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生物 · 课本同步基础题 · 332题

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本页332题 · 课本同步基础题 · 来源标签逐题保留

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第1题 · 临时装片 · 候选难度标签1/5 · 单选

制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，滴清水的主要作用是？

维持细胞正常形态
给细胞染色
放大细胞
产生新细胞

来源：生物教材核心概念 · AI 教研演示（非教材原题） · TB-生物-01

第2题 · 实验变量 · 候选难度标签1/5 · 单选

探究光照对植物生长的影响时，应作为自变量的是？

光照条件
植物种类
土壤用量
测量方法

来源：生物教材核心概念 · AI 教研演示（非教材原题） · TB-生物-02

第3题 · 生物的基本特征 · 候选难度标签1/5 · 单选

下列各项中，属于生物的是

扫地机器人
珊瑚虫
钟乳石
无人驾驶汽车

来源：【教材】生物的基本特征 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH01-A-001

第4题 · 生物与非生物的判断 · 候选难度标签1/5 · 单选

下列各项中，不属于生物的是

蘑菇
流感病毒
会说话的智能音箱
生石花

来源：【教材】生物的基本特征 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH01-A-002

第5题 · 生物能对外界刺激作出反应 · 候选难度标签1/5 · 单选

'朵朵葵花向太阳'这一生命现象说明生物具有的特征是

需要营养
能进行呼吸
能对外界刺激作出反应
能生长和繁殖

来源：【教材】生物的基本特征 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH01-A-003

第6题 · 生物能进行呼吸 · 候选难度标签1/5 · 单选

鲸每隔一段时间就要浮出水面，喷出雾状水柱。这一现象说明生物能

进行呼吸
排出废物
对外界刺激作出反应
生长和繁殖

来源：【教材】生物的基本特征 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH01-A-004

第7题 · 生物能排出身体内产生的废物 · 候选难度标签1/5 · 单选

人通过排尿、出汗和呼出气体将废物排出体外，这说明生物

需要营养
能排出身体内产生的废物
能生长
能繁殖

来源：【教材】生物的基本特征 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH01-A-005

第8题 · 生物能排出身体内产生的废物 · 候选难度标签1/5 · 单选

秋天，植物纷纷落叶。从生物特征的角度看，落叶能

进行光合作用
带走植物体内的一部分废物
帮助植物繁殖
使植物生长

来源：【教材】生物的基本特征 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH01-A-006

第9题 · 生物有遗传的特性 · 候选难度标签1/5 · 单选

'种瓜得瓜，种豆得豆'这句俗语说明生物具有的特征是

生长
遗传
变异
应激性

来源：【教材】生物的基本特征 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH01-A-007

第10题 · 生物有变异的特性 · 候选难度标签1/5 · 单选

'一母生九子，九子各不同'说明生物具有的特征是

遗传
变异
应激性
生长

来源：【教材】生物的基本特征 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH01-A-008

第11题 · 生物能生长 · 候选难度标签1/5 · 单选

一粒种子萌发长成幼苗，幼苗逐渐长成参天大树，这说明生物能

呼吸
排出废物
生长
对外界刺激作出反应

来源：【教材】生物的基本特征 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH01-A-009

第12题 · 生物能生长和繁殖 · 候选难度标签1/5 · 单选

春末夏初，雌蛙将卵产在水中，发育成蝌蚪再长成蛙。这一现象说明生物能

生长和繁殖
进行呼吸
排出废物
需要营养

来源：【教材】生物的基本特征 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH01-A-010

第13题 · 生物的生活需要营养 · 候选难度标签1/5 · 单选

猎豹发现羚羊后迅速追击，羚羊发现敌害后迅速奔逃。猎豹捕食羚羊说明生物

的生活需要营养
能进行呼吸
能排出废物
能生长

来源：【教材】生物的基本特征 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH01-A-011

第14题 · 细胞是生物体结构和功能的基本单位 · 候选难度标签1/5 · 单选

除病毒外，生物体结构和功能的基本单位是

组织
器官
细胞
系统

来源：【教材】生物的基本特征 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH01-A-012

第15题 · 生物共同特征的概念边界 · 候选难度标签3/5 · 单选

下列各项中，不是所有生物都具有的特征是

需要营养
能进行呼吸
能自由运动
能繁殖后代

来源：【教材】生物的基本特征 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH01-A-013

第16题 · 病毒是生物的判断依据 · 候选难度标签3/5 · 单选

病毒没有细胞结构，却属于生物。判断病毒是生物的最主要依据是

个体十分微小
能侵入人体使人患病
能在活细胞内繁殖产生后代
由蛋白质外壳和遗传物质组成

来源：【教材】生物的基本特征 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH01-A-014

第17题 · 病毒的结构特点 · 候选难度标签3/5 · 单选

关于病毒的结构，下列说法正确的是

由细胞构成，有成形的细胞核
没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成
没有细胞结构，也没有遗传物质
能独立进行新陈代谢

来源：【教材】生物的基本特征 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH01-A-015

第18题 · 应激性与反射的区别 · 候选难度标签3/5 · 单选

含羞草的叶片受到碰触时会迅速合拢。关于这一现象，下列说法正确的是

属于反射，因为有刺激和反应
说明植物也有神经系统
说明生物能对外界刺激作出反应
说明植物能自由运动

来源：【教材】生物的基本特征 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH01-A-016

第19题 · 科学探究-调查法的步骤 · 候选难度标签3/5 · 单选

调查是科学探究常用的方法之一。调查时首先要做的是

设计调查路线
明确调查目的和调查对象
分组并准备调查工具
整理调查数据

来源：【教材】生物的基本特征 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH01-A-017

第20题 · 调查法的要求 · 候选难度标签3/5 · 单选

某小组调查校园里的生物种类，下列做法正确的是

只记录自己喜欢的生物
看到不认识的生物就忽略
如实记录观察到的每一种生物
摘取植物带回教室再记录

来源：【教材】生物的基本特征 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH01-A-018

第21题 · 科学探究-观察法的要求 · 候选难度标签3/5 · 单选

关于观察法，下列说法错误的是

观察是科学探究的一种基本方法
观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等工具
观察要全面、细致、实事求是，并及时记录
观察不需要明确的目的，随意看看即可

来源：【教材】生物的基本特征 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH01-A-019

第22题 · 生物与非生物的边界辨析 · 候选难度标签5/5 · 单选

小明在海边看到美丽的珊瑚礁，他认为'珊瑚礁是生物'。下列分析正确的是

正确，珊瑚礁会不断'长大'
错误，珊瑚礁主要是珊瑚虫分泌的石灰质骨骼堆积而成，珊瑚虫才是生物
正确，珊瑚礁五颜六色有生命
错误，珊瑚礁是植物不是动物

来源：【教材】生物的基本特征 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH01-A-020

第23题 · 提出可检验的科学问题 · 候选难度标签1/5 · 单选

下列问题中，最适合通过实验探究来检验的是

绿豆种子萌发需要一定的水分吗
哪一种花是世界上最漂亮的花
人为什么要吃饭
怎样才能让所有人都喜欢上生物课

来源：【教材】科学探究（提出可检验的科学问题/作出假设与设计对照实验/变量控制与单一变量原则/实验重复与数据处理） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH02-A-001

第24题 · 提出可检验的科学问题 · 候选难度标签1/5 · 单选

科学探究的一般过程中，通常排在第一位的环节是

作出假设
提出问题
制订计划
得出结论

来源：【教材】科学探究（提出可检验的科学问题/作出假设与设计对照实验/变量控制与单一变量原则/实验重复与数据处理） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH02-A-002

第25题 · 提出可检验的科学问题 · 候选难度标签1/5 · 单选

小明翻动花盆时发现鼠妇四处爬开，他想：'鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境中吗？'这属于科学探究过程中的

提出问题
作出假设
制订计划
得出结论

来源：【教材】科学探究（提出可检验的科学问题/作出假设与设计对照实验/变量控制与单一变量原则/实验重复与数据处理） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH02-A-003

第26题 · 提出可检验的科学问题 · 候选难度标签3/5 · 单选

把'含羞草为什么一碰就合拢叶片？'改写为可检验的科学问题，最合适的是

含羞草真神奇，它为什么有这样的本领
触碰刺激会引起含羞草叶片合拢吗
含羞草是不是最有趣的植物
含羞草在什么时候开花

来源：【教材】科学探究（提出可检验的科学问题/作出假设与设计对照实验/变量控制与单一变量原则/实验重复与数据处理） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH02-A-004

第27题 · 提出可检验的科学问题 · 候选难度标签3/5 · 单选

关于可检验的科学问题，下列说法错误的是

应能通过观察或实验收集证据来回答
问题中的变量应是可以测量或控制的
'哪种颜色的花最好看'属于可检验的科学问题
问题应具体、明确

来源：【教材】科学探究（提出可检验的科学问题/作出假设与设计对照实验/变量控制与单一变量原则/实验重复与数据处理） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH02-A-005

第28题 · 作出假设与设计对照实验 · 候选难度标签1/5 · 单选

探究'光对鼠妇分布的影响'时，下列属于'作出假设'的是

光会影响鼠妇的分布
在花盆下发现10只鼠妇
为什么要研究鼠妇
取10只鼠妇放入纸盒

来源：【教材】科学探究（提出可检验的科学问题/作出假设与设计对照实验/变量控制与单一变量原则/实验重复与数据处理） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH02-A-006

第29题 · 作出假设与设计对照实验 · 候选难度标签1/5 · 单选

在对照实验中，实验组和对照组之间只允许不同的是

实验材料的数量
所要研究的那个条件（变量）
实验持续的时间长短
实验者的心情

来源：【教材】科学探究（提出可检验的科学问题/作出假设与设计对照实验/变量控制与单一变量原则/实验重复与数据处理） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH02-A-007

第30题 · 变量控制与单一变量原则 · 候选难度标签1/5 · 单选

探究'水分对绿豆种子萌发的影响'时，实验变量是

温度
空气
水分
种子的种类

来源：【教材】科学探究（提出可检验的科学问题/作出假设与设计对照实验/变量控制与单一变量原则/实验重复与数据处理） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH02-A-008

第31题 · 作出假设与设计对照实验 · 候选难度标签3/5 · 单选

科学探究中作出假设的主要依据是

凭空想象
已有的知识和生活经验
老师直接给出的结论
实验的最终结果

来源：【教材】科学探究（提出可检验的科学问题/作出假设与设计对照实验/变量控制与单一变量原则/实验重复与数据处理） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH02-A-009

第32题 · 作出假设与设计对照实验 · 候选难度标签3/5 · 单选

探究'唾液对淀粉的消化作用'时，一支试管加入唾液和馒头碎屑，另一支试管加入等量清水和馒头碎屑，形成对照。其中加入清水的试管属于

实验组
对照组
重复组
备用组

来源：【教材】科学探究（提出可检验的科学问题/作出假设与设计对照实验/变量控制与单一变量原则/实验重复与数据处理） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH02-A-010

第33题 · 变量控制与单一变量原则 · 候选难度标签1/5 · 单选

设计对照实验时遵循的单一变量原则是指

实验中只能设置一个实验组
除要研究的变量外，其他条件都应相同
实验只能做一次
每组只能放一粒种子

来源：【教材】科学探究（提出可检验的科学问题/作出假设与设计对照实验/变量控制与单一变量原则/实验重复与数据处理） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH02-A-011

第34题 · 变量控制与单一变量原则 · 候选难度标签1/5 · 单选

探究'温度对种子萌发的影响'时，除温度不同外，水分、空气等其他条件应当

完全不同
相同且适宜
越复杂越好
随意设置

来源：【教材】科学探究（提出可检验的科学问题/作出假设与设计对照实验/变量控制与单一变量原则/实验重复与数据处理） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH02-A-012

第35题 · 变量控制与单一变量原则 · 候选难度标签1/5 · 单选

下列两组装置中，能构成以温度为唯一变量的对照实验的是

①25℃、适量水分与 ②0℃、适量水分
①25℃、适量水分与 ②0℃、不加水
①25℃、无光与 ②0℃、有光
①25℃、适量水分与 ②25℃、适量水分

来源：【教材】科学探究（提出可检验的科学问题/作出假设与设计对照实验/变量控制与单一变量原则/实验重复与数据处理） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH02-A-013

第36题 · 变量控制与单一变量原则 · 候选难度标签3/5 · 单选

某同学探究种子萌发条件：甲组放25℃有光处并加适量水，乙组放0℃黑暗处且不加水。该设计不能得出可靠结论，主要原因是

种子数量太少
变量不唯一
没有测量温度
实验时间太短

来源：【教材】科学探究（提出可检验的科学问题/作出假设与设计对照实验/变量控制与单一变量原则/实验重复与数据处理） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH02-A-014

第37题 · 变量控制与单一变量原则 · 候选难度标签3/5 · 单选

探究'不同浓度的酒精对水蚤心率的影响'时，实验变量是

水蚤的种类
酒精浓度
水蚤的心率
水的温度

来源：【教材】科学探究（提出可检验的科学问题/作出假设与设计对照实验/变量控制与单一变量原则/实验重复与数据处理） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH02-A-015

第38题 · 实验重复与数据处理 · 候选难度标签1/5 · 单选

实验时多次重复并取平均值，主要目的是

让实验数据看起来更整齐
减小偶然因素造成的误差
增加实验的难度
节省实验材料

来源：【教材】科学探究（提出可检验的科学问题/作出假设与设计对照实验/变量控制与单一变量原则/实验重复与数据处理） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH02-A-016

第39题 · 实验重复与数据处理 · 候选难度标签1/5 · 单选

探究光对鼠妇分布的影响时，只用1只鼠妇进行实验，结果不可靠，主要原因是

鼠妇可能会逃跑
个体差异带来的偶然性太大
1只鼠妇无法计数
鼠妇在盒中不进食

来源：【教材】科学探究（提出可检验的科学问题/作出假设与设计对照实验/变量控制与单一变量原则/实验重复与数据处理） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH02-A-017

第40题 · 实验重复与数据处理 · 候选难度标签1/5 · 单选

某小组重复3次实验，每组20粒绿豆种子，萌发数分别为8、10、12粒。取平均值后，该条件下的萌发数为

8粒
10粒
12粒
30粒

来源：【教材】科学探究（提出可检验的科学问题/作出假设与设计对照实验/变量控制与单一变量原则/实验重复与数据处理） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH02-A-018

第41题 · 实验重复与数据处理 · 候选难度标签3/5 · 单选

实验数据与预期不一致时，下列做法正确的是

修改数据使其符合预期
直接放弃实验并宣布失败
如实记录数据并检查实验方案
只保留符合预期的数据

来源：【教材】科学探究（提出可检验的科学问题/作出假设与设计对照实验/变量控制与单一变量原则/实验重复与数据处理） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH02-A-019

第42题 · 实验重复与数据处理 · 候选难度标签5/5 · 单选

某同学只做了一次实验，就得出'光照不影响烟草种子萌发'的结论。要使结论更可靠，最应采取的改进是

换用更大号的培养皿
设置多组重复并对数据进行统计分析
把结论抄在黑板报上让同学评判
增加浇水量让种子长得更快

来源：【教材】科学探究（提出可检验的科学问题/作出假设与设计对照实验/变量控制与单一变量原则/实验重复与数据处理） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH02-A-020

