休眠状态，代谢减弱但仍活着，仍具有生物基本特征。休眠≠死亡；判断生物看能否在条件适宜时恢复生命活动。

第18题 · B

选B。探究的问题决定假设与变量：自变量是光质（红/蓝光），其余条件（植株状况、光强、时间等）相同。假设是对问题答案的尝试性解释；对照实验要控制单一变量。

第19题 · A

选A。萌发率是量化指标，能反映程度差异，便于组间精确比较。 '是/否'只能给出定性判断，量化指标是科学测量的基本要求。

第20题 · B

选B。阳光下为自然状态下的对照组，黑暗处为施加处理的条件对照组合，属于条件对照。空白对照通常指不作任何处理（如不接种、不加试剂）；本题对照组处于自然光照，是条件对照的常见形式。

第21题 · B

选B。蒸馏水组作为对照，使生长差异可归因于无机盐的有无。两组都有水，差异只在无机盐；这正是设置对照的意义。

第22题 · A

选A。预实验用于检验方案可行性、摸索浓度梯度等条件，避免正式实验失败。预实验的数据一般不作为最终结论依据；它是方案优化的环节。

第23题 · A

选A。随盐水浓度升高，萝卜条长度缩短加剧，说明浓度越高失水越明显。清水中吸水变长、盐水中失水变短，数据趋势清晰指向浓度与吸失水的关系。

第24题 · A

选A。气泡数（氧气释放）或淀粉生成量是可量化、与光合作用强度直接相关的指标。颜色深浅难以量化，花盆大小与浇水次数是应控制的无关条件。

第25题 · A

选A。两个变量各两个水平，需4种组合才能分别分析温度和水分的作用。 B、D把两个变量捆在一起无法改变单一变量；C缺少20℃不足组，组合不完整。

第26题 · A

选A。异常数据要先核查原因：确有操作失误应重测并说明，不能随意删除或篡改。直接删除、篡改或盲目平均都会扭曲结果；规范处理异常数据是数据诚信的一部分。

第27题 · A

选A。'温度越高越好''所有种子'都超出实验证据范围：温度过高同样抑制萌发，且不同种子需求不同。 B、C、D都限定在菜豆和实验条件范围内，是合理结论。

第28题 · A

选A。实验结束后应将活体材料放回适宜环境，这是爱护生物、实验伦理的基本要求。科学探究要有生命伦理意识，不能随意处置实验生物。

第29题 · A

选A。低浓度略升、高浓度下降，说明作用具有浓度依赖性，应尊重数据如实描述。不能为套'标准答案'而否认数据；科学结论要忠于证据。

第30题 · A

选A。分层随机抽样能保证样本对总体的代表性。 B、C、D都存在抽样偏差：年级单一、已近视者被放大、运动群体不具代表性。

第31题 · A

选A。同一叶片遮光与见光部分形成以光照为变量的（自身）对照。遮光是实验设计的一部分，而非保护或固定叶片。

第32题 · A

选A。研究'产量'，就应测量可量化的平均单株产量。颜色、高矮是间接且难量化的指标；开花时间与产量无直接对应关系。

第33题 · A

选A。计数方法错误导致结果朝同一方向偏离，是系统误差，须改正方法后重测。系统误差有固定方向，重复平均无效；改正方法后数据仍可使用。

第34题 · A

选A。探究的一般过程为：提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论。先有问题才有假设，先有方案（计划）才能实施，顺序不可颠倒。

第35题 · A

选A。光照和水分同时改变，若两组长势不同，无法判断是哪个因素起作用。研究两个因素应设置4种组合或分别设置对照；B、C、D均未抓住要害。

第36题 · A

选A。光合作用释放的氧气附着在叶圆片上使其浮力增大，上浮数量可反映光合作用强度。该方法是把'氧气产生量'转化为可计数的间接指标。

第37题 · A

选A。重复组减小偶然误差，统一材料控制无关变量，多梯度能更完整反映温度影响。房间大小与结论无关；过长的时间引入其他变化；肉眼估计不可量化。

第38题 · A

选A。单一变量原则针对的是'一组对照'，同一探究可通过梯度组或多组对照系统地研究问题。这是对单一变量原则的准确理解：既不是随意多变，也不是机械地'一次只做一丁点'。