第43题 · SZ-JH-BIO-G7-0028 · 候选难度标签1/5 · 单选

葫芦藓植株矮小且只有假根，主要原因是它没有

根、茎、叶
输导组织
叶绿体
细胞壁

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH03-A02

第44题 · SZ-JH-BIO-G7-0028 · 候选难度标签1/5 · 单选

蕨类植物比苔藓植物长得高大，其主要原因是蕨类植物

有真正的根和输导组织
能进行光合作用
靠孢子繁殖
生活在水中

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH03-A03

第45题 · SZ-JH-BIO-G7-0029 · 候选难度标签1/5 · 单选

菜豆种子中，储存营养物质的主要结构是

胚乳
子叶
胚芽
种皮

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH03-A04

第46题 · SZ-JH-BIO-G7-0029 · 候选难度标签1/5 · 单选

将玉米种子纵剖后滴加碘液，变蓝的部位主要是

胚乳
子叶
胚芽
胚根

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH03-A05

第47题 · SZ-JH-BIO-G7-0030 · 候选难度标签1/5 · 单选

种子萌发所需要的环境条件不包括

适宜的温度
一定的水分
充足的空气
肥沃的土壤

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH03-A06

第48题 · SZ-JH-BIO-G7-0031 · 候选难度标签1/5 · 单选

根尖吸收水分和无机盐的主要部位是

根冠
分生区
伸长区
成熟区

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH03-A07

第49题 · SZ-JH-BIO-G7-0033 · 候选难度标签1/5 · 单选

一朵花中，与结出果实和种子有直接关系的结构是

花瓣和花萼
雄蕊和雌蕊
花托和花柄
蜜腺和花香

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH03-A08

第50题 · SZ-JH-BIO-G7-0034 · 候选难度标签1/5 · 单选

我们吃的桃子的果肉（果皮部分），由花的哪一结构发育而来

子房壁
胚珠
受精卵
柱头

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH03-A09

第51题 · SZ-JH-BIO-G7-0036 · 候选难度标签1/5 · 单选

绿色植物进行蒸腾作用的主要器官是

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH03-A10

第52题 · SZ-JH-BIO-G7-0037 · 候选难度标签1/5 · 单选

光合作用的产物是

二氧化碳和水
有机物和氧气
有机物和二氧化碳
水和氧气

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH03-A11

第53题 · SZ-JH-BIO-G7-0039 · 候选难度标签1/5 · 单选

呼吸作用进行的场所主要是

叶绿体
线粒体
细胞核
液泡

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH03-A12

第54题 · SZ-JH-BIO-G7-0028 · 候选难度标签3/5 · 单选

环境监测站常利用苔藓植物监测空气污染程度，其原理是苔藓植物

能吸收二氧化硫并分解
叶只由一层细胞构成，有毒气体易侵入
能进行光合作用制造氧气
根系发达，吸收污染物强

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH03-A13

第55题 · SZ-JH-BIO-G7-0030 · 候选难度标签3/5 · 单选

煮熟的蚕豆种子即使处于适宜的环境中也不能萌发，原因是

缺乏水分
胚已死亡，失去活性
种皮被破坏
温度不适宜

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH03-A14

第56题 · SZ-JH-BIO-G7-0031 · 候选难度标签3/5 · 单选

根能够不断长长的主要原因是

根冠不断增生新细胞
分生区细胞分裂和伸长区细胞伸长
成熟区根毛不断增多
土壤压力推动

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH03-A15

第57题 · SZ-JH-BIO-G7-0033 · 候选难度标签3/5 · 单选

绿色开花植物受精完成后，胚由下列哪一结构发育而来

子房
胚珠
受精卵
受精极核

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH03-A16

第58题 · SZ-JH-BIO-G7-0035 · 候选难度标签3/5 · 单选

植物体内水分向上运输的主要动力来自

根压和光合作用
蒸腾作用产生的拉力
呼吸作用释放的能量
土壤溶液的渗透压

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH03-A17

第59题 · SZ-JH-BIO-G7-0037 · 候选难度标签3/5 · 单选

光合作用必需的原料是

氧气和水
二氧化碳和水
有机物和氧气
二氧化碳和无机盐

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH03-A18

第60题 · SZ-JH-BIO-G7-0037 · 候选难度标签3/5 · 单选

绿色植物能维持生物圈中的碳—氧平衡，主要是因为其

呼吸作用吸收二氧化碳
光合作用吸收二氧化碳、释放氧气
蒸腾作用散失水分
根系固定土壤

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH03-A19

第61题 · SZ-JH-BIO-G7-0034 · 候选难度标签5/5 · 单选

从生物学角度看，我们日常所说的一粒“玉米种子”实际上是

一粒种子
一个果实
一个胚
一个子房

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH03-A20

第62题 · SZ-JH-BIO-G7-0008 · 候选难度标签1/5 · 单选

下列各项中，可以看作一个生态系统的是

一片森林里的所有生物
一个池塘及池塘中的所有生物
一群在山坡上吃草的羊
一块农田里的所有水稻

来源：【教材】人教版生物学七年级上册（版本册次及页码待核验） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH04-A-001

第63题 · SZ-JH-BIO-G7-0008 · 候选难度标签1/5 · 单选

生态系统的生物部分通常包括

生产者、消费者、分解者
植物、动物、阳光
植物、动物、水
生产者、消费者、空气

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第64题 · SZ-JH-BIO-G7-0008 · 候选难度标签1/5 · 单选

下列生物中，在生态系统中属于生产者的是

蘑菇
青草
野兔
蚯蚓

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第65题 · SZ-JH-BIO-G7-0008 · 候选难度标签1/5 · 单选

自然界中，能够把动植物遗体、遗物分解成无机物，归还环境的主要生物是

绿色植物
腐生细菌和真菌
植食性动物
肉食性动物

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第66题 · SZ-JH-BIO-G7-0008 · 候选难度标签1/5 · 单选

下列各项中，属于生态系统非生物部分的是

阳光、空气、水
草、树、苔藓
细菌、真菌
昆虫、鸟、鼠

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第67题 · SZ-JH-BIO-G7-0009 · 候选难度标签1/5 · 单选

食物链的起始环节通常是

肉食性动物
腐生细菌
绿色植物（生产者）
植食性动物

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第68题 · SZ-JH-BIO-G7-0009 · 候选难度标签1/5 · 单选

食物链“草→兔→鹰”中，箭头“→”表示

生物进化的方向
物质和能量流动的方向
动物运动的方向
水分散失的方向

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第69题 · SZ-JH-BIO-G7-0010 · 候选难度标签1/5 · 单选

生态系统中能量流动的特点是

循环流动、逐级增多
单向流动、逐级递减
单向流动、逐级增多
循环流动、保持稳定

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第70题 · SZ-JH-BIO-G7-0010 · 候选难度标签1/5 · 单选

一般来说，生态系统中相邻两个营养级之间的能量传递效率大约为

5%以下
10%～20%
50%左右
90%以上

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第71题 · SZ-JH-BIO-G7-0012 · 候选难度标签1/5 · 单选

地球上最大的生态系统是

海洋生态系统
森林生态系统
草原生态系统
生物圈

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第72题 · SZ-JH-BIO-G7-0011 · 候选难度标签1/5 · 单选

生态平衡是指生态系统中

各种生物的数量固定不变
各种生物的数量和所占比例维持在相对稳定的状态
生产者数量等于消费者数量
所有生物只增不减

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第73题 · SZ-JH-BIO-G7-0009 · 候选难度标签3/5 · 单选

下列食物链书写正确的是

阳光→草→兔→狐
草→兔→狐
兔→草→狐
草→兔→狐→细菌

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第74题 · SZ-JH-BIO-G7-0012 · 候选难度标签3/5 · 单选

被称为“地球之肾”，具有净化水质、蓄洪抗旱作用的生态系统是

森林生态系统
海洋生态系统
湿地生态系统
农田生态系统

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第75题 · SZ-JH-BIO-G7-0012 · 候选难度标签3/5 · 单选

有“绿色水库”“地球之肺”之称的生态系统是

森林生态系统
草原生态系统
荒漠生态系统
城市生态系统

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第76题 · SZ-JH-BIO-G7-0011 · 候选难度标签3/5 · 单选

一般来说，一个生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，其自动调节能力就

越弱
越强
不受影响
完全消失

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第77题 · SZ-JH-BIO-G7-0009 · 候选难度标签3/5 · 单选

在食物链“草→蝗虫→青蛙→蛇”中，属于初级消费者的是

草
蝗虫
青蛙
蛇

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第78题 · SZ-JH-BIO-G7-0010 · 候选难度标签3/5 · 单选

在生态系统的碳循环中，大气中的二氧化碳进入生物体内的主要途径是

生产者的光合作用
消费者的呼吸作用
分解者的分解作用
化石燃料的燃烧

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第79题 · SZ-JH-BIO-G7-0012 · 候选难度标签3/5 · 单选

关于农田生态系统，下列叙述正确的是

生物种类多，自动调节能力强
以农作物为主体，人的作用非常关键
不需要人的管理也能长期稳定
是最大的生态系统

来源：【教材】人教版生物学七年级上册（版本册次及页码待核验） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH04-A-019

第80题 · SZ-JH-BIO-G7-0009 · 候选难度标签5/5 · 单选

某水域受到难以分解的DDT污染，在食物链“浮游植物→小鱼→大鱼→鱼鹰”中，体内DDT含量最高的生物是

浮游植物
小鱼
大鱼
鱼鹰

来源：【教材】人教版生物学七年级上册（版本册次及页码待核验） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-CH04-A-020

第81题 · 显微镜结构与镜头选择 · 候选难度标签1/5 · 单选

用一台目镜为10×、物镜为40×的显微镜观察细胞，这台显微镜的放大倍数是（　　）

40倍
50倍
400倍
4000倍

来源：【教材】CH05 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-ZK-CH05-A-001

第82题 · 显微镜对光与观察操作 · 候选难度标签1/5 · 单选

使用显微镜对光时，判断对光完成的标志是（　　）

看到放大的物像
通过目镜看到明亮的圆形视野
镜筒上升到最高处
反光镜不再转动

来源：【教材】CH05 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-ZK-CH05-A-002

第83题 · 显微镜成像与物像移动 · 候选难度标签1/5 · 单选

在载玻片上写一个字母“e”，用显微镜观察到的物像是（　　）

e
ə（旋转180°后的像）
a
∃

来源：【教材】CH05 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-ZK-CH05-A-003

第84题 · 植物细胞临时装片制作 · 候选难度标签1/5 · 单选

制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，在载玻片中央滴加的液体是（　　）

生理盐水
清水
碘液
酒精

来源：【教材】CH05 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-ZK-CH05-A-004

第85题 · 植物细胞临时装片制作 · 候选难度标签3/5 · 单选

制作临时装片时，盖盖玻片的正确操作是（　　）

将盖玻片平放在液滴上
用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触液滴，再缓缓放平
用手拿盖玻片快速盖上
先盖盖玻片再滴加清水

来源：【教材】CH05 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-ZK-CH05-A-005

第86题 · 动物细胞临时装片制作 · 候选难度标签1/5 · 单选

制作人的口腔上皮细胞临时装片时，在载玻片中央滴加的液体是（　　）

清水
生理盐水
碘液
蒸馏水

来源：【教材】CH05 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-ZK-CH05-A-006

第87题 · 动物细胞临时装片制作 · 候选难度标签1/5 · 单选

制作口腔上皮细胞临时装片前，用凉开水漱口的目的是（　　）

给口腔消毒
清除口腔中的食物残渣，避免干扰观察
使细胞保持湿润
让细胞染色更深

来源：【教材】CH05 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-ZK-CH05-A-007

第88题 · 植物细胞结构与功能 · 候选难度标签1/5 · 单选

植物细胞结构中，具有保护和支持细胞作用的是（　　）

细胞膜
细胞壁
细胞核
液泡

来源：【教材】CH05 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-ZK-CH05-A-008

第89题 · 动物细胞结构与功能 · 候选难度标签1/5 · 单选

动物细胞的基本结构包括（　　）

细胞壁、细胞膜、细胞核
细胞膜、细胞质、细胞核
细胞壁、细胞质、液泡
细胞膜、液泡、叶绿体

来源：【教材】CH05 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-ZK-CH05-A-009

第90题 · 动植物细胞异同比较 · 候选难度标签1/5 · 单选

动植物细胞都具有的结构是（　　）

细胞壁、细胞膜、细胞质
细胞膜、细胞质、细胞核
细胞膜、液泡、细胞核
细胞质、叶绿体、线粒体

来源：【教材】CH05 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-ZK-CH05-A-010

第91题 · 细胞膜物质进出与能量转换 · 候选难度标签3/5 · 单选

把菠菜放入沸水中煮几分钟，水会变成绿色；而把菠菜浸在冷水中，水不变绿。这说明（　　）

细胞壁能控制物质进出
细胞膜能控制物质进出，沸水破坏了细胞膜
叶绿体在冷水中不工作
细胞核在沸水中失效

来源：【教材】CH05 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-ZK-CH05-A-011

第92题 · 细胞膜物质进出与能量转换 · 候选难度标签3/5 · 单选

动植物细胞中都有的能量转换器是（　　）

叶绿体
线粒体
液泡
细胞核

来源：【教材】CH05 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-ZK-CH05-A-012

第93题 · 细胞核与遗传信息 · 候选难度标签3/5 · 单选

克隆羊“多莉”与供核母羊长得几乎一模一样，这个实例说明（　　）

细胞质决定生物的性状
细胞核是细胞的控制中心，含有遗传信息
细胞膜储存遗传物质
线粒体控制生物发育

来源：【教材】CH05 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-ZK-CH05-A-013

第94题 · 细胞生长和分裂过程 · 候选难度标签1/5 · 单选

细胞分裂的结果是（　　）

细胞体积增大
细胞数目增多
细胞形态发生差异
细胞功能专门化

来源：【教材】CH05 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-ZK-CH05-A-014

第95题 · 细胞生长和分裂过程 · 候选难度标签3/5 · 单选

关于细胞分裂过程中染色体的变化，下列说法正确的是（　　）

染色体数量在分裂后加倍
染色体先复制加倍，再平均分配到两个新细胞中
新细胞的染色体数目比原细胞少一半
染色体在分裂时不发生任何变化

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第96题 · 细胞分化形成组织 · 候选难度标签3/5 · 单选

细胞分化的结果是形成了（　　）

更多的细胞
不同的组织
更大的细胞
新的器官

来源：【教材】CH05 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-ZK-CH05-A-016

第97题 · 细胞分化形成组织 · 候选难度标签1/5 · 单选

人体内具有保护和分泌等功能、覆盖在身体表面和体内管腔内表面的组织是（　　）

肌肉组织
上皮组织
神经组织
结缔组织

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第98题 · 动物体结构层次 · 候选难度标签1/5 · 单选

人体的结构层次从微观到宏观依次是（　　）

细胞→组织→器官→人体
细胞→器官→组织→系统→人体
细胞→组织→器官→系统→人体
组织→细胞→器官→系统→人体

来源：【教材】CH05 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-ZK-CH05-A-018

第99题 · 植物体结构层次 · 候选难度标签3/5 · 单选

绿色开花植物的根、茎、叶属于（　　）

生殖器官
营养器官
保护组织
分生组织

来源：【教材】CH05 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-ZK-CH05-A-019

第100题 · 单细胞生物结构与生活 · 候选难度标签5/5 · 单选

下列关于草履虫的叙述，错误的是（　　）

草履虫靠纤毛的摆动在水中运动
草履虫通过表膜进行呼吸
草履虫不能独立完成各项生命活动，必须与其他细胞配合
食物泡能消化食物，残渣由胞肛排出

来源：【教材】CH05 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-ZK-CH05-A-020

第101题 · 光合作用条件原料产物 · 候选难度标签1/5 · 单选

深圳湾红树林的秋茄等植物通过光合作用制造有机物，光合作用的原料是（）

氧气和有机物
二氧化碳和水
二氧化碳和氧气
有机物和氧气

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP01-001

第102题 · 光合作用条件原料产物 · 候选难度标签1/5 · 单选

绿色植物光合作用制造的主要有机物和释放的气体分别是（）

淀粉和二氧化碳
蛋白质和氧气
葡萄糖和二氧化碳
淀粉和氧气

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第103题 · 光合作用条件原料产物 · 候选难度标签1/5 · 单选

绿色植物进行光合作用的场所和必需的外界条件是（）

线粒体和光
叶绿体和二氧化碳
叶绿体和光
线粒体和氧气

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP01-003

第104题 · 光合作用条件原料产物 · 候选难度标签1/5 · 单选

银边天竺葵叶片白色边缘经光照、脱色、滴碘液后不变蓝，而绿色部分变蓝，说明（）

光合作用的场所是叶绿体
光合作用需要光
光合作用需要二氧化碳
光合作用需要水

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP01-004

第105题 · 光合作用条件原料产物 · 候选难度标签1/5 · 单选

检验叶片光合作用是否产生淀粉，常用的试剂及现象是（）

澄清石灰水，变浑浊
带火星木条，复燃
碘液，变蓝色
酒精，变绿色

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP01-005

第106题 · 光合作用条件原料产物 · 候选难度标签1/5 · 单选

将金鱼藻放在光下，用漏斗和试管收集产生的气体，该气体能使带火星的木条复燃，证明光合作用释放了（）

氧气
水蒸气
二氧化碳
氮气

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP01-006

第107题 · 光合作用条件原料产物 · 候选难度标签1/5 · 单选

「绿叶在光下制造有机物」实验中，先把天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是（）

让叶片积累更多淀粉
使叶片进行光合作用
让叶片中原有的淀粉运走或耗尽
促进叶绿素合成

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP01-007

第108题 · 光合作用条件原料产物 · 候选难度标签1/5 · 单选

上述实验中用酒精隔水加热叶片的目的是（）

溶解淀粉
使叶片变蓝
杀死叶片细胞
溶解叶绿素，便于观察颜色变化

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP01-008

第109题 · 光合作用条件原料产物 · 候选难度标签1/5 · 单选

探究「二氧化碳是光合作用必需的原料」实验中，甲装置内放氢氧化钠溶液，其作用是（）

吸收氧气
吸收装置内的二氧化碳
释放二氧化碳
提供水分

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第110题 · 呼吸作用原料产物和意义 · 候选难度标签1/5 · 单选