第39题 · A

探究温度的影响时，温度是唯一变量，水分、空气等其他条件应相同且适宜。单一变量原则的基础应用：研究谁，就只改变谁。

第40题 · B

用多粒种子进行重复，可避免个别种子自身因素造成的偶然性，使结论更可靠。实验重复与数据处理考点；1粒种子可能因胚死亡等偶然因素不萌发。

第41题 · B

二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，该现象证明呼吸作用产生了二氧化碳。验证呼吸作用三大产物的经典方法：耗氧（蜡烛熄灭）、产CO2（石灰水浑浊）、放能（温度上升）。

第42题 · B

萌发种子呼吸作用旺盛，分解有机物释放的能量一部分以热能形式散失，使温度升高；煮熟种子胚死亡，不能呼吸。以煮熟种子作对照，排除环境因素干扰，变量是“种子是否有生命活动”。

第43题 · C

银边与绿色部分的唯一差异是有无叶绿体，结果说明叶绿体（含叶绿素）是光合作用的场所。同一叶片自身对照：变量=有无叶绿体；与遮光实验（变量=光）相区分。

第44题 · B

两组唯一不同的是是否见光，变量是光；结果说明光影响叶绿素的形成。变量识别题；与韭黄培育现象互为印证。

第45题 · A

绿色植物是生产者；能量沿食物链单向流动、逐级递减，故生产者（秋茄）体内有机物总量最多。衔接生态系统考点：能量金字塔决定了营养级越低，有机物总量越多。

第46题 · B

根尖成熟区的根毛是吸收水和无机盐的主要部位，无机盐溶于水后随水分经导管向上运输。生态治理情境+根尖结构与输导组织双考点组合。

第47题 · D

碳酸氢钠溶液浓度决定二氧化碳浓度，是本实验人为改变的变量，不应控制相同；光照、水温、材料为无关变量需保持一致。区分“自变量”与“无关变量”是实验设计评价的核心。

第48题 · B

种植过密导致叶片相互遮光，群体光照利用率下降，且通风差、二氧化碳供应不足，故合理密植才能充分利用光能。合理密植的原理=充分利用光照；从群体而非单株角度分析是本题的拔高点。

第49题 · B

转折点处二氧化碳浓度变化率为零，说明光合作用吸收的二氧化碳恰好等于呼吸作用释放的，即光合强度=呼吸强度（光补偿点）。曲线拐点分析：斜率为零≠没有光合或呼吸，而是二者相等。高频高错率题。

第50题 · B

中午温度过高、蒸腾过强，保卫细胞失水使部分气孔关闭，二氧化碳进入受阻，光合作用原料不足而强度下降。午休现象的直接原因是CO2供应不足（气孔关闭），而非光强本身；逻辑链要完整。

第51题 · D

光照14小时净积累(30−12)×14=252毫克；黑暗10小时只呼吸消耗12×10=120毫克；净积累252−120=132毫克。定量计算：白天=净光合，夜晚=纯消耗。考查光合呼吸综合数据处理能力。

第52题 · B

多因素中起决定作用的是处于最低水平的限制因素；光照不足时，单纯高二氧化碳不能显著提升光合速率。限制因素原理是初高衔接重点；AI系统为情境，落点是多因素综合分析。

第53题 · B

B项建立了“盐腺结构—泌盐现象”的直接相关（结构密度与功能强度正相关），直接支持假设；其余选项只提供背景。用结构与功能观+证据推理评价假设，落实课标科学思维要求。

第54题 · B

实验需设置空白对照便于比较；每组应种多株并取平均值以减小误差；测初始重量才能计算增长量。对照设置、重复原则、数据处理的综合设计评价题。

第55题 · C

发芽率应取多次重复测定值的平均值：(86+90+88)/3=88%。抽样检测取平均值，避免偶然误差；“测定种子的发芽率”是课本探究活动的延伸。

第56题 · A

气孔是二氧化碳进入的门户，适度增加气孔并保证水分供应，可在增强光合原料供应与维持蒸腾拉力间取得平衡；其余选项破坏结构或违背能量逻辑。科技前沿+结构与功能观的开放推理题；改造必须遵循“结构—功能—整体适应”逻辑。

第57题 · A

能量流动的起点是生产者通过光合作用固定太阳能；太阳照射本身还不是进入生态系统的能量。 “照射”与“固定”的区分是细节考点。

第58题 · D

能量递减是因为呼吸消耗、分解者利用和未被利用；能量不可能100%传递给下一营养级。 “不包括”反向设问，训练审题。

第59题 · A

能量逐级递减，食物链越短，最高营养级获得的能量越多。①只有2个传递环节，损耗最少。 “最多选最短链、最少选最长链”是解题口诀。

第60题 · B

捕食者数量变化滞后于被捕食者：鼠增多后狐因食物充足而增多，鼠减少后狐随之减少，呈“先增先减、后增后减”的关系。曲线判读：先看谁先变（被捕食者），后变化的是捕食者。

第61题 · B

能量单向递减，有毒物质逐级富集，方向相反。高阶辨析题经典模型。

第62题 · C

破坏生态平衡的因素包括自然因素和人为因素，当今人为因素（污染、滥捕滥伐、生物入侵等）起主要作用。归因类题目，注意“当今”“主要”限定词。

第63题 · A

小型生态系统调节能力弱，消费者过多使氧气消耗和代谢废物超过系统承受限度，平衡被打破。把“调节限度”原理用于解释实验现象。

第64题 · B

蛇只捕食鼠，受影响最大；鹰还可捕食兔，食物来源多，数量相对稳定；草因鼠减少捕食压力减轻会增多。食物网中“食物来源越多，抗冲击越强”的推理。

第65题 · A

鹰与草间隔3个传递环节。最少：1000000×10%×10%×10%=1000千焦；最多：1000000×20%×20%×20%=8000千焦。先数传递环节，再分别用10%和20%连乘，定区间。

第66题 · B

食物链：①藻类→水蚤→虾→小鱼→大鱼；②藻类→水蚤→虾→大鱼。共2条。数食物链时从生产者出发，沿箭头逐条穷尽到最高级消费者。

第67题 · B

能量单向递减决定能量金字塔不倒置；数量金字塔（如一棵树上大量昆虫）和生物量金字塔（如某些海洋浮游生物系统）可出现倒置。初中阶段只要求定性了解，能举出反例即可。

第68题 · C

任何生态系统的自动调节能力都有一定限度，不可能无限大；其余结论均有数据支持。数据材料题中混入绝对化表述，是最常见的陷阱。

第69题 · D

数据显示农药含量逐级放大约20倍，是典型的生物富集；D表述与数据矛盾，故错误。 “选错误项”+数据判读的复合题。

第70题 · B

逐条列出：①草→兔→鹰；②草→鼠→鹰；③草→鼠→蛇→鹰；④草→蝗虫→蛙→蛇→鹰。共4条。数链口诀：从每个初级消费者出发，沿箭头走到不能再走为止。

第71题 · B

该模式实现物质循环再生，并对能量进行多级利用，提高了能量利用率；但能量仍单向流动、不能循环，传递效率也不会变成100%。 “提高能量利用率”≠“提高能量传递效率”，是最易混的表述。

第72题 · A

湖泊湿地具有蓄洪抗旱、维持生物多样性的功能；围湖造田使其面积缩小、结构破坏，自动调节能力下降，生态平衡被破坏。综合评价题要落到“结构决定功能、功能受损→平衡破坏”的逻辑链上。

第73题 · C

放大倍数由100倍变为400倍，即长和宽各放大4倍，面积放大16倍。视野中充满的细胞数目与放大倍数的平方成反比：64÷16＝4个。

第74题 · B

换高倍镜后不能再动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋调焦；高倍镜下视野变暗，可用大光圈和凹面反光镜调亮，B正确。