细胞进行呼吸作用需要的原料是（）

二氧化碳和氧气
二氧化碳和水
有机物和氧气
有机物和二氧化碳

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-001

第111题 · 呼吸作用原料产物和意义 · 候选难度标签1/5 · 单选

呼吸作用的主要产物和释放的物质是（）

淀粉和氧气
乳酸和氧气
有机物和氧气
二氧化碳和水，并释放能量

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第112题 · 呼吸作用原料产物和意义 · 候选难度标签1/5 · 单选

呼吸作用主要在细胞的（）中进行

液泡
叶绿体
细胞核
线粒体

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-003

第113题 · 呼吸作用原料产物和意义 · 候选难度标签1/5 · 单选

呼吸作用对生物体最重要的意义是（）

制造有机物
排出汗液
吸收二氧化碳
为各项生命活动提供能量

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第114题 · 呼吸作用原料产物和意义 · 候选难度标签1/5 · 单选

将萌发的种子放入保温瓶，一段时间后瓶内温度上升，说明种子呼吸作用（）

吸收热量
制造有机物
产生氧气
释放能量，部分以热能形式散失

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第115题 · 呼吸作用原料产物和意义 · 候选难度标签1/5 · 单选

把萌发种子产生的气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，证明呼吸作用产生了（）

氧气
水蒸气
二氧化碳
一氧化碳

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-006

第116题 · 呼吸作用原料产物和意义 · 候选难度标签1/5 · 单选

将点燃的蜡烛放入盛有萌发种子的密闭瓶中，蜡烛熄灭，说明种子呼吸作用（）

产生了氧气
消耗了二氧化碳
消耗了氧气
吸收了热量

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-007

第117题 · 呼吸作用原料产物和意义 · 候选难度标签1/5 · 单选

下列关于呼吸作用的说法正确的是（）

只有萌发的种子进行呼吸作用
所有活细胞每时每刻都在进行呼吸作用
植物只在白天进行呼吸作用
只有动物能进行呼吸作用

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第118题 · 呼吸作用原料产物和意义 · 候选难度标签1/5 · 单选

下列能正确表示呼吸作用的是（）

有机物+氧气→二氧化碳+水+能量
氧气+二氧化碳→有机物+水
有机物+水→二氧化碳+氧气
二氧化碳+水→有机物+氧气

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第119题 · 光合呼吸蒸腾在生产中的应用 · 候选难度标签1/5 · 单选

种植农作物时合理密植的主要目的是（）

减少蒸腾作用
充分利用光照，提高光合作用效率
方便浇水
增加呼吸作用

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第120题 · 光合呼吸蒸腾在生产中的应用 · 候选难度标签1/5 · 单选

农田中耕松土有利于增产，其原理是促进（）

根的呼吸作用
叶的光合作用
果实的发育
花的传粉

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第121题 · 光合呼吸蒸腾在生产中的应用 · 候选难度标签1/5 · 单选

移栽植物时去掉部分枝叶，是为了（）

降低蒸腾作用，减少水分散失
方便运输
减少光合作用
降低呼吸作用

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第122题 · 光合呼吸蒸腾在生产中的应用 · 候选难度标签1/5 · 单选

移栽幼苗最好选择阴天或傍晚，目的是（）

增强光合作用
减弱蒸腾作用，提高成活率
促进呼吸作用
便于观察

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第123题 · 光合呼吸蒸腾在生产中的应用 · 候选难度标签1/5 · 单选

温室大棚夜间适当降温可提高产量，因为低温能（）

促进蒸腾作用
减弱呼吸作用，减少有机物消耗
增强呼吸作用
增加光照时间

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第124题 · 光合呼吸蒸腾在生产中的应用 · 候选难度标签1/5 · 单选

大棚适当通风或施用二氧化碳气肥能增产，是因为增加了光合作用的（）

催化剂
能量来源
原料氧气
原料二氧化碳

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第125题 · 光合呼吸蒸腾在生产中的应用 · 候选难度标签1/5 · 单选

春季覆盖地膜可提早播种，其主要作用是（）

促进呼吸作用
防止害虫
增加光照
保温保湿，促进种子萌发和幼苗生长

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第126题 · 光合呼吸蒸腾在生产中的应用 · 候选难度标签1/5 · 单选

给移栽后的大树「输液」补充水分和无机盐，水和无机盐向上运输的动力主要来自（）

蒸腾作用
吸收作用
光合作用
呼吸作用

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第127题 · 光合呼吸蒸腾在生产中的应用 · 候选难度标签1/5 · 单选

移栽时根部带土坨，主要是为了保护（）

花
根毛，保证水分吸收
叶片
茎

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第128题 · 消化系统组成与消化腺 · 候选难度标签1/5 · 单选

食物经过消化道的正确顺序是（）

口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门
口腔→咽→胃→食道→小肠→大肠→肛门
口腔→食道→咽→胃→小肠→大肠→肛门
口腔→咽→食道→胃→大肠→小肠→肛门

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第129题 · 消化系统组成与消化腺 · 候选难度标签1/5 · 单选

下列属于消化腺的是（）

甲状腺
唾液腺
肾上腺
垂体

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第130题 · 消化系统组成与消化腺 · 候选难度标签1/5 · 单选

人体内最大的消化腺是（）

胃腺
肝脏
胰腺
唾液腺

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第131题 · 消化系统组成与消化腺 · 候选难度标签1/5 · 单选

关于胆汁的说法正确的是（）

能消化蛋白质
由胰腺分泌
由肝脏分泌，不含消化酶，能乳化脂肪
由胆囊分泌，含多种消化酶

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第132题 · 消化系统组成与消化腺 · 候选难度标签1/5 · 单选

唾液中含有的消化酶是（）

唾液淀粉酶
胃蛋白酶
胰脂肪酶
肠肽酶

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第133题 · 消化系统组成与消化腺 · 候选难度标签1/5 · 单选

胃液中含有盐酸和（），能初步消化蛋白质

胆汁
胃蛋白酶
脂肪酶
唾液淀粉酶

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第134题 · 消化系统组成与消化腺 · 候选难度标签1/5 · 单选

能分泌含有多种消化酶（消化糖类、蛋白质、脂肪）消化液的消化腺是（）

胰腺
肝脏
胃腺
唾液腺

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第135题 · 消化系统组成与消化腺 · 候选难度标签1/5 · 单选

消化道中最长的器官是（）

食道
小肠
胃
大肠

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第136题 · 消化系统组成与消化腺 · 候选难度标签1/5 · 单选

消化道中能暂时储存食物并初步消化蛋白质的器官是（）

大肠
口腔
小肠
胃

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第137题 · 淀粉蛋白质脂肪消化过程 · 候选难度标签1/5 · 单选

淀粉开始被消化的场所是（）

口腔
小肠
食道
胃

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第138题 · 淀粉蛋白质脂肪消化过程 · 候选难度标签1/5 · 单选

淀粉最终被分解成的产物是（）

葡萄糖
麦芽糖
甘油
氨基酸

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第139题 · 淀粉蛋白质脂肪消化过程 · 候选难度标签1/5 · 单选

蛋白质开始被消化的场所是（）

口腔
大肠
胃
小肠

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第140题 · 淀粉蛋白质脂肪消化过程 · 候选难度标签1/5 · 单选

蛋白质最终被分解成的产物是（）

氨基酸
麦芽糖
脂肪酸
葡萄糖

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第141题 · 淀粉蛋白质脂肪消化过程 · 候选难度标签1/5 · 单选

脂肪开始被消化的场所是（）

小肠
大肠
口腔
胃

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第142题 · 淀粉蛋白质脂肪消化过程 · 候选难度标签1/5 · 单选

脂肪最终被分解成的产物是（）

麦芽糖
氨基酸
甘油和脂肪酸
葡萄糖

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第143题 · 淀粉蛋白质脂肪消化过程 · 候选难度标签1/5 · 单选

参与淀粉消化的消化液有（）

胆汁和肠液
唾液、胰液和肠液
胃液和胆汁
唾液和胃液

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第144题 · 淀粉蛋白质脂肪消化过程 · 候选难度标签1/5 · 单选

淀粉在口腔中初步被分解成（）

麦芽糖
蔗糖
氨基酸
葡萄糖

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第145题 · 淀粉蛋白质脂肪消化过程 · 候选难度标签1/5 · 单选

胆汁对脂肪的乳化作用属于（）

化学性消化
排泄
吸收
物理性消化

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第146题 · 小肠结构与吸收功能 · 候选难度标签1/5 · 单选

人体吸收营养物质的主要场所是（）

大肠
小肠
食道
胃

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第147题 · 小肠结构与吸收功能 · 候选难度标签1/5 · 单选

成人小肠的长度约为（）

1~2米
5~6米
20米以上
10~12米

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第148题 · 小肠结构与吸收功能 · 候选难度标签1/5 · 单选

小肠内表面的环形皱襞和小肠绒毛的作用是（）

储存食物
推动食物前进
增大消化和吸收的表面积
分泌消化液

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第149题 · 小肠结构与吸收功能 · 候选难度标签1/5 · 单选

小肠绒毛壁和绒毛内毛细血管壁都只由（）构成，利于物质透过

一层上皮细胞
软骨组织
多层上皮细胞
肌肉细胞

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第150题 · 小肠结构与吸收功能 · 候选难度标签1/5 · 单选

葡萄糖、氨基酸被吸收后进入小肠绒毛内的（）

毛细血管（血液）
组织液直接
毛细淋巴管
肠腔

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第151题 · 小肠结构与吸收功能 · 候选难度标签1/5 · 单选

甘油和脂肪酸被吸收后主要进入绒毛内的（）

毛细淋巴管
肠腔
胃
毛细血管

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第152题 · 小肠结构与吸收功能 · 候选难度标签1/5 · 单选

下列物质中不需消化可直接被吸收的是（）

蛋白质
淀粉
脂肪
水、无机盐、维生素

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第153题 · 小肠结构与吸收功能 · 候选难度标签1/5 · 单选

大肠能吸收少量的（）

水、无机盐和部分维生素
脂肪酸
葡萄糖
氨基酸

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第154题 · 小肠结构与吸收功能 · 候选难度标签1/5 · 单选

胃能吸收少量的（）

水和酒精
氨基酸
脂肪
葡萄糖

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第155题 · 肺泡与血液气体交换 · 候选难度标签1/5 · 单选

肺泡是（）的主要场所

发声
产生血液
肺内气体交换
运输气体

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第156题 · 肺泡与血液气体交换 · 候选难度标签1/5 · 单选

肺泡适于气体交换的特点不包括（）

肺泡壁只由一层上皮细胞构成
肺泡数量多
肺泡外包绕着毛细血管
肺泡壁很厚

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第157题 · 肺泡与血液气体交换 · 候选难度标签1/5 · 单选

肺泡壁和毛细血管壁都只由一层上皮细胞构成，这有利于（）

产生血细胞
气体运输
过滤血液
气体交换

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第158题 · 肺泡与血液气体交换 · 候选难度标签1/5 · 单选

肺泡内的氧气进入血液、血液中的二氧化碳进入肺泡，是通过（）实现的

消化作用
呼吸运动
血液凝固
气体扩散作用

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第159题 · 肺泡与血液气体交换 · 候选难度标签1/5 · 单选

血液流经肺泡周围毛细血管后（）

变成组织液
静脉血变成动脉血
不发生变化
动脉血变成静脉血

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第160题 · 肺泡与血液气体交换 · 候选难度标签1/5 · 单选

氧气在血液中主要与红细胞中的（）结合而运输

血红蛋白
血浆蛋白
血小板
白细胞

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第161题 · 肺泡与血液气体交换 · 候选难度标签1/5 · 单选

肺与外界环境之间的气体交换（肺通气）是通过（）实现的

胃肠蠕动
气体扩散
呼吸运动
血液循环

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第162题 · 肺泡与血液气体交换 · 候选难度标签1/5 · 单选

膈肌收缩时，膈顶部（），胸腔容积扩大

下降
上升
左右移动
不变

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第163题 · 心脏结构与工作过程 · 候选难度标签1/5 · 单选

心脏四个腔中，壁最厚的是（）

右心房
右心室
左心室
左心房

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第164题 · 心脏结构与工作过程 · 候选难度标签1/5 · 单选

左心室壁最厚，是因为它要把血液泵往（）

肝脏
肺
全身各处
心房

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第165题 · 心脏结构与工作过程 · 候选难度标签1/5 · 单选

心脏内防止血液倒流的结构是（）

瓣膜（房室瓣和动脉瓣）
血管壁
神经
心肌

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第166题 · 心脏结构与工作过程 · 候选难度标签1/5 · 单选

心脏是血液循环的（）

动力器官
气体交换场所
过滤器
通道

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第167题 · 心脏结构与工作过程 · 候选难度标签1/5 · 单选

与左心室相连的血管是（）

肺动脉
主动脉
肺静脉
上腔静脉

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第168题 · 心脏结构与工作过程 · 候选难度标签1/5 · 单选

与左心房相连的血管是（）

肺静脉
下腔静脉
主动脉
肺动脉

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第169题 · 心脏结构与工作过程 · 候选难度标签1/5 · 单选

右心室收缩时把血液泵入（）

腔静脉
肺静脉
主动脉
肺动脉

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第170题 · 心脏结构与工作过程 · 候选难度标签1/5 · 单选

构成心脏的主要组织是（）

神经组织
上皮组织
肌肉组织（心肌）
结缔组织

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第171题 · 心脏结构与工作过程 · 候选难度标签1/5 · 单选

人的心脏位于胸腔（）

腹腔内
中部偏左下方，两肺之间
右侧
正中央

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第172题 · 体循环与肺循环路径 · 候选难度标签1/5 · 单选

体循环的起点和终点分别是（）

右心房、左心室
左心室、右心房
右心室、左心房
左心房、右心室

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第173题 · 体循环与肺循环路径 · 候选难度标签1/5 · 单选

肺循环的起点和终点分别是（）

右心房、左心室
左心房、右心室
左心室、右心房
右心室、左心房

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP09-002

第174题 · 体循环与肺循环路径 · 候选难度标签1/5 · 单选

经体循环后，血液由（）

动脉血变成静脉血
静脉血变成动脉血
不发生变化
变成淋巴

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第175题 · 体循环与肺循环路径 · 候选难度标签1/5 · 单选

经肺循环后，血液由（）

变成组织液
动脉血变成静脉血
不发生变化
静脉血变成动脉血

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP09-004

第176题 · 体循环与肺循环路径 · 候选难度标签1/5 · 单选

动脉血的特点是（）

含氧丰富、颜色鲜红
含养料最多
含氧少、颜色暗红
只在动脉中流动

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第177题 · 体循环与肺循环路径 · 候选难度标签1/5 · 单选

体循环和肺循环（）

只在白天进行
同时进行，在心脏处连通
先后进行
互不相通

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第178题 · 体循环与肺循环路径 · 候选难度标签1/5 · 单选

肺动脉内流动的是（）

淋巴液
混合血
动脉血
静脉血

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第179题 · 体循环与肺循环路径 · 候选难度标签1/5 · 单选

肺静脉内流动的是（）

静脉血
原尿
动脉血
混合血

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第180题 · 体循环与肺循环路径 · 候选难度标签1/5 · 单选

主动脉及其分支内流动的是（）

动脉血
原尿
静脉血
淋巴

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第181题 · 尿液形成与排出 · 候选难度标签1/5 · 单选

形成尿液的器官是（）

膀胱
尿道
肾脏
输尿管

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP10-001

第182题 · 尿液形成与排出 · 候选难度标签1/5 · 单选

肾脏的结构和功能单位是（）

神经元
小肠绒毛
肾单位
肺泡

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第183题 · 尿液形成与排出 · 候选难度标签1/5 · 单选

肾单位包括（）

肾小球和输尿管
肾小管和膀胱
肾小球、肾小囊和肾小管
肾盂和输尿管

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第184题 · 尿液形成与排出 · 候选难度标签1/5 · 单选

血液流经肾小球时，发生（）作用形成原尿

分泌
消化
过滤（滤过）
重吸收

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP10-004

第185题 · 尿液形成与排出 · 候选难度标签1/5 · 单选

与血浆相比，原尿中不含（）

水
大分子蛋白质
葡萄糖
无机盐

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP10-005

第186题 · 尿液形成与排出 · 候选难度标签1/5 · 单选

与原尿相比，尿液中不含葡萄糖，是因为（）

膀胱的分解作用
肾小球的过滤作用
肾小管的重吸收作用
输尿管的吸收作用

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP10-006

第187题 · 尿液形成与排出 · 候选难度标签1/5 · 单选

肾小管重吸收的物质包括（）

血细胞
全部水分
全部葡萄糖、大部分水和部分无机盐
全部尿素

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP10-007

第188题 · 尿液形成与排出 · 候选难度标签1/5 · 单选

尿液排出的途径是（）

膀胱→肾→输尿管→尿道
肾→输尿管→膀胱→尿道→体外
肾→膀胱→输尿管→尿道
肾→尿道→膀胱→输尿管

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP10-008

第189题 · 尿液形成与排出 · 候选难度标签1/5 · 单选

能暂时储存尿液的器官是（）

膀胱
输尿管
尿道
肾脏

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第190题 · 眼球结构视觉形成与近视 · 候选难度标签1/5 · 单选