第75题 · B

放大倍数增大后视野范围变小，只有位于视野正中央的目标才能保留在视野中。正确做法是低倍镜下先把目标移到视野中央，再换高倍镜。

第76题 · A

临时装片制作口诀：擦→滴→撕→展→盖→染。即⑤擦净玻片→②滴清水→①撕取并展平→③盖盖玻片→④染色。

第77题 · B

9%的浓盐水浓度远高于细胞内液，细胞会失水皱缩。动物细胞无细胞壁，若外界浓度过低（如清水）则会吸水涨破。

第78题 · D

活细胞的细胞质可以流动，黑藻叶片细胞中的叶绿体随细胞质流动，便于观察；但并非所有植物细胞都能观察到明显的细胞质流动现象，D说法过于绝对，错误。

第79题 · B

液泡内的细胞液中溶解着糖类、色素等多种物质。西瓜的甜味物质（糖类）主要储存在果肉细胞的液泡中。

第80题 · B

肌肉细胞生命活动旺盛、需能多，线粒体是呼吸作用的主要场所，能分解有机物释放能量，因此肌肉细胞中线粒体数量多。动物细胞没有叶绿体。

第81题 · B

变形虫无细胞壁。细胞膜包围食物形成食物泡，体现了细胞膜能控制物质进出、使细胞与外界进行物质交换的功能。

第82题 · B

细胞膜具有选择透过性，能根据细胞生命活动的需要有选择地吸收物质，即使外界浓度低也能把需要的物质吸收进来，说明细胞膜控制物质进出。

第83题 · B

伞藻核移植实验中，帽的形状随供核一方改变，说明控制伞帽形状的遗传信息储存在细胞核中。

第84题 · A

染色体主要由DNA和蛋白质组成，染色体存在于细胞核中。因此范围由大到小为：细胞核→染色体→DNA。

第85题 · B

细胞分裂使细胞数目增多；细胞生长使细胞体积增大；细胞分化形成组织。

第86题 · B

脑由神经组织、结缔组织等多种组织构成，能完成调节生命活动的功能，属于器官；脑与脊髓、神经共同构成神经系统。

第87题 · A

番茄果皮在最外层，起保护作用，属于保护组织；果肉细胞壁薄、液泡大，储存营养物质，属于营养组织；“筋络”中有导管和筛管，属于输导组织。

第88题 · A

草履虫虽是单细胞生物，但能趋利避害：食盐对它是有害刺激，草履虫逃离食盐，说明单细胞生物也能对外界刺激作出反应（应激性）。

第89题 · B

培养液表层与空气接触，溶解氧多，草履虫通过表膜进行呼吸，因此多聚集在表层。草履虫是单细胞动物，不能进行光合作用。

第90题 · A

淹水后光照和二氧化碳扩散都受限。深圳本土素材，考查环境因素综合分析。

第91题 · D

低温低氧抑制呼吸作用，适宜湿度防止果实失水皱缩。综合应用呼吸作用影响因素。

第92题 · C

除温度外其他条件都应相同且适宜。控制变量法是实验题核心素养。

第93题 · B

线粒体基因异常影响呼吸作用，细胞供能不足。科技情境，落点是线粒体的功能。

第94题 · A

白天强光合、夜间弱呼吸，有机物积累最多。综合应用题，逐项分析原理。

第95题 · C

遮阴喷雾降温可缓解气孔关闭，恢复光合作用。措施要与成因对应。

第96题 · C

变量即探究对象，指标反映光合速率。实验设计题要会找变量和因变量。

第97题 · D

一组加唾液、一组加等量清水，变量是唾液。单一变量原则。

第98题 · A

蠕动属物理性消化，推动并混合食糜。理解物理消化的意义。

第99题 · A

小肠才是消化和吸收的主要场所。选「错误」类题目要看清题干。

第100题 · A

淀粉口腔开始、蛋白质胃开始、脂肪小肠开始。与消化道顺序对应记忆。

第101题 · D

胆汁乳化脂肪为小油滴，增大与酶的接触面积。乳化是物理性消化。

第102题 · A

淀粉最终分解为葡萄糖被吸收进入血液。健康议题结合消化终产物。

第103题 · D

小肠绒毛是小肠特征性结构。科技情境，落点是小肠结构。

第104题 · B

食物不能通过小肠，消化吸收无法进行。用整体观分析消化系统疾病。

第105题 · D

三级结构层层放大表面积。数据类题目抓住结构本质。

第106题 · B

肺不能扩张则通气障碍。分析病例要定位受损环节。

第107题 · C

对照实验中变量是气体来源。对照设计要控制单一变量。

第108题 · B

肺泡处氧浓度高，血红蛋白与氧结合。组织处则分离释放氧气。

第109题 · D

心房收缩助力心室充盈，房颤使其效率下降。病例分析落点是心房功能。

第110题 · D

心脏不停工作，需大量能量，线粒体供能。结构与功能相适应的典型。

第111题 · A

间隔缺损使静脉血混入动脉血，含氧量下降。由症状反推结构异常。

第112题 · A

ECMO在体外为血液供氧、排出二氧化碳。抗疫中的科技情境，落点是肺换气。

第113题 · A

血液把乳酸运到肝脏等处进一步分解。运动生理与循环功能结合。

第114题 · A

浓度相近则葡萄糖不会大量透出。渗透平衡原理的应用。

第115题 · C

肾结构异常影响尿液形成功能。科技情境，落点是肾功能。

第116题 · B

排尿是排泄的主要途径。各排泄途径重要性比较。

第117题 · C

强光下瞳孔缩小减少进光量，保护视网膜。对光反射的意义。

第118题 · B

晶状体调焦如镜头，瞳孔控光如光圈，视网膜成像如底片。类比记忆是经典考法。

第119题 · A

神经元以电信号传导兴奋。初中层面掌握电信号即可。

第120题 · B

维持平衡是小脑的功能。搭配类题目逐一核对。

第121题 · D

意念控制的本质是对神经冲动的解码。科技情境，落点是神经元功能。

第122题 · B

二者都是后天形成的复杂反射。同类型归类题。

第123题 · C

传感器感知环境，芯片决策，执行机构动作。科技类比情境是命题新趋势。

第124题 · A

条件反射后天形成，且需强化否则会消退。巴甫洛夫实验的迁移应用。

第125题 · D

降低血糖是胰岛素的功能；甲状腺激素的功能是促进代谢、促进发育、提高神经兴奋性。选非题，注意区分甲状腺激素与胰岛素的功能边界。

第126题 · B

两组唯一不同的是是否添加甲状腺激素，符合对照实验单一变量原则。激素知识结合实验变量分析，是中考实验题常见切入点。

第127题 · C

运动时神经调节快速启动，激素（如肾上腺素）持续配合，共同维持机体适应运动状态。运动情境综合考查两种调节方式的协同。

第128题 · C

神经调节的结构基础是反射弧；激素由内分泌腺分泌后进入血液运输到全身。作用途径是区分两种调节方式的核心维度。

第129题 · B

人工胰腺模拟胰岛感知血糖变化并分泌胰岛素的过程，属于对激素调节（体液调节）的仿生。深圳医疗器械与合成生物产业情境，考查对调节方式本质的识别。

第130题 · B

幼年甲状腺激素不足影响脑发育、导致智力低下，是激素影响神经系统发育的直接证据；A体现的是神经影响激素。注意题干限定的方向：激素→神经。

第131题 · A

染色体由DNA和蛋白质组成，DNA上有许多基因，故染色体⊃DNA⊃基因（就一条链上而言）。图示化层级关系是深圳中考常见题型。

第132题 · A

一条染色体含一个DNA分子（未复制），一个DNA分子上有许多基因，故基因数远多于DNA分子数。数量比较题，抓住“一染色体一DNA多基因”。

第133题 · A

杂合子Aa中显性基因A控制的性状得以表现，隐性基因a的性状被掩盖但仍可遗传。「隐性基因不消失」是理解遗传图解的核心。

第134题 · C

孩子aa，两个a分别来自父母，父母又都能卷舌（含A），故父母均为Aa。由子代隐性个体反推亲代基因型，是遗传题的常规推理。

第135题 · B

表兄妹属近亲，携带相同隐性致病基因的概率高，后代隐性纯合发病风险大，故法律禁止。近亲结婚危害的定量理解：不是「必然」而是「概率显著提高」。

第136题 · B

儿子aa，母亲给a，另一个a来自父亲；父亲能卷舌含A，故父亲为Aa。三代系谱信息推理，抓住隐性个体的基因来源。