外界物体在眼球内成像的部位是（）

玻璃体
角膜
晶状体
视网膜

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP11-001

第191题 · 眼球结构视觉形成与近视 · 候选难度标签1/5 · 单选

视觉形成的部位是（）

角膜
大脑皮层的视觉中枢
晶状体
视网膜

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第192题 · 眼球结构视觉形成与近视 · 候选难度标签1/5 · 单选

眼球中对光线起主要折射作用的结构是（）

晶状体
虹膜
巩膜
视网膜

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP11-003

第193题 · 眼球结构视觉形成与近视 · 候选难度标签1/5 · 单选

能调节进入眼球内光线多少的结构是（）

角膜
视网膜
晶状体
瞳孔

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第194题 · 眼球结构视觉形成与近视 · 候选难度标签1/5 · 单选

人们常说「黑眼珠」，指的是（）

角膜
巩膜
脉络膜
虹膜

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP11-005

第195题 · 眼球结构视觉形成与近视 · 候选难度标签1/5 · 单选

能调节晶状体曲度的结构是（）

睫状体
玻璃体
巩膜
虹膜

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第196题 · 眼球结构视觉形成与近视 · 候选难度标签1/5 · 单选

近视的主要原因是晶状体曲度过大或眼球前后径过长，使物像落在视网膜（）

不能形成物像
前方
后方
正上方

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第197题 · 眼球结构视觉形成与近视 · 候选难度标签1/5 · 单选

近视眼应配戴（）矫正

凸透镜
凹透镜
变色镜
平面镜

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第198题 · 眼球结构视觉形成与近视 · 候选难度标签1/5 · 单选

远视眼成像在视网膜后方，应配戴（）矫正

凹透镜
平面镜
凸透镜
墨镜

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第199题 · 神经元结构与神经系统组成 · 候选难度标签1/5 · 单选

神经系统由（）组成

脑和神经节
大脑和小脑
脊髓和神经末梢
脑、脊髓以及它们发出的神经

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第200题 · 神经元结构与神经系统组成 · 候选难度标签1/5 · 单选

神经系统结构和功能的基本单位是（）

神经元（神经细胞）
神经纤维
反射弧
肾单位

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第201题 · 神经元结构与神经系统组成 · 候选难度标签1/5 · 单选

神经元的基本结构包括（）

细胞壁和细胞膜
细胞体和突起
细胞核和神经
轴突和神经末梢

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第202题 · 神经元结构与神经系统组成 · 候选难度标签1/5 · 单选

神经元的突起分为（）

神经和神经节
细胞体和细胞核
树突和轴突
轴突和髓鞘

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第203题 · 神经元结构与神经系统组成 · 候选难度标签1/5 · 单选

神经元长的突起（轴突）外表大都套有一层髓鞘，组成（）

灰质
神经末梢
神经纤维
神经

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第204题 · 神经元结构与神经系统组成 · 候选难度标签1/5 · 单选

调节人体生理活动的最高级中枢位于（）

脑干
脊髓
小脑
大脑皮层

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第205题 · 神经元结构与神经系统组成 · 候选难度标签1/5 · 单选

小脑的功能是（）

协调运动，维持身体平衡
控制语言
调节心跳和呼吸
产生各种感觉

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第206题 · 神经元结构与神经系统组成 · 候选难度标签1/5 · 单选

脑干中有调节心跳、呼吸等基本生命活动的中枢，因此脑干被称为（）

感觉中枢
最高级中枢
运动中枢
生命中枢

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第207题 · 反射与反射弧 · 候选难度标签1/5 · 单选

人体通过神经系统对刺激作出的规律性反应叫（）

分泌
传导
运动
反射

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第208题 · 反射与反射弧 · 候选难度标签1/5 · 单选

神经调节的基本方式是（）

传导
分泌
反射
运动

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第209题 · 反射与反射弧 · 候选难度标签1/5 · 单选

反射活动的结构基础是（）

大脑
神经元
反射弧
脊髓

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第210题 · 反射与反射弧 · 候选难度标签1/5 · 单选

反射弧的正确顺序是（）

效应器→传入神经→神经中枢→传出神经→感受器
感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器
神经中枢→感受器→传入神经→效应器→传出神经
感受器→传出神经→神经中枢→传入神经→效应器

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第211题 · 反射与反射弧 · 候选难度标签1/5 · 单选

下列属于简单反射（非条件反射）的是（）

画饼充饥
膝跳反射
望梅止渴
谈虎色变

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第212题 · 反射与反射弧 · 候选难度标签1/5 · 单选

下列属于复杂反射的是（）

婴儿吮吸
听到铃声走进教室
眨眼反射
缩手反射

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第213题 · 反射与反射弧 · 候选难度标签1/5 · 单选

吃酸梅时分泌唾液属于（）

简单反射
复杂反射
学习行为
条件反射

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第214题 · 反射与反射弧 · 候选难度标签1/5 · 单选

人类特有的反射活动是与（）有关的反射

声音
光线
语言、文字
食物

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第215题 · 反射与反射弧 · 候选难度标签1/5 · 单选

反射弧中能接受指令并作出反应（肌肉收缩或腺体分泌）的结构是（）

神经中枢
感受器
效应器
传入神经

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第216题 · 主要内分泌腺与激素作用 · 候选难度标签1/5 · 单选

下列内分泌腺与其分泌的激素对应正确的是

垂体—生长激素
甲状腺—胰岛素
胰岛—甲状腺激素
性腺—肾上腺素

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第217题 · 主要内分泌腺与激素作用 · 候选难度标签1/5 · 单选

幼年时生长激素分泌不足会患

巨人症
侏儒症
呆小症
糖尿病

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第218题 · 主要内分泌腺与激素作用 · 候选难度标签1/5 · 单选

幼年时生长激素分泌过多会导致

侏儒症
巨人症
肢端肥大症
呆小症

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第219题 · 主要内分泌腺与激素作用 · 候选难度标签3/5 · 单选

幼年时甲状腺激素分泌不足会患呆小症。与侏儒症相比，呆小症患者的典型区别是

身材更高大
智力低下、生殖器官发育不全
骨骼完全正常
血糖明显升高

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第220题 · 主要内分泌腺与激素作用 · 候选难度标签1/5 · 单选

深圳居民日常食用加碘盐，主要是为了预防

糖尿病
地方性甲状腺肿（大脖子病）
侏儒症
巨人症

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第221题 · 主要内分泌腺与激素作用 · 候选难度标签3/5 · 单选

成年人甲状腺激素分泌过多（甲亢）时，可能出现的症状是

代谢缓慢、怕冷嗜睡
代谢旺盛、多食消瘦、易激动
身材明显长高
血糖持续降低

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第222题 · 主要内分泌腺与激素作用 · 候选难度标签3/5 · 单选

研究发现，人在深度睡眠时生长激素分泌明显增加。结合“双减“政策保障中小学生睡眠的要求，下列说法合理的是

熬夜学习有利于长高
充足睡眠有利于生长激素分泌，促进生长发育
生长激素白天分泌最旺盛
睡眠与激素分泌无关

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第223题 · 主要内分泌腺与激素作用 · 候选难度标签5/5 · 单选

华大基因等机构的基因检测可评估个体患糖尿病的遗传风险。但糖尿病发病的直接激素原因是

生长激素过多
胰岛素分泌不足或作用障碍
甲状腺激素过少
肾上腺素过多

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第224题 · 主要内分泌腺与激素作用 · 候选难度标签3/5 · 单选

下列腺体中，属于内分泌腺的是

唾液腺
汗腺
垂体
胃腺

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第225题 · 主要内分泌腺与激素作用 · 候选难度标签1/5 · 单选

健康人进食后血糖升高，随后逐渐恢复正常，起主要调节作用的激素及其来源是

甲状腺激素—甲状腺
胰岛素—胰岛
生长激素—垂体
肾上腺素—肾上腺

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第226题 · 主要内分泌腺与激素作用 · 候选难度标签1/5 · 单选

既能通过加碘盐、又可适当多吃海带、紫菜预防的疾病是

糖尿病
地方性甲状腺肿
侏儒症
夜盲症

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第227题 · 主要内分泌腺与激素作用 · 候选难度标签3/5 · 单选

成年人如果生长激素分泌过多，会患

巨人症
侏儒症
肢端肥大症
呆小症

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第228题 · 神经调节与激素调节关系 · 候选难度标签3/5 · 单选

看恐怖电影时，观众会心跳加快、呼吸急促。这一过程中肾上腺素的分泌是由下列哪项首先引起的

神经系统的兴奋
血液的流动
消化道吸收
骨骼肌收缩

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第229题 · 神经调节与激素调节关系 · 候选难度标签1/5 · 单选

下列关于神经调节和激素调节关系的叙述，错误的是

人体生命活动主要受神经系统的调节
激素调节也受神经系统的控制
激素调节完全不受神经调节影响
神经调节和激素调节相互协调配合

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第230题 · 神经调节与激素调节关系 · 候选难度标签1/5 · 单选

与激素调节相比，神经调节不具有的特点是

反应迅速
作用部位准确
作用时间短暂
作用范围广泛而持久

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第231题 · 神经调节与激素调节关系 · 候选难度标签5/5 · 单选

寒冷环境中，人会不自觉地打寒战，同时体内甲状腺激素分泌增加以促进产热。这说明体温调节

只依靠神经调节
只依靠激素调节
神经调节与激素调节共同参与
与调节无关

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第232题 · 神经调节与激素调节关系 · 候选难度标签1/5 · 单选

饭后血糖升高时，使血糖恢复正常的调节以激素调节为主，该激素是

胰岛素
甲状腺激素
生长激素
肾上腺素

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第233题 · 神经调节与激素调节关系 · 候选难度标签1/5 · 单选

人体从听到发令枪声到起跑的反应属于

激素调节
神经调节（反射）
免疫调节
体液调节

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第234题 · 基因DNA染色体关系 · 候选难度标签1/5 · 单选

染色体的主要组成成分是

DNA和蛋白质
DNA和脂肪
蛋白质和糖类
RNA和糖类

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第235题 · 基因DNA染色体关系 · 候选难度标签3/5 · 单选

细胞核、染色体、DNA、基因四者按包含关系由大到小排列正确的是

基因→DNA→染色体→细胞核
细胞核→染色体→DNA→基因
DNA→基因→染色体→细胞核
染色体→细胞核→DNA→基因

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0063

第236题 · 基因DNA染色体关系 · 候选难度标签3/5 · 单选

一条染色体上通常含有的DNA分子数和基因数分别是

1个DNA分子、许多个基因
1个DNA分子、1个基因
许多个DNA分子、1个基因
许多个DNA分子、许多个基因

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0064

第237题 · 基因DNA染色体关系 · 候选难度标签1/5 · 单选

人的体细胞中染色体的数目是

23条
23对（46条）
46对
12对

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0065

第238题 · 基因DNA染色体关系 · 候选难度标签1/5 · 单选

人的生殖细胞（精子和卵细胞）中染色体的数目是

23对
46条
23条
0条

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第239题 · 基因DNA染色体关系 · 候选难度标签5/5 · 单选

人的成熟红细胞不能用于DNA亲子鉴定，原因是

成熟红细胞没有细胞核，不染色体和DNA
成熟红细胞太大
成熟红细胞含DNA太多
成熟红细胞是白色的

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0081

第240题 · 基因DNA染色体关系 · 候选难度标签3/5 · 单选

新冠核酸检测时，检测的是病毒特定的

蛋白质外壳
遗传物质中的特征基因序列
细胞壁成分
线粒体

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第241题 · 基因DNA染色体关系 · 候选难度标签3/5 · 单选

基因编辑技术（如CRISPR）被称为“基因剪刀”，它直接剪切、修改的是

蛋白质
DNA上的特定基因序列
细胞膜
染色体上的蛋白质

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0083

第242题 · 基因DNA染色体关系 · 候选难度标签3/5 · 单选

人的体细胞23对染色体中，与性别决定有关的是

第1对
第22对
第23对（性染色体）
每对都有关

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0084

第243题 · 基因DNA染色体关系 · 候选难度标签1/5 · 单选

遗传物质的主要载体是

线粒体
染色体
细胞膜
核糖体

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0085

第244题 · 基因DNA染色体关系 · 候选难度标签1/5 · 单选

每种生物体细胞内染色体的形态和数目是

随意变化的
一定的（相对恒定的）
只有数目恒定、形态不定
与食物有关

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第245题 · 显性隐性性状与遗传图解 · 候选难度标签1/5 · 单选

基因型为Dd的高茎豌豆自交，子代中矮茎豌豆约占

25%
50%
75%
100%

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第246题 · 显性隐性性状与遗传图解 · 候选难度标签5/5 · 单选

现有一头基因组成为A_（表现为显性性状）的黑色豚鼠，要判断它是AA还是Aa，最简便的方法是让它与哪种个体交配

AA
Aa
aa
无法判断

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第247题 · 显性隐性性状与遗传图解 · 候选难度标签1/5 · 单选

规范的遗传图解中不需要写出的是

亲代的表现型和基因组成
配子的基因组成
子代的基因组成和表现型
细胞膜的组成

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第248题 · 显性隐性性状与遗传图解 · 候选难度标签3/5 · 单选

父亲基因组成为AA（双眼皮），母亲为Aa（双眼皮），他们孩子为单眼皮（aa）的概率是

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第249题 · 显性隐性性状与遗传图解 · 候选难度标签3/5 · 单选

我国婚姻法禁止近亲结婚，其遗传学原因是

近亲结婚后代一定畸形
近亲携带相同隐性致病基因的概率高，后代隐性遗传病发病率增大
近亲结婚会改变基因结构
近亲结婚后代不能生育

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第250题 · 显性隐性性状与遗传图解 · 候选难度标签5/5 · 单选

白化病由隐性基因a控制。一对肤色正常的夫妇生了一个白化病孩子，则这对夫妇的基因组成是

AA×AA
Aa×Aa
AA×aa
aa×aa

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第251题 · 人的性别决定 · 候选难度标签1/5 · 单选

正常男性的性染色体组成是

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第252题 · 人的性别决定 · 候选难度标签3/5 · 单选

人的体细胞中，常染色体和性染色体的对数分别是

22对常染色体、1对性染色体
23对常染色体
1对常染色体、22对性染色体
22对性染色体、1对常染色体

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第253题 · 人的性别决定 · 候选难度标签3/5 · 单选

正常男性产生的精子中，染色体的组成是

22条+X或22条+Y
22对+XY
只有22条+Y
只有22条+X

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第254题 · 人的性别决定 · 候选难度标签1/5 · 单选

正常女性产生的卵细胞中，性染色体是

只有X
只有Y
X或Y
XY

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0124

第255题 · 人的性别决定 · 候选难度标签1/5 · 单选

一对夫妇生育孩子时，生男生女的概率各约为

100%和0
50%和50%
75%和25%
由母亲决定

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第256题 · 人的性别决定 · 候选难度标签1/5 · 单选

从遗传学角度看，孩子的性别主要取决于

母亲的卵细胞类型
父亲提供的精子类型
怀孕时的饮食
出生季节

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第257题 · 人的性别决定 · 候选难度标签1/5 · 单选

一对夫妇第一胎生了男孩，第二胎生女孩的概率是

50%
100%
25%
0

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第258题 · 人的性别决定 · 候选难度标签1/5 · 单选

正常男性产生的含X精子与含Y精子的比例约为

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第259题 · 人的性别决定 · 候选难度标签3/5 · 单选

深圳某生殖医学中心开展试管婴儿技术。关于试管婴儿的性别，下列说法正确的是

由医生挑选决定
仍由与卵细胞结合的精子类型决定，且法律禁止非医学需要的性别选择
由母亲决定
试管中培养的都是男孩

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第260题 · 人的性别决定 · 候选难度标签5/5 · 单选

位于Y染色体上的基因，其传递特点是

只能由父亲传给儿子
只能由母亲传给女儿
儿女都可获得
由母亲传给儿子

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第261题 · 人的性别决定 · 候选难度标签3/5 · 单选

如果社会上普遍人为选择生育男孩，最可能导致的后果是

人口性别比例失调
人口数量减少一半
女性消失
没有影响

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第262题 · 人的性别决定 · 候选难度标签5/5 · 单选

母亲传给儿子的性染色体一定是

X染色体
Y染色体
X或Y
22号染色体

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0146

第263题 · 可遗传变异与不可遗传变异 · 候选难度标签1/5 · 单选

下列关于可遗传变异的叙述，错误的是

可遗传变异能传给后代
可遗传变异由遗传物质改变引起
可遗传变异对生物一定有利
基因突变属于可遗传变异

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0161

第264题 · 可遗传变异与不可遗传变异 · 候选难度标签3/5 · 单选

一对同卵双胞胎，哥哥长期户外工作皮肤黝黑，弟弟在室内工作皮肤白皙。他们肤色差异的主要原因是

基因不同
环境条件不同
染色体数目不同
性别不同

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0162

第265题 · 可遗传变异与不可遗传变异 · 候选难度标签1/5 · 单选

基因突变引起的变异

不能遗传
属于可遗传的变异
只发生在动物中
总是有利的

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第266题 · 可遗传变异与不可遗传变异 · 候选难度标签3/5 · 单选