第137题 · B

X染色体比Y染色体大，携带的基因更多；男性为XY，女性为XX。教材有X、Y染色体形态图，属了解层次。

第138题 · A

同卵双胞胎来自同一个受精卵，性染色体组成完全相同，故性别一定相同。同卵与异卵双胞胎的区别是性别一致性的关键。

第139题 · B

按对生物生存是否有利，变异分为有利变异、不利变异和中性变异。注意两种分类标准的不同：能否遗传 vs 是否有利。

第140题 · B

可遗传的变异产生新的基因组合，是自然选择的原材料，推动生物进化。变异—选择—进化的逻辑链要清晰。

第141题 · B

选择育种利用自然界存在的可遗传变异，按人类需要定向选择并逐代培育。育种方式的总结性考查。

第142题 · A

②基因重组、③染色体变异、⑤基因突变，遗传物质均改变；①④为环境或人为因素，遗传物质未变。综合归类是本知识点最常见的压轴小综合。

第143题 · B

免疫系统能识别自身与非自身成分，把移植器官当作「非己」加以攻击，故需配型和使用免疫抑制剂。排斥反应是免疫识别功能的体现。

第144题 · B

HIV主要攻击淋巴细胞，使特异性免疫功能严重受损，患者易被各种病原体感染。深圳疾控防艾宣传情境，落点为免疫细胞与免疫功能。

第145题 · A

百白破疫苗同时预防百日咳、白喉、破伤风三种疾病。三联疫苗的组成是常识性考点。

第146题 · A

我国曾广泛使用口服脊髓灰质炎减毒活疫苗（糖丸），我国已维持无脊灰状态。糖丸疫苗承载我国免疫规划成就，可渗透健康教育。

第147题 · A

完整链条：抗原刺激→淋巴细胞产生专一性抗体→特异性免疫；计划免疫是把这一过程按程序应用于人群。综合梳理本知识点的概念网络。

第148题 · B

特异性免疫具有专一性，一种疫苗只预防相应传染病，日常防护仍不可缺少。理解特异性免疫的局限性，避免「打了疫苗就万事大吉」的误区。

第149题 · B

变量应是二氧化碳的有无：NaOH吸收CO₂为实验组，清水组为对照，其余条件一致。设计验证类实验先定变量，再选对应处理。

第150题 · A

好氧细菌聚集在叶绿体见光部位，说明该处释放氧气，即叶绿体是光合作用释放氧的场所。经典实验结论：叶绿体是光合作用的场所。

第151题 · A

非生物部分指阳光、空气、水、温度、土壤等环境因素。非生物部分的构成要会列举。

第152题 · B

生产者制造有机物、固定太阳能，是生态系统的基石。生产者的地位：物质和能量的源头。

第153题 · B

阳光难以到达深海，植物无法进行光合作用，故深海几乎没有绿色植物。海洋植物垂直分布的主导因素是光。

第154题 · A

北方冬季气温降低、食物减少，候鸟南迁越冬，主要受温度和日照变化影响。深圳湾候鸟情境，落点为温度对动物的影响。

第155题 · B

二者生活在一起、相互依存、彼此有利，是共生关系的典型。地衣是教材举的共生经典实例。

第156题 · B

菟丝子从寄主获取营养，自身受益、寄主受害，属寄生关系。与豆科-根瘤菌的共生形成对照，注意区分。

第157题 · A

菜豆是双子叶植物，种子有两片子叶，无胚乳，营养物质储存在子叶里。菜豆（双子叶）与玉米（单子叶）结构对比是核心。

第158题 · B

玉米是单子叶植物，种子有一片子叶，营养物质主要储存在胚乳中。与菜豆对比记忆。

第159题 · B

胚受损不完整或营养物质耗尽，不能满足萌发的自身条件。自身条件类判断。

第160题 · A

休眠是植物适应环境的特性，休眠期的种子即使条件适宜也不萌发。休眠的概念与意义。

第161题 · D

成熟区细胞分化形成大量根毛，大大增加了吸收面积，是吸收的主要部位。成熟区=吸收，这是根尖最重要的功能考点。

第162题 · A

根的生长靠分生区增加细胞数量，靠伸长区增大细胞体积，两者共同作用。「生长=分裂+伸长」两个来源都要答。