科学家把抗虫基因转入棉花培育出抗虫棉，其后代也具有抗虫性。这说明该变异

不可遗传
可遗传，因为遗传物质发生了定向改变
与环境有关
只是偶然现象

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第267题 · 可遗传变异与不可遗传变异 · 候选难度标签1/5 · 单选

两块农田施用等量种子，施肥充足的一块小麦长得更茁壮。这种「茁壮」的差异

属于可遗传变异
由环境（水肥）引起，属不可遗传变异
是基因突变的结果
能稳定遗传

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第268题 · 可遗传变异与不可遗传变异 · 候选难度标签3/5 · 单选

深圳科研机构参与的航天育种项目中，种子随飞船进入太空的主要目的是

让种子观赏太空
利用太空特殊环境诱导种子遗传物质发生变异，再选育新品种
给种子消毒
减轻种子重量

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第269题 · 人体三道防线与免疫类型 · 候选难度标签1/5 · 单选

人体的第一道防线是

吞噬细胞和杀菌物质
皮肤和黏膜
免疫器官和免疫细胞
抗体和淋巴细胞

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第270题 · 人体三道防线与免疫类型 · 候选难度标签1/5 · 单选

人体的第二道防线主要由什么组成

皮肤和黏膜
体液中的杀菌物质（如溶菌酶）和吞噬细胞
免疫器官和免疫细胞
抗原和抗体

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第271题 · 人体三道防线与免疫类型 · 候选难度标签1/5 · 单选

人体的第三道防线主要由什么组成

皮肤和黏膜
吞噬细胞
免疫器官（胸腺、淋巴结、脾等）和免疫细胞（淋巴细胞等）
溶菌酶

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第272题 · 人体三道防线与免疫类型 · 候选难度标签1/5 · 单选

关于特异性免疫和非特异性免疫，下列说法正确的是

第一、二道防线属非特异性免疫，第三道防线属特异性免疫
三道防线都是特异性免疫
三道防线都是非特异性免疫
第二道防线属特异性免疫

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第273题 · 人体三道防线与免疫类型 · 候选难度标签3/5 · 单选

唾液和泪液中的溶菌酶能溶解多种病菌，这属于人体的

第一道防线
第二道防线
第三道防线
特异性免疫

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第274题 · 人体三道防线与免疫类型 · 候选难度标签1/5 · 单选

皮肤能阻挡大多数病原体侵入人体，这属于

第一道防线
第二道防线
第三道防线
特异性免疫

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第275题 · 人体三道防线与免疫类型 · 候选难度标签3/5 · 单选

皮肤大面积烧伤的患者容易发生严重感染，主要原因是

第一道防线严重受损，病原体易侵入
抗体全部消失
红细胞减少
无法进食

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第276题 · 人体三道防线与免疫类型 · 候选难度标签1/5 · 单选

下列关于人体三道防线的叙述，正确的是

非特异性免疫不针对特定病原体，是生来就有的防御功能
非特异性免疫只对一种病原体有效
第一道防线是淋巴细胞
第三道防线生来就有

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第277题 · 人体三道防线与免疫类型 · 候选难度标签1/5 · 单选

按免疫程序接种疫苗预防传染病，利用的免疫类型是

非特异性免疫
特异性免疫
先天性免疫
第一道防线

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第278题 · 人体三道防线与免疫类型 · 候选难度标签3/5 · 单选

下列关于第三道防线的叙述，错误的是

由免疫器官和免疫细胞组成
能产生抗体
生来就有，对所有病原体都起作用
属于特异性免疫

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第279题 · 人体三道防线与免疫类型 · 候选难度标签1/5 · 单选

鼻腔黏膜能阻挡和黏住吸入的灰尘、病菌，这种作用属于

第一道防线、非特异性免疫
第二道防线
第三道防线
特异性免疫

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第280题 · 人体三道防线与免疫类型 · 候选难度标签3/5 · 单选

人类通过广泛接种天花疫苗在全球消灭了天花。这说明特异性免疫

没有作用
能针对特定病原体提供有效保护，疫苗接种可控制乃至消灭传染病
只能减轻症状
会伤害人体

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第281题 · 抗原抗体与计划免疫 · 候选难度标签3/5 · 单选

深圳新生儿可免费接种乙肝疫苗，这体现了我国哪项卫生政策

免疫规划（一类疫苗由政府免费提供）
医疗保险
全民健身
义务教育

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第282题 · 抗原抗体与计划免疫 · 候选难度标签3/5 · 单选

下列关于抗体的叙述，错误的是

抗体是一种蛋白质
抗体由淋巴细胞产生
抗体能与相应抗原特异性结合
一种抗体能消灭所有病原体

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0222

第283题 · 抗原抗体与计划免疫 · 候选难度标签3/5 · 单选

抗原与相应抗体结合后，可促进哪种细胞将抗原清除

吞噬细胞
红细胞
血小板
上皮细胞

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第284题 · 抗原抗体与计划免疫 · 候选难度标签5/5 · 单选

抗蛇毒血清中含有针对蛇毒的抗体，被毒蛇咬伤后注射血清属于

给人直接输入抗体，属于人工被动免疫
抗原免疫
非特异性免疫
第一道防线

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第285题 · 抗原抗体与计划免疫 · 候选难度标签3/5 · 单选

体检中的「乙肝两对半」检测中，乙肝表面抗体阳性通常表示

感染了乙肝病毒
机体对乙肝病毒具有免疫力
肝脏受损
需要立即隔离

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0225

第286题 · 抗原抗体与计划免疫 · 候选难度标签3/5 · 单选

接种乙肝疫苗后体内产生相应抗体，这种免疫属于

特异性免疫
非特异性免疫
第一道防线
第二道防线

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0226

第287题 · 光合作用实验设计与变量 · 候选难度标签1/5 · 单选

「绿叶在光下制造有机物」实验前，把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是

让叶片降温
让叶片把原有的淀粉运走或耗尽
让叶片死亡
便于观察

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0241

第288题 · 光合作用实验设计与变量 · 候选难度标签1/5 · 单选

实验中把叶片的一部分用黑纸片从上下两面遮盖，另一部分不遮光，其变量是

水分
光照
温度
二氧化碳

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0242

第289题 · 光合作用实验设计与变量 · 候选难度标签1/5 · 单选

脱色时把叶片放入酒精中隔水加热，而不能直接加热酒精，原因是

酒精太贵
酒精易燃，直接加热容易发生危险
叶片会煮熟
脱色更快

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0243

第290题 · 光合作用实验设计与变量 · 候选难度标签1/5 · 单选

脱色后向叶片滴加碘液，见光部分变蓝，说明见光部分产生了

蛋白质
淀粉
脂肪
维生素

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0244

第291题 · 光合作用实验设计与变量 · 候选难度标签3/5 · 单选

该实验中遮光部分不变蓝、见光部分变蓝，可得出的结论是

光合作用需要光，产物之一是淀粉
光合作用需要水
光合作用不需要叶绿体
叶片不制造有机物

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0245

第292题 · 光合作用实验设计与变量 · 候选难度标签5/5 · 单选

用银边天竺葵（叶片边缘白色、无叶绿体）做实验，银边部分遇碘不变蓝。该组对照的变量和结论分别是

光；光合作用需要光
叶绿体；光合作用需要叶绿体
水；光合作用需要水
二氧化碳；光合作用需要二氧化碳

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0246

第293题 · 光合作用实验设计与变量 · 候选难度标签5/5 · 单选

把叶片主脉切断后，切口上方叶片遇碘不变蓝。该实验探究的变量和结论是

光；需要光
水；水是光合作用的原料
二氧化碳；需要二氧化碳
叶绿体；需要叶绿体

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0261

第294题 · 光合作用实验设计与变量 · 候选难度标签5/5 · 单选

把一棵生长旺盛的植物从花盆中取出称重分析发现，植物增加的干重主要来自

土壤中的无机盐
空气中的二氧化碳
土壤中的水
肥料

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0262

第295题 · 光合作用实验设计与变量 · 候选难度标签3/5 · 单选

仙湖植物园的温室中，工作人员适当提高二氧化碳浓度以促进植物生长。其原理是

二氧化碳是光合作用的原料，适当增加可提高光合效率
二氧化碳能杀菌
二氧化碳让植物呼吸减弱
二氧化碳提供热量

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0263

第296题 · 光合作用实验设计与变量 · 候选难度标签1/5 · 单选

光合作用过程中的能量转化是

光能转化为储存在有机物中的化学能
化学能转化为光能
热能转化为机械能
电能转化为光能

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0264

第297题 · 光合作用实验设计与变量 · 候选难度标签3/5 · 单选

在「绿叶在光下制造有机物」实验中，见光部分和遮光部分构成对照，其中对照组是

见光部分
遮光部分
两部分都是
没有对照

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0265

第298题 · 光合作用实验设计与变量 · 候选难度标签3/5 · 单选

用黑纸片遮光时要求从叶片上下两面都遮盖，原因是

只遮上面光线会从下面进入，无法保证变量唯一
为了好看
防止叶片掉落
节约纸片

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第299题 · 生态系统组成 · 候选难度标签3/5 · 单选

分解者在生态系统中的作用是

制造有机物
把动植物遗体中的有机物分解成无机物，促进物质循环
捕食动物
吸收紫外线

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0281

第300题 · 生态系统组成 · 候选难度标签5/5 · 单选

深圳湾湿地生态系统中，滩涂上的藻类、弹涂鱼、细菌分别属于

生产者、消费者、分解者
消费者、生产者、分解者
生产者、分解者、消费者
分解者、消费者、生产者

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0282

第301题 · 生态系统组成 · 候选难度标签5/5 · 单选

一个密封的生态球（内有水草、小鱼、细菌和光照）能维持较长时间，是因为它

有生产者、消费者、分解者和非生物部分，物质和能量能基本循环流动
鱼不吃水草
球是密封的
水草不需要光

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0283

第302题 · 生态系统组成 · 候选难度标签5/5 · 单选

菟丝子没有叶绿体，缠绕在其他植物上吸取营养。它在生态系统中属于

生产者
消费者
分解者
非生物部分

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0284

第303题 · 生态系统组成 · 候选难度标签3/5 · 单选

一块稻田里的水稻、蝗虫、青蛙、细菌和阳光、土壤等共同组成

一个种群
一个生态系统
一条食物链
一个食物网

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0285

第304题 · 食物链和食物网 · 候选难度标签1/5 · 单选

书写食物链时，正确的是

阳光→草→兔
草→兔→狐
狐→兔→草
草←兔←狐

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0286

第305题 · 非生物因素对生物的影响 · 候选难度标签1/5 · 单选

探究「光对鼠妇生活的影响」实验中，设置的变量是

温度
光照
水分
土壤

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0301

第306题 · 非生物因素对生物的影响 · 候选难度标签1/5 · 单选

该实验中，用10只鼠妇而不是1只，目的是

让鼠妇有同伴
避免偶然因素的影响，减小实验误差
节约时间
方便计数

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0302

第307题 · 非生物因素对生物的影响 · 候选难度标签3/5 · 单选

大雨过后，土壤缝隙被水充满，蚯蚓常爬到地面上来，这主要是受哪种非生物因素的影响

光照
空气（氧气）
温度
声音

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0303

第308题 · 非生物因素对生物的影响 · 候选难度标签3/5 · 单选

梧桐山上从山脚到山顶植被类型逐渐变化，影响这种垂直分布的主要非生物因素是

水分
温度
光照
空气

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0304

第309题 · 非生物因素对生物的影响 · 候选难度标签1/5 · 单选

环境中影响生物的生活和分布的非生物因素包括

阳光、空气、水、温度、土壤等
只有阳光和水
其他生物
只有土壤

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0305

第310题 · 非生物因素对生物的影响 · 候选难度标签3/5 · 单选

下列实例中，属于生物因素对生物影响的是

干旱使农作物减产
稻田里的杂草与水稻争夺阳光和养料
低温使桃花晚开
深海无绿色植物

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0306

第311题 · 生物因素与种间关系 · 候选难度标签1/5 · 单选

一群蚂蚁共同搬运食物，这种关系属于

种内互助（合作）
捕食
竞争
寄生

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0321

第312题 · 生物因素与种间关系 · 候选难度标签3/5 · 单选

蜜蜂采集花蜜的同时帮助植物传粉，蜜蜂与花的关系属于

捕食
相互有利的合作关系（共生/互助）
竞争
寄生

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0322

第313题 · 生物因素与种间关系 · 候选难度标签3/5 · 单选

「草盛豆苗稀」描述的生物之间的关系是

捕食
竞争
共生
寄生

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0323

第314题 · 生物因素与种间关系 · 候选难度标签3/5 · 单选

两只狗为争夺一根骨头而打斗，这种关系属于

种间竞争
种内斗争
捕食
共生

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0324

第315题 · 生物因素与种间关系 · 候选难度标签1/5 · 单选

七星瓢虫捕食蚜虫，七星瓢虫与蚜虫的关系是

竞争
捕食
寄生
共生

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0325

第316题 · 生物因素与种间关系 · 候选难度标签5/5 · 单选

把大草履虫和双小核草履虫放在一起培养，一段时间后大草履虫死亡。它们的关系是

共生
竞争
捕食
寄生

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0326

第317题 · 种子植物与种子结构 · 候选难度标签1/5 · 单选

种子中新植物的幼体是

种皮
胚
胚乳
子叶

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0341

第318题 · 种子植物与种子结构 · 候选难度标签5/5 · 单选

我们吃的一粒玉米，从结构层次上看属于

种子
果实
胚
细胞

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0343

第319题 · 种子植物与种子结构 · 候选难度标签3/5 · 单选

种子萌发后，胚的各部分发育成

胚芽发育成茎和叶，胚根发育成根
种皮发育成叶
子叶发育成果实
胚乳发育成根

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0345

第320题 · 种子植物与种子结构 · 候选难度标签3/5 · 单选

观察菜豆种子结构，剥去种皮后看到的两片肥厚的结构是

胚芽
子叶
胚乳
胚根

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0346

第321题 · 种子萌发环境和自身条件 · 候选难度标签3/5 · 单选

探究种子萌发条件的实验中，1号瓶条件适宜（适量水、温暖、空气充足），2~4号分别缺水、低温、水淹没。则对照组是

1号瓶
2号瓶
3号瓶
4号瓶

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0361

第322题 · 种子萌发环境和自身条件 · 候选难度标签5/5 · 单选

把种子完全浸没在水中而不萌发，主要是因为缺少

水分
空气（氧气）
温度
光照

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0362

第323题 · 种子萌发环境和自身条件 · 候选难度标签1/5 · 单选

把种子放在冰箱冷藏室中不萌发，主要缺乏的条件是

适宜的温度
水分
空气
光照

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0363

第324题 · 种子萌发环境和自身条件 · 候选难度标签3/5 · 单选

测定种子发芽率时，正确的做法是

随机抽取一定数量种子，重复测定几次取平均值
只挑最大的10粒
测一次即可
用手捏一捏

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0364

第325题 · 种子萌发环境和自身条件 · 候选难度标签5/5 · 单选

发芽率的计算公式是

发芽种子数÷供检测种子数×100%
供检测种子数÷发芽种子数×100%
发芽数÷100
总质量÷发芽数

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0365

第326题 · 种子萌发环境和自身条件 · 候选难度标签1/5 · 单选

下列关于种子萌发的叙述，错误的是

需要适宜的温度
需要一定的水分
所有种子萌发都需要阳光
需要充足的空气

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0366

第327题 · 根尖结构与根的生长 · 候选难度标签1/5 · 单选

成熟区形成大量根毛的意义是

增大根的吸收表面积
保护根尖
使根更美观
运输有机物

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0381

第328题 · 根尖结构与根的生长 · 候选难度标签1/5 · 单选

移栽植物时常带一个土坨，其主要目的是

保护幼根和根毛
增加重量
保持土壤
美观

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · BIO-KP02-0382

第329题 · 根尖结构与根的生长 · 候选难度标签3/5 · 单选

下列关于根的生长的叙述，错误的是

分生区细胞分裂增加细胞数量
伸长区细胞伸长增大细胞体积
根的生长只靠分生区细胞分裂
根的生长与分生区和伸长区都有关

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第330题 · 根尖结构与根的生长 · 候选难度标签3/5 · 单选

用放大镜观察根尖，可以看到成熟区生有大量白色的绒毛状结构，它们是

根毛
霉菌
小根
纤维

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第331题 · 根尖结构与根的生长 · 候选难度标签3/5 · 单选

深圳红树林中的秋茄等植物长有密集的呼吸根伸出淤泥。这种特殊根系是对什么环境的适应

淤泥中缺氧的环境
强光环境
干旱环境
低温环境

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第332题 · 根尖结构与根的生长 · 候选难度标签3/5 · 单选

根在土壤中生长具有向地性、向水性等特性，这说明

根能对环境刺激作出反应，有利于生存
根没有感觉
根随意生长
根不需要水

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答案与解析

第1题 · A

清水帮助材料保持适宜状态，染色需另用染液。

第2题 · A

研究光照影响时主动改变光照条件，其余关键条件尽量一致。

第3题 · B

选B。珊瑚虫是腔肠动物，具有生物的基本特征，属于生物。扫地机器人、无人驾驶汽车是机器，钟乳石是碳酸钙沉积物，都不需要营养、不能呼吸和繁殖，不属于生物。

第4题 · C

选C。智能音箱是电子产品，不具有生物的基本特征。蘑菇是真菌，流感病毒没有细胞结构但能在宿主细胞内繁殖，生石花是多肉植物，三者都是生物。

第5题 · C

选C。葵花随太阳转动（向光性），是植物对光照刺激作出的反应。向光性是植物应激性的典型实例，说明生物能对外界刺激作出反应。

第6题 · A

选A。鲸用肺呼吸，浮出水面是为了吸入空气、呼出气体。鲸是哺乳动物，用肺呼吸，'喷水柱'主要是呼出气体时形成的现象，体现生物能进行呼吸。

第7题 · B

选B。排尿、出汗、呼气都是人体排出代谢废物的方式。二氧化碳、尿素和多余的水分等是体内物质分解产生的废物，需排出体外。

第8题 · B

选B。落叶可以带走植物体内的部分代谢废物。植物也能排出体内产生的废物，落叶是方式之一；同时落叶可减少蒸腾，但题干限定生物特征角度。

第9题 · B

选B。亲代与子代之间的相似性叫遗传。瓜的种子长成瓜、豆的种子长成豆，体现亲子代间的相似性，即遗传现象。

第10题 · B

选B。亲子间及子代个体间的差异叫变异。同一母亲所生子女之间存在差异，体现变异现象。

第11题 · C

选C。生物体由小长大的过程叫生长。种子萌发、植株长大体现生物能生长的特征。

第12题 · A

选A。产卵繁殖后代、蝌蚪发育成蛙体现生物能生长和繁殖。生物体发育到一定阶段就能繁殖后代，使种族得以延续。

第13题 · A

选A。猎豹捕食羚羊获取食物，说明生物的生活需要营养。动物不能自己制造有机物，以植物或别的动物为食，从中获得营养物质。

第14题 · C

选C。除病毒外，生物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。病毒没有细胞结构；其他生物（单细胞或多细胞）都由细胞构成。

第15题 · C

选C。植物等多数生物不能自由运动，'能自由运动'不是所有生物共有的特征。需要营养、呼吸、繁殖是生物的共同特征；能否自由运动不是判断生物的依据。

第16题 · C

选C。病毒靠自己的遗传信息，利用寄主细胞内的物质制造出新的病毒，能繁殖后代，所以是生物。有无细胞结构不是判断生物的唯一标准；能繁殖后代是生物的基本特征，病毒具备。

第17题 · B

选B。病毒结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。病毒不能独立生活，必须寄生在活细胞里；其繁殖依赖寄主细胞内的物质。

第18题 · C

选C。含羞草受碰触叶片合拢，是对刺激作出的反应（应激性）。反射需要神经系统参与，植物没有神经系统，该现象不叫反射；叶片合拢是局部运动，不是自由运动。

第19题 · B

选B。调查首先要明确调查目的和调查对象，再制订合理的调查方案。调查的一般步骤：明确目的和对象→制订方案→实施并如实记录→整理分析→得出结论。

第20题 · C

选C。调查要如实记录，不能凭个人好恶取舍。调查要求全面、客观、真实记录；不认识的生物应记下特征后查询；调查时要爱护生物，不随意采摘、捕捉。

第21题 · D

选D。科学观察要有明确的目的，不是随意看。科学观察要求目的明确、全面细致、实事求是、及时记录，必要时借助仪器。

第22题 · B

选B。珊瑚礁的主体是珊瑚虫分泌的石灰质外骨骼长期堆积形成的，本身不具有生物的基本特征；珊瑚虫是腔肠动物，属于生物。判断生物要看是否具有需要营养、呼吸、排废、应激、生长繁殖、细胞构成（病毒除外）等基本特征；'会长大''颜色鲜艳'都不是判断依据。

第23题 · A

选A。“绿豆种子萌发需要一定的水分吗”可以通过控制水分、设置对照实验来检验。可检验的科学问题应能通过观察或实验收集证据来回答；B涉及主观审美，C过于宽泛，D无法用量化的生物学证据检验。

第24题 · B

选B。科学探究的一般过程是：提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达和交流，第一步是提出问题。探究始于对现象的观察和疑问；没有问题就没有后续假设与实验设计。

第25题 · A

选A。以疑问句形式表达对现象的困惑，属于提出问题。 '鼠妇喜欢阴暗潮湿的环境'才是假设；本题的疑问句只是提出问题，尚未给出尝试性回答。

第26题 · B

选B。该问题具体、变量（是否触碰）可控制、结果（是否合拢）可观察测量，可检验。 A仍停留在感叹层面，C是主观评价，D与原现象无关；可检验问题要具体并能用证据回答。

第27题 · C

选C。“最好看”是主观评价，无法用客观证据检验，不属于可检验的科学问题。可检验性要求问题具体、变量可测可控、能用证据回答；A、B、D均为正确表述。

第28题 · A

选A。“光会影响鼠妇的分布”是根据经验对问题答案作出的尝试性解释，属于假设。 B是观察到的现象，C是疑问，D是实验操作；假设是对问题的尝试性回答，通常是可以被检验的陈述句。

第29题 · B

选B。对照实验中只有所要研究的变量不同，其他条件都应相同。这正是单一变量原则的核心：结果差异才能归因于所研究的变量。

第30题 · C

选C。研究什么条件，什么条件就是变量；本题研究水分，故变量是水分。温度、空气、种子种类都属于需要控制相同的无关变量。

第31题 · B

选B。假设是根据已有知识和生活经验对问题答案作出的尝试性解释，不是凭空猜想。假设先于实验结果产生；凭空想象缺乏依据，老师的结论不属于探究者自己的假设过程。

第32题 · B

选B。对变量（唾液）进行处理的是实验组，不作处理、用于比较的是对照组。加唾液的一端接受了'变量处理'，是实验组；加清水保持自然参照状态的是对照组。

第33题 · B

选B。单一变量原则要求除研究变量不同外，其余条件保持一致。实验组可以有多个（如不同浓度梯度），实验应重复多次，每组材料数量要适宜且一致。

第34题 · B

选B。无关变量应保持相同且适宜，才能说明萌发差异由温度引起。若其他条件也不同或不适宜，就无法判断结果差异的真正原因。

第35题 · A

选A。只有温度不同、水分相同，变量唯一。 B中温度和水分都不同，C中温度和光照都不同，都存在两个变量；D两组条件完全相同，无法形成对照。

第36题 · B

选B。温度、光照、水分三个条件都不同，无法判断萌发差异究竟由哪个条件引起。对照实验必须控制单一变量；多变量同时改变是本类设计最常见的错误。

第37题 · B

选B。酒精浓度是人为改变的条件（自变量）；心率是观测的结果（因变量）。水蚤种类、水温属于需控制相同的无关变量；心率是随变量变化而被测量的指标，不是变量本身。

第38题 · B

选B。重复实验取平均值可以减小偶然性误差，使结果更可靠。个体差异、操作波动等偶然因素会影响单次结果；重复与平均是提高可靠性的基本手段。

第39题 · B

选B。1只鼠妇的选择可能纯属偶然（如恰好受惊），不能代表普遍规律。应用多只鼠妇（如10只）并重复实验，以减小偶然性。

第40题 · B

选B。平均值=(8+10+12)÷3=10粒。多次重复取平均值是数据处理的基本方法，不能取最大值、最小值或简单相加。

第41题 · C

选C。应如实记录，检查方案（变量控制、操作、样本量）后改进或重做。修改、筛选数据违背实事求是的科学态度；结果与预期不符同样包含有价值的信息。

第42题 · B

选B。单次实验偶然性大，必须通过重复实验和统计分析提高结论可靠性。换容器、抄结论、增加浇水都不能解决'一次实验结论不可靠'的核心问题；浇水还改变了无关变量。

第43题 · B

苔藓植物有茎、叶分化，但无真正的根，体内无输导组织，所以植株矮小。苔藓植物特征：有茎叶、无真根、无输导组织，阴湿环境生活。易错点：误以为苔藓无茎叶。

第44题 · A

蕨类有真正的根、茎、叶，体内有输导组织，能运输水和无机盐，故长得较高大。比较苔藓与蕨类：关键差异是有无真正的根和输导组织。光合、孢子繁殖是二者共性。

第45题 · B

菜豆是双子叶植物，无胚乳，营养物质储存在肥厚的子叶中。双子叶植物种子（菜豆）：子叶两片，储存营养；单子叶（玉米）：胚乳储存营养。高频易混点。

第46题 · A

玉米的营养物质（淀粉）储存在胚乳中，淀粉遇碘变蓝，故胚乳变蓝。淀粉遇碘变蓝是检验淀粉的经典方法；玉米为单子叶植物，营养储于胚乳。

第47题 · D

种子萌发的环境条件是适宜的温度、一定的水分和充足的空气，土壤肥沃与否不是必要条件。萌发条件=环境条件（温度、水、空气）+自身条件（完整有活力的胚、度过休眠期）。土壤肥沃只影响长成后的长势。

第48题 · D

成熟区（根毛区）生有大量根毛，增大吸收面积，是吸水的主要部位。根尖四区：根冠保护、分生区分裂、伸长区伸长、成熟区吸收。成熟区还分化出导管。

第49题 · B

雄蕊产生花粉（精子），雌蕊的子房发育成果实、胚珠发育成种子，花蕊是花的主要结构。花的主要结构是花蕊（雄蕊+雌蕊），因为它们与生殖直接相关。

第50题 · A

受精后子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子。发育对应关系：子房→果实，子房壁→果皮，胚珠→种子，受精卵→胚。

第51题 · C

叶表皮的气孔是蒸腾失水的主要通道，叶是蒸腾作用的主要器官。蒸腾作用：水分以水蒸气形式主要通过叶片气孔散失。

第52题 · B

光合作用以二氧化碳和水为原料，在光下于叶绿体中合成有机物并释放氧气。表达式：二氧化碳+水→(光能,叶绿体)有机物(储存能量)+氧气。

第53题 · B

呼吸作用主要在活细胞的线粒体中进行，分解有机物、释放能量。叶绿体=光合场所；线粒体=呼吸场所。二者是常考对照点。

第54题 · B

苔藓植物的叶只由一层细胞构成，二氧化硫等有毒气体易从背腹两面侵入，使其受害，故可作监测指示植物。结构与功能相适应：一层细胞的叶既是弱点也是监测价值所在。

第55题 · B

种子萌发的自身条件是胚完整、有活力且度过休眠期；煮熟使胚死亡，不能萌发。环境条件适宜≠一定能萌发，还要看自身条件。

第56题 · B

分生区细胞不断分裂增加细胞数量，伸长区细胞迅速伸长增大体积，共同使根生长。根的生长=分生区分裂（量）+伸长区伸长（长），二者缺一不可。

第57题 · C

受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳，胚珠发育成种子，子房发育成果实。双受精后发育去向是高频考点，注意“胚←受精卵”“胚乳←受精极核”的区分。

第58题 · B

叶片蒸腾作用产生的拉力是水分沿导管向上运输的主要动力。蒸腾作用意义：①促进水和无机盐运输②降低叶面温度③参与生物圈水循环。

第59题 · B

光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光，场所是叶绿体，产物是有机物和氧气。原料、条件、场所、产物四要素需与呼吸作用对照记忆。

第60题 · B

光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，使大气中氧气和二氧化碳含量相对稳定。碳—氧平衡是绿色植物在生物圈中的核心作用之一。此题为2022年深圳中考考点方向的同类改编。

第61题 · B

玉米的果皮与种皮紧贴愈合不易分开，一粒玉米在结构上是由子房发育来的果实（颖果）。易错提高题：小麦、玉米、水稻、葵花籽等“一粒”都是果实。判断依据：由子房发育、含果皮。

第62题 · B

生态系统是在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。池塘既有生物成分也有非生物环境，构成生态系统；A只有生物缺环境，C、D只是部分生物。考查生态系统的概念：必须同时包含生物部分和非生物部分。

第63题 · A

生物部分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（动物等）和分解者（腐生细菌、真菌等）；阳光、空气、水属于非生物部分。易错点：把阳光、空气、水误当生物部分。

第64题 · B

青草能进行光合作用制造有机物，是生产者。蘑菇是分解者，野兔是消费者，蚯蚓属腐食性动物起分解作用。生产者判断关键：能否进行光合作用（或化能合成）制造有机物。

第65题 · B

腐生细菌和真菌是分解者，能把有机物分解为二氧化碳、水和无机盐，供生产者重新利用。分解者促进生态系统的物质循环，是高频考点。

第66题 · A

阳光、空气、水、土壤等是非生物部分；植物是生产者，细菌真菌是分解者，动物是消费者。对应生态系统组成的两大部分：非生物部分+生物部分。

第67题 · C

食物链反映生产者和消费者之间吃与被吃的关系，起点一定是生产者。易错点：食物链中不出现分解者和非生物部分。

第68题 · B

箭头由被捕食者指向捕食者，表示物质和能量沿食物链流动的方向。高频考点：箭头方向与能量流动方向一致。

第69题 · B

能量沿食物链单向流动、逐级递减，不能循环；能循环的是物质。能量流动与物质循环特点对比是易混点：能量单向递减，物质循环往复。

第70题 · B

能量传递效率约为10%～20%，大部分能量通过呼吸作用散失、遗体被分解者分解或未被利用。数值记忆点：10%～20%，用于后续能量计算题。

第71题 · D

生物圈是地球上所有生物与其环境的总和，是最大的生态系统。基础记忆点：生物圈=最大生态系统。

第72题 · B

生态平衡是动态平衡：生物数量和比例相对稳定，而非绝对不变。易错点：把“相对稳定”误解为“固定不变”。

第73题 · B

食物链起点是生产者，箭头指向捕食者，且不含非生物部分和分解者。A含阳光，C方向错，D含细菌。食物链书写三要素：起点为生产者、箭头指向取食者、不含分解者和非生物部分。

第74题 · C

湿地生态系统被称为“地球之肾”；森林生态系统被称为“绿色水库”“地球之肺”。称号对应：湿地=地球之肾；森林=地球之肺/绿色水库。

第75题 · A

森林生态系统涵养水源、保持水土，释放大量氧气，故称“绿色水库”“地球之肺”。与湿地称号对比记忆。

第76题 · B

生物种类越多、营养结构越复杂，自动调节能力越强，但这种调节能力有一定限度。正反两向都考：种类多→调节强；干扰超过限度→平衡被破坏。

第77题 · B

直接以生产者为食的动物是初级消费者（第二营养级）；青蛙是次级消费者，蛇是三级消费者。营养级与消费者级别错位1级：生产者=第一营养级，初级消费者=第二营养级。

第78题 · A

绿色植物通过光合作用吸收CO₂制造有机物，使碳进入生物群落；呼吸、分解和燃烧是把CO₂归还大气的途径。方向辨析：进生物体=光合作用；回大气=呼吸/分解/燃烧。

第79题 · B

农田生态系统是人工生态系统，以农作物为主体，生物种类少、自动调节能力弱，需要人投入和管理。人工生态系统共性：结构简单、调节弱、依赖人。

第80题 · D

难以分解的有毒物质沿食物链逐级积累（生物富集作用），营养级越高，体内积累越多，鱼鹰为最高营养级。生物富集与能量递减方向相反：能量越往顶端越少，毒物越往顶端越多。

第81题 · C

显微镜的放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数，即10×40＝400倍。放大倍数是长度和宽度的放大，不是面积。

第82题 · B

对光时转动转换器使低倍物镜对准通光孔，用较大光圈，转动反光镜，直到通过目镜看到明亮的圆形视野，说明对光完成。

第83题 · B

显微镜成倒像，即把实物旋转180°得到的像。字母“e”旋转180°后呈“ə”。

第84题 · B

制作植物细胞临时装片时滴加清水，可使植物细胞吸水保持正常形态，便于观察；动物细胞装片才滴加生理盐水。

第85题 · B

用镊子夹起盖玻片，让它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平，可以避免盖玻片下出现气泡。

第86题 · B

人的口腔上皮细胞没有细胞壁，滴加0.9%的生理盐水可维持细胞的正常形态；若滴清水，细胞会因吸水而涨破。

第87题 · B

漱口可清除口腔中残留的食物碎屑，防止取材时混入杂质影响观察。

第88题 · B

细胞壁位于植物细胞最外层，具有保护和支持细胞的作用，使植物细胞保持一定的形状。

第89题 · B

动物细胞的基本结构是细胞膜、细胞质、细胞核，没有细胞壁、液泡和叶绿体。

第90题 · B

动植物细胞共有的结构是细胞膜、细胞质、细胞核（以及线粒体）；细胞壁、液泡、叶绿体是植物细胞特有的。

第91题 · B

细胞膜具有控制物质进出细胞的作用。沸水破坏了细胞膜，叶绿素等物质流出使水变绿；冷水中细胞膜完好，色素不会大量流出。

第92题 · B

线粒体是呼吸作用的主要场所，能把有机物中的化学能释放出来供细胞利用，动植物细胞都有；叶绿体只存在于植物绿色部分的细胞中。

第93题 · B

细胞核内含有遗传物质（DNA），是细胞的控制中心。多莉的遗传物质主要来自供核母羊的细胞核，因此性状与供核母羊几乎相同。

第94题 · B

细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞，其结果是细胞数目增多；细胞体积增大是细胞生长的结果；形态、功能出现差异是分化的结果。

第95题 · B

细胞分裂时，染色体先复制加倍，随后分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞，因此新细胞与原细胞所含的遗传物质相同。

第96题 · B

在个体发育中，细胞在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程叫细胞分化，细胞分化的结果是形成不同的组织。

第97题 · B

上皮组织由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能，如皮肤上皮、小肠腺上皮。

第98题 · C

动物体和人体的结构层次由小到大依次是：细胞→组织→器官→系统→动物体（人体）。

第99题 · B

绿色开花植物有六大器官：根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为生殖器官。

第100题 · C

草履虫是单细胞生物，一个细胞就能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等全部生命活动，C错误。A、B、D均为草履虫结构与功能的正确描述。

第101题 · B

光合作用以二氧化碳和水为原料，产物是有机物和氧气。易错点：原料与产物记反；口诀「吸碳放氧」。

第102题 · D

光合作用的产物是淀粉等有机物和氧气。淀粉遇碘变蓝、氧气助燃是常考检验点。

第103题 · C

光合作用在叶绿体中进行，光提供能量。线粒体是呼吸作用场所，注意区分。

第104题 · A

白色部分无叶绿体，不能制造淀粉，变量是叶绿体有无。对照分析要找准唯一变量。

第105题 · C

淀粉遇碘液变蓝。三种常见检验：淀粉用碘液、二氧化碳用石灰水、氧气用带火星木条。

第106题 · A

氧气能使带火星木条复燃。这是验证光合作用产生氧气的经典装置。

第107题 · C

暗处理排除原有淀粉对实验结果的干扰。实验步骤目的类题目是深圳中考常考角度。

第108题 · D

叶绿素易溶于酒精，隔水加热防止酒精燃烧。注意「隔水加热」的安全原因也常被考查。

第109题 · B

氢氧化钠能吸收二氧化碳，形成无二氧化碳的环境。对照组通常放等量清水。

第110题 · C

呼吸作用分解有机物、消耗氧气。与光合作用原料相反，注意对比。

第111题 · D

呼吸作用把有机物分解为二氧化碳和水并释放能量。能量用于生命活动是高频考点。

第112题 · D

线粒体是呼吸作用的主要场所。「动力车间」指线粒体。

第113题 · D

呼吸作用释放的能量供生命活动利用。意义类题目落点在「供能」。

第114题 · D

萌发种子呼吸旺盛，释放的能量使温度升高。保温瓶实验是验证呼吸放能的经典。

第115题 · C

二氧化碳使澄清石灰水变浑浊。石灰水检验二氧化碳是必会实验现象。

第116题 · C

瓶内氧气被呼吸消耗，蜡烛缺氧熄灭。注意与「石灰水变浑浊」分别验证不同结论。

第117题 · B

呼吸作用是活细胞的共同特征，昼夜不停。「只有…才」类绝对表述多为错误项。

第118题 · A

呼吸作用分解有机物释放能量。与光合作用反应式对比记忆是常考角度。

第119题 · B

合理密植使叶片充分接受光照，提高光能利用率。过密会互相遮光，过疏浪费光能。

第120题 · A

松土增加土壤含氧量，促进根细胞呼吸。与「水淹烂根」互为正反情境。

第121题 · A

移栽时根受损吸水少，减少枝叶可降低蒸腾失水。蒸腾应用是高频考点。

第122题 · B

阴天傍晚温度低、光照弱，蒸腾作用弱。与「去掉部分枝叶」原理相同。

第123题 · B

夜间无光合作用，降温抑制呼吸消耗。「增大昼夜温差」增产原理同新疆瓜果。

第124题 · D

补充二氧化碳可提高光合速率。气肥是深圳智慧农业常见素材。

第125题 · D

地膜减少热量和水分散失，满足萌发条件。种子萌发需要适宜温度和一定水分。

第126题 · A

蒸腾拉力是水和无机盐向上运输的主要动力。输液针头应插入木质部导管。

第127题 · B

土坨保护幼根和根毛，维持吸水能力。根毛是吸水的主要部位。

第128题 · A

消化道依次为口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。顺序题是识记类高频考点。

第129题 · B

唾液腺分泌唾液参与消化，其余为内分泌腺。区分消化腺（外分泌）与内分泌腺。

第130题 · B

肝脏是最大的消化腺，分泌胆汁。识记类考点。

第131题 · C

肝脏分泌胆汁、胆囊储存，胆汁乳化脂肪属物理性消化。「胆汁不含消化酶」是经典易错点。

第132题 · A

唾液淀粉酶初步分解淀粉为麦芽糖。各消化腺分泌物要对应记忆。

第133题 · B

胃蛋白酶在酸性环境下初步分解蛋白质。盐酸为胃蛋白酶提供适宜酸性环境。

第134题 · A

胰液含胰淀粉酶、胰蛋白酶、胰脂肪酶等多种酶。胰液和肠液含酶种类最多。

第135题 · B

小肠长约5~6米，是消化道最长部分。小肠长与消化吸收功能相适应。

第136题 · D

胃能储存食物，胃液初步消化蛋白质。胃还有吸收少量水和酒精的功能。

第137题 · A

唾液淀粉酶在口腔中初步分解淀粉。三大物质消化起点：淀粉口腔、蛋白质胃、脂肪小肠。

第138题 · A

淀粉最终在小肠被分解为葡萄糖。麦芽糖是中间产物，葡萄糖是终产物。

第139题 · C

胃蛋白酶初步分解蛋白质。口腔不消化蛋白质。

第140题 · A

蛋白质最终分解为氨基酸才能被吸收。终产物记牢：糖→葡萄糖，蛋白→氨基酸，脂肪→甘油+脂肪酸。

第141题 · A

脂肪只能在小肠中被胆汁乳化、脂肪酶分解。口腔和胃中无消化脂肪的酶。

第142题 · C

脂肪最终分解为甘油和脂肪酸。识记类高频考点。

第143题 · B

唾液初步消化淀粉，胰液肠液彻底消化。胆汁不参与糖类消化。

第144题 · A

唾液淀粉酶把淀粉分解为麦芽糖。所以细嚼米饭有甜味。

第145题 · D

乳化只是把脂肪变成小颗粒，没有生成新物质。胆汁不含消化酶。

第146题 · B

小肠是消化和吸收的主要场所。高频识记考点。

第147题 · B

小肠长5~6米，食物停留时间长。「长」是适应吸收的特点之一。

第148题 · C

皱襞和绒毛使小肠表面积达200平方米以上。结构与功能相适应的典型例子。

第149题 · A

一层细胞利于营养物质快速透过进入血液。与肺泡壁结构特点相似，可对比记忆。

第150题 · A

葡萄糖和氨基酸进入毛细血管，经血液运输。与脂肪消化产物的去向区分。

第151题 · A

脂肪消化产物主要进入毛细淋巴管，经淋巴循环进入血液。易错点：不要都选毛细血管。

第152题 · D

小分子物质可直接吸收，大分子需消化。「三大供能物质」都需消化。

第153题 · A

大肠吸收少量水、无机盐和维生素，形成粪便。各段吸收功能要分清。

第154题 · A

胃只吸收少量水和酒精。所以空腹饮酒易醉。

第155题 · C

肺泡是肺内进行气体交换的基本单位。肺由大量肺泡构成。

第156题 · D

壁厚不利于气体交换，其余三项都是适应特点。选「不包括」类题目逐项判断。

第157题 · D

壁薄利于氧气和二氧化碳快速透过。与小肠绒毛壁特点类比记忆。

第158题 · D

气体总是由浓度高处向浓度低处扩散。扩散作用与呼吸运动要区分。

第159题 · B

血液获得氧气、排出二氧化碳，含氧量升高。与组织处气体交换方向相反。

第160题 · A

血红蛋白在氧浓度高处与氧结合。一氧化碳中毒即与血红蛋白结合有关。

第161题 · C

呼吸肌收缩舒张引起胸廓扩大缩小，实现通气。肺通气和肺换气机制不同。

第162题 · A

膈顶下降使胸腔上下径增大。结合模型图理解。

第163题 · C

左心室要把血液泵往全身，壁最厚。壁的厚薄与输送距离相适应。

第164题 · C

体循环路径长、阻力大，需要更大动力。结构与功能相适应。

第165题 · A

瓣膜只能朝一个方向开，保证血液单向流动。静脉瓣也有类似作用。

第166题 · A

心脏收缩舒张为血液流动提供动力。血管是通道，肺是气体交换场所。

第167题 · B

左心室收缩把血泵入主动脉。记忆：心室连动脉、心房连静脉。

第168题 · A

肺静脉把动脉血送回左心房。左心房只连肺静脉。

第169题 · D

右心室→肺动脉→肺，开始肺循环。右心连肺，左心连全身。

第170题 · C

心肌收缩舒张产生动力。器官由多种组织构成，心肌为主。

第171题 · B

心脏位于胸腔中部偏左。识记类考点。

第172题 · B

体循环：左心室→主动脉→全身→上下腔静脉→右心房。起点都是心室，终点都是心房。

第173题 · D

肺循环：右心室→肺动脉→肺→肺静脉→左心房。与体循环对比记忆。

第174题 · A

组织细胞消耗氧，动脉血变静脉血。血液变化与气体交换部位对应。

第175题 · D

肺泡处获得氧气，静脉血变动脉血。与体循环方向相反。

第176题 · A

血红蛋白结合氧多，颜色鲜红。动脉血与静脉血区别在含氧量。

第177题 · B

两条循环途径同时进行，心脏将其连通。血液循环是统一整体。

第178题 · D

肺动脉把静脉血送往肺。「动脉不一定流动脉血」是经典易错点。

第179题 · C

肺静脉把含氧丰富的血送回心脏。与肺动脉对比记忆。

第180题 · A

主动脉运输左心室泵出的动脉血。体循环动脉都流动脉血。

第181题 · C

肾脏是形成尿液的器官。泌尿系统组成要分清功能。

第182题 · C

每个肾约100万个肾单位。「结构和功能单位」类表述常考。

第183题 · C

肾单位由肾小球、肾小囊、肾小管组成。肾小体=肾小球+肾小囊。

第184题 · C

肾小球和肾小囊内壁过滤血液形成原尿。过滤与重吸收是两个关键环节。

第185题 · B

大分子蛋白质和血细胞不能滤过。原尿与血浆的区别是高频考点。

第186题 · C

肾小管把全部葡萄糖重吸收回血液。所以正常尿液中无葡萄糖。

第187题 · C

重吸收：全部葡萄糖、大部分水、部分无机盐。尿素大部分不被重吸收。

第188题 · B

泌尿系统各器官顺序。识记类考点。

第189题 · A

膀胱暂时储存尿液，所以排尿是间歇的。排尿反射中枢在脊髓。

第190题 · D

物像落在视网膜上，感光细胞接受刺激。成像部位与视觉形成部位要区分。

第191题 · B

视网膜产生的神经冲动传到大脑皮层才形成视觉。高频易错点：不是视网膜。

第192题 · A

晶状体像凸透镜，折射光线成像。角膜也有折射作用，但主要是晶状体。

第193题 · D

虹膜调节瞳孔大小控制进光量。瞳孔是光线通道，虹膜控制其大小。

第194题 · D

虹膜含色素，呈现眼睛颜色。「白眼球」指巩膜。

第195题 · A

睫状肌收缩舒张改变晶状体曲度。晶状体曲度变化使人看清远近物体。

第196题 · B

近视眼看远处物像落在视网膜前方。成因与矫正要对应。

第197题 · B

凹透镜使光线先发散，物像后移到视网膜。近视凹、远视凸。

第198题 · C

凸透镜会聚光线，使物像前移到视网膜。老花眼也戴凸透镜。

第199题 · D

中枢神经系统（脑、脊髓）+周围神经系统（脑神经、脊神经）。神经系统组成是识记框架。

第200题 · A

神经元是基本单位。反射弧是反射的结构基础，注意区分。

第201题 · B

神经元由细胞体和突起两部分构成。突起包括树突和轴突。

第202题 · C

短而多的树突、长而少的轴突。树突接受信息，轴突传出信息。

第203题 · C

轴突+髓鞘=神经纤维。许多神经纤维集结成束才是神经。

第204题 · D

大脑皮层有感觉、运动、语言等中枢。最高级中枢与低级中枢要区分。

第205题 · A

小脑使运动协调准确、维持平衡。醉酒走路不稳与小脑有关。

第206题 · D

脑干损伤可危及生命。植物人脑干通常完好。

第207题 · D

反射是神经调节的基本方式。概念识记。

第208题 · C

神经调节的基本方式是反射。与上题表述互换是常见考法。

第209题 · C

反射通过完整的反射弧完成。反射是方式，反射弧是结构基础。

第210题 · B

五个环节顺序固定。传入与传出方向不要颠倒。

第211题 · B

膝跳反射生来就有，中枢在脊髓。简单反射生来就有，复杂反射后天形成。

第212题 · B

铃声与上课多次结合形成的后天反射。实例分类是高频题型。

第213题 · A

食物直接刺激引起的分泌是生来就有的。「吃梅、望梅、谈梅」三联对比。

第214题 · C

人类能对抽象的语言文字信号建立反射。谈梅止渴是人类特有。

第215题 · C

效应器由传出神经末梢和相应肌肉或腺体组成。效应器组成是易错点。

第216题 · A

垂体分泌生长激素；胰岛素由胰岛分泌；甲状腺激素由甲状腺分泌；肾上腺素由肾上腺分泌。考查主要内分泌腺与激素的对应关系，注意胰岛与甲状腺不要混淆。

第217题 · B

幼年生长激素不足患侏儒症，患者身材矮小但智力正常；巨人症是幼年分泌过多所致。区分侏儒症（生长激素）与呆小症（甲状腺激素），关键看智力是否正常。

第218题 · B

幼年生长激素过多患巨人症；成年后再分泌过多则患肢端肥大症。同一种激素分泌异常，发病年龄不同，病症不同。

第219题 · B

甲状腺激素不仅影响生长，还促进神经系统发育，幼年不足会导致智力低下，这是与侏儒症的本质区别。抓住甲状腺激素“促进神经系统发育“这一功能是解题关键。

第220题 · B

碘是合成甲状腺激素的原料，缺碘会引起甲状腺代偿性增生肿大，食用加碘盐可有效预防。从激素合成原料角度理解加碘盐政策，属于激素调节与生活实际的结合。

第221题 · B

甲状腺激素能促进新陈代谢、提高神经系统兴奋性，分泌过多则代谢亢进、神经易兴奋。由激素功能反推分泌异常症状，是中考常见逆向考法。

第222题 · B

生长激素在夜间深度睡眠时分泌旺盛，充足睡眠有利于青少年生长发育。激素知识与国家政策、健康生活结合，体现命题的育人导向。

第223题 · B

基因检测评估的是患病风险，而糖尿病的直接原因是胰岛素分泌不足或胰岛素作用受阻，导致血糖升高。区分“遗传风险评估“与“直接生理病因”，考查概念层级。

第224题 · C

垂体无导管、分泌激素进入血液，属内分泌腺；唾液腺、汗腺、胃腺均有导管，属外分泌腺。内分泌腺与外分泌腺归类判断，注意胰腺是双重身份的特殊腺体。

第225题 · B

进食后血糖升高，胰岛分泌胰岛素增加，促进血糖转化为糖原等，使血糖恢复平稳。以血糖动态变化考查胰岛素调节过程，是激素调节核心情境。

第226题 · B

海带、紫菜富含碘，碘是合成甲状腺激素的原料，补碘可预防地方性甲状腺肿。结合深圳沿海饮食特点考查激素合成原料，生活化命题。

第227题 · C

成年后骨骺已闭合，生长激素过多不能使长骨再增长，只能使肢端短骨等增生，形成肢端肥大症。与巨人症对比记忆，关键词是“成年“与“幼年”。

第228题 · A

视觉等信息经神经系统处理，神经兴奋支配肾上腺分泌肾上腺素，再由激素引起心跳加快等反应。梳理“神经兴奋→激素分泌→生理反应“的完整链条。

第229题 · C

内分泌腺的分泌活动受神经系统调控，激素调节也能影响神经系统的功能，二者相互联系。选非题，“完全不受“类绝对化表述往往是错误项。

第230题 · D

作用广泛而持久是激素调节的特点；神经调节快速、准确、短暂。反向提问，注意审题“不具有”。

第231题 · C

打寒战是神经调节的结果，甲状腺激素增加属激素调节，二者共同参与体温调节。体温调节是神经—体液调节的又一经典实例。

第232题 · A

胰岛素促进血糖合成糖原、加速氧化分解，是调节血糖恢复正常的主要激素。明确血糖调节以激素调节为主、神经调节为辅。

第233题 · B

听到枪声起跑是经过神经系统完成的反射活动，反应迅速。分辨具体生理过程所属的调节方式，快速应答类一般属神经调节。

第234题 · A

染色体主要由DNA分子和蛋白质分子构成，存在于细胞核中。染色体组成是遗传物质知识链的起点，必须记牢。

第235题 · B

细胞核内有染色体，染色体含DNA，DNA上有许多基因，层次依次包含。层级关系常以排序、填图形式考查，建议画图记忆。

第236题 · A

一条染色体含有一个DNA分子（未复制时），一个DNA分子上有许多个基因。数量关系是易错点：染色体<DNA<基因（按“条/个“比）。

第237题 · B

人的体细胞中含有23对、共46条染色体，其中22对常染色体和1对性染色体。注意“对“与“条“的表述，23对=46条。

第238题 · C

形成生殖细胞时染色体数目减半，精子和卵细胞中各含23条染色体。减半的意义是受精后恢复46条，保持物种染色体数目恒定。

第239题 · A

人的成熟红细胞没有细胞核，因而不含染色体和DNA，无法提取DNA进行比对。特例考查“DNA存在于细胞核中”，注意哺乳动物成熟红细胞无核。

第240题 · B

核酸检测通过识别病毒遗传物质中特有的基因序列来判断是否感染，原理与基因测序相通。华大“火眼“实验室等深圳元素情境，落点为基因与遗传信息。

第241题 · B

基因编辑是对DNA分子上特定的基因序列进行定点修改，从而改变遗传信息。前沿科技情境，明确操作对象仍是基因（DNA片段）。

第242题 · C

22对为常染色体，第23对为性染色体（XX或XY），决定人的性别。为性别决定知识铺垫，考查染色体的分类。

第243题 · B

DNA是主要遗传物质，染色体是DNA的主要载体，因此说染色体是遗传物质的主要载体。 “载体“与“物质“两个层面不要混淆。

第244题 · B

同种生物体细胞内染色体的形态和数目保持恒定，这是物种遗传稳定性的基础。理解染色体恒定性的意义，异常则导致遗传病。

第245题 · A

Dd×Dd→DD:Dd:dd=1:2:1，dd表现为矮茎，占25%。注意Dd自交等同于Dd×Dd，比例3:1中的「1」是隐性。

第246题 · C

与隐性纯合子aa交配（测交）：若子代全部显性则为AA，若出现隐性个体则为Aa。测交思想是鉴别显性个体基因型的经典方法。

第247题 · D

遗传图解应包含亲代基因型、配子类型、子代基因型及表现型（及比例），与细胞膜无关。按教材规范书写遗传图解，要素齐全才能得分。

第248题 · A

AA×Aa→AA:Aa=1:1，子代都含显性基因A，不可能出现aa，故单眼皮概率为0。亲代一方为显性纯合时，子代不可能表现隐性性状。

第249题 · B

近亲之间基因相似度高，相同的隐性致病基因相遇（纯合）的概率大，后代患隐性遗传病风险显著增加。结合政策法规考查遗传知识，注意「概率增大」而非「一定发病」。

第250题 · B

孩子aa，父母各提供一个a；父母肤色正常说明都含A，故均为Aa。「正常亲代生出患病子代」说明该病为隐性且亲代均为携带者。

第251题 · B

男性体细胞中第23对染色体为XY，女性为XX。性染色体组成是性别决定知识的基础。

第252题 · A

人体细胞23对染色体中，前22对为常染色体，第23对为性染色体。「22对+1对」的表述要准确。

第253题 · A

男性产生两种精子：含X染色体和含Y染色体，比例约为1:1，常染色体均为22条。精子有两种、卵细胞只有一种，是理解生男生女概率的关键。

第254题 · A

女性性染色体为XX，减数分裂后卵细胞只含一条X染色体。卵细胞只有一种，性别差异由精子决定。

第255题 · B

含X精子与含Y精子数量相等，与卵细胞结合机会均等，故生男生女各约50%。概率均等的原因是两种精子与卵细胞随机结合。

第256题 · B

卵细胞只含X，精子含X或Y；受精时哪种精子与卵细胞结合决定性别，故取决于父亲精子类型。纠正「生男生女由母亲决定」的错误观念。

第257题 · A

每胎独立，生女孩的概率始终约为50%。再次强化概率独立性。

第258题 · A

男性减数分裂产生两种精子，含X与含Y的数量大致相等。精子比例1:1是生男生女概率均等的细胞学基础。

第259题 · B

试管婴儿只是受精在体外完成，性别决定机制不变；我国法律严禁以该技术进行非医学需要的性别选择。高科技生殖情境，兼顾科学原理与法律伦理。

第260题 · A

Y染色体只能由父亲传给儿子，因此Y染色体上的基因表现为父传子的男性间传递。 Y连锁遗传属拓展了解，为优生优育讨论铺垫。

第261题 · A

人为性别选择会使男女比例失衡，引发一系列社会问题，这正是法律禁止性别鉴定与选择的原因。从个体遗传规律上升到社会层面思考。

第262题 · A

母亲只产生含X的卵细胞，儿子从母亲处必定得到X，从父亲处得到Y。性染色体来源的双向追踪训练。

第263题 · C

可遗传变异有的有利、有的不利、有的既不利也无害，「一定有利」错误。选非题，变异的不定向性是核心观点。

第264题 · B

同卵双胞胎遗传物质几乎相同，肤色差异由环境（日照）引起，属不可遗传变异。用双胞胎对照说明环境影响表型。

第265题 · B

基因突变使遗传物质改变，属于可遗传的变异，是生物变异的根本来源之一。基因突变、基因重组、染色体变异都是可遗传变异。

第266题 · B

转入的外源基因整合进棉花基因组，遗传物质改变，可稳定遗传给后代。转基因育种属于可遗传变异的应用。

第267题 · B

水肥条件引起的生长差异没有改变遗传物质，不能遗传。生产情境中的不可遗传变异判断。

第268题 · B

太空中的微重力、强辐射等可诱发基因突变，返回地面后选择有利变异培育新品种。航天育种原理=诱变+人工选择。

第269题 · B

皮肤和黏膜构成人体第一道防线，阻挡病原体侵入，分泌物还有杀菌作用。三道防线的组成要准确对应，不能张冠李戴。

第270题 · B

第二道防线是体液中的杀菌物质和吞噬细胞，能溶解、吞噬侵入人体的病原体。第二道防线是体内「巡逻兵」，注意与第一道体表防线区分。

第271题 · C

第三道防线由免疫器官和免疫细胞组成，能针对特定病原体产生抗体。第三道防线是特异性免疫的结构基础。

第272题 · A

第一、二道防线生来就有，对多种病原体起作用，属非特异性免疫；第三道防线后天获得，针对特定病原体，属特异性免疫。防线与免疫类型的对应关系是高频考点。

第273题 · B

溶菌酶是体液中的杀菌物质，属第二道防线、非特异性免疫。注意：溶菌酶在唾液、泪液和体液中均属第二道防线的杀菌物质。

第274题 · A

皮肤是覆盖体表的第一道屏障，属第一道防线、非特异性免疫。体表屏障=第一道防线。

第275题 · A

皮肤是第一道防线，大面积破坏后病原体容易侵入，故烧伤病人需严格无菌护理。从防线受损角度解释临床现象。

第276题 · A

非特异性免疫生来就有、针对多种病原体，包括第一、二道防线。概念正向辨析。

第277题 · B

疫苗刺激机体产生针对特定病原体的抗体和记忆细胞，属特异性免疫。计划免疫与免疫类型的关联是中考必考。

第278题 · C

第三道防线是出生后逐渐建立的特异性免疫，只针对特定病原体。选非题，注意「生来就有」属于非特异性免疫。

第279题 · A

鼻黏膜属第一道防线，是非特异性免疫的组成部分。体表黏膜一律归第一道防线。

第280题 · B

疫苗诱导的特异性免疫使人群获得对天花的免疫力，最终消灭天花，是免疫学的伟大成就。结合免疫学史理解疫苗的意义。

第281题 · A

乙肝疫苗等免疫规划疫苗由政府免费向居民提供，接种乙肝疫苗可有效预防乙型肝炎。结合国家免疫规划政策考查疫苗知识。

第282题 · D

抗体具有专一性，一种抗体只针对相应抗原，不能消灭所有病原体。选非题，再次强化抗体专一性。

第283题 · A

抗原抗体结合后，能促进吞噬细胞对抗原的吞噬和清除。抗体本身不直接「杀死」抗原，而是标记、促进清除，理解更准确。

第284题 · A

血清中含现成抗体，注射后直接发挥作用，属人工被动免疫；接种疫苗使自身产生抗体属主动免疫。主动免疫（给抗原）与被动免疫（给抗体）的区分是进阶考点。

第285题 · B

表面抗体是接种乙肝疫苗或感染康复后产生的保护性抗体，阳性说明对乙肝病毒有免疫力。把抗体知识与体检报告解读结合，贴近生活。

第286题 · A

疫苗作为抗原刺激机体产生专一性抗体，属特异性免疫（第三道防线）。疫苗免疫类型的反复巩固。

第287题 · B

暗处理使叶片中原有淀粉被运走或消耗掉，避免干扰实验结果的判断。暗处理目的是高频考点，注意表述为「耗尽/运走原有淀粉」。

第288题 · B

遮光与见光形成对照，唯一变量是光照，用于探究光合作用是否需要光。找变量看两组处理的唯一差异。

第289题 · B

酒精燃点低，直接加热易燃烧，故采用水浴（隔水）加热脱色。实验安全操作是中考实验题常设采分点。

第290题 · B

淀粉遇碘变蓝，见光部分变蓝说明光合作用制造了淀粉。碘液检验淀粉是贯穿初中生物的重要检测方法。

第291题 · A

变量是光，见光部分产生淀粉、遮光部分没有，说明光是光合作用的条件，淀粉是光合作用的产物。结论必须与变量对应，这是实验题的答题规范。

第292题 · B

银边与绿色部分唯一差异是有无叶绿体，银边不变蓝说明叶绿体是光合作用的场所（条件之一）。一个材料可以设计多个对照，找准每组变量。

第293题 · B

切断叶脉使切口上方缺水，变量是水；不变蓝说明没有淀粉生成，水是光合作用的原料。「切断叶脉断水」是验证水为原料的巧妙设计。

第294题 · B

植物通过光合作用把二氧化碳和水合成为有机物，干物质增重主要来自空气中的二氧化碳，而非土壤。海尔蒙特实验思想的延续：植物「吃」的是二氧化碳。

第295题 · A

在一定范围内，增加二氧化碳浓度可增强光合作用，利于植物积累有机物。温室栽培情境，应用光合作用原理。

第296题 · A

叶绿体把光能转化为化学能，储存在合成的有机物中。能量转化观：光能→化学能。

第297题 · A

见光部分处于自然状态，是对照组；遮光部分经过处理，是实验组。对照组一般为未经人为改变条件的组。

第298题 · A

若只遮一面，叶片背面仍可接受光照，变量不唯一，影响实验结论。变量控制的细节考查。

第299题 · B

分解者把有机物分解为二氧化碳、水和无机盐等，供生产者重新利用，促进物质循环。没有分解者，动植物遗体会堆积，物质循环中断。

第300题 · A

藻类能进行光合作用是生产者；弹涂鱼是动物属消费者；腐生细菌是分解者。深圳湾情境的三分法归类。

第301题 · A

生态球内成分齐全：水草生产、小鱼消费、细菌分解、光提供能量，形成小型生态系统。用生态球模型检验对生态系统组成完整性的理解。

第302题 · B

菟丝子不能进行光合作用，靠寄生获取有机物，营养方式相当于消费者。特例判断：不是所有植物都是生产者。

第303题 · B

既有生物部分（生产者、消费者、分解者），又有非生物部分，构成农田生态系统。综合判断题。

第304题 · B

食物链从生产者开始，箭头指向捕食者（表示物质和能量流动方向）；阳光不是食物链成分。食物链三要素：起点是生产者、只含生产者和消费者、箭头指向取食者。

第305题 · B

实验设置明亮与阴暗两种环境，其他条件相同，变量是光照。鼠妇实验是初中第一个规范对照实验，变量判断是基础。

第306题 · B

样本过少结果易受偶然因素影响，用多只并取平均值可提高实验可靠性。「避免偶然性」是实验设计类题目的标准答法。

第307题 · B

雨水占据土壤空隙，氧气减少，蚯蚓爬到地面呼吸，体现空气对生物的影响。生活现象类题目，从现象中找环境变化。

第308题 · B

海拔每升高气温下降，不同温度带形成不同植被类型。山地垂直分布的主导因素是温度。

第309题 · A

非生物因素包括阳光、空气、水分、温度、土壤等；其他生物属于生物因素。非生物因素与生物因素的分类要分清。

第310题 · B

杂草是生物，杂草与水稻的关系属生物因素；其余均为非生物因素。区分两类因素的归类题。

第311题 · A

同种生物个体间相互协作，属于种内互助。种内关系（互助、斗争）与种间关系要分开。

第312题 · B

蜜蜂获得食物、植物完成传粉，双方受益，是互惠的合作关系。传粉关系一般按共生/互助理解。

第313题 · B

杂草与豆苗争夺阳光、养料，属竞争关系，杂草占优则豆苗长势差。古诗情境判断种间关系。

第314题 · B

同种生物个体之间争夺资源属于种内斗争。同种个体间的争夺是种内斗争，不同种间才是竞争。

第315题 · B

瓢虫以蚜虫为食，属捕食关系，利用这一关系可进行生物防治。生物防治是捕食关系的应用。

第316题 · B

两种草履虫争夺食物和空间，竞争力弱的一方被淘汰，属竞争关系。经典实验：竞争排除现象。

第317题 · B

胚由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成，是新植物的幼体，是种子最重要的部分。「胚是新植物幼体」是核心结论。

第318题 · B

玉米的果皮和种皮紧贴愈合，一粒玉米实际上是一个果实（颖果）。玉米粒是果实是经典易错点。

第319题 · A

胚芽→茎和叶，胚轴→连接部位，胚根→根，子叶提供或转运营养。胚的发育去向要对应准确。

第320题 · B

菜豆的两片子叶肥厚，储存丰富营养物质供胚发育。实验观察情境。

第321题 · A

1号瓶条件完全适宜，是对照组；其余各瓶分别改变一个条件，是实验组。「种子萌发条件」实验的对照设计是教材重点实验。

第322题 · B

过量的水使种子缺少空气，无法进行旺盛的呼吸作用，故不萌发。「水淹缺的是空气不是水」是易错点。

第323题 · A

低温抑制种子的萌发，种子萌发需要适宜的温度。生活情境判断限制条件。

第324题 · A

抽样检测要随机取样、样本数量适宜并重复实验取平均值，减小误差。抽样检测的方法要求是考点。

第325题 · A

发芽率=萌发的种子数/供检测的种子总数×100%。公式记忆。

第326题 · C

多数种子萌发不需要阳光，个别植物种子才对光照有特殊要求，初中按「不需要」掌握。选非题，破除「萌发需要阳光」的误解。

第327题 · A

根毛大大增加了根与土壤溶液的接触面积，提高吸收效率。结构与功能相适应的典型例证。

第328题 · A

带土移栽可保护幼根和根毛不受损伤，维持吸水能力，提高成活率。生产措施与根毛保护的对应。

第329题 · C

根的生长既靠分生区分裂，也靠伸长区伸长，「只靠分生区」错误。选非题，强调两个区域缺一不可。

第330题 · A

根毛是成熟区表皮细胞向外突起形成的，是吸收水分和无机盐的主要结构。实验观察情境。

第331题 · A

滩涂淤泥中氧气少，呼吸根露出水面帮助根获得氧气，是红树植物对缺氧环境的适应。深圳红树林情境，体现生物对环境的适应。

第332题 · A

根向水、向地生长有利于吸收水分和固定植株，是植物对环境的适应。根的向性属了解层次。