第1题 · 转折逻辑 · 候选难度标签1/5 · 单选
It was raining, but they ___ working.
- kept
- stopped
- forgot
- avoided
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本页336题 · 课本同步基础题 · 来源标签逐题保留
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第1题 · 转折逻辑 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第2题 · 因果关系 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第3题 · 句间关系 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第4题 · 代词指代 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第5题 · 语境选词 · 候选难度标签2/5 · 单选
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第6题 · 辨认字母与常见字母组合发音 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第7题 · 辨认字母与常见字母组合发音 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第8题 · 辨认字母与常见字母组合发音 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第9题 · 辨认字母与常见字母组合发音 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第10题 · 根据音标拼读常见单词 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第11题 · 根据音标拼读常见单词 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第12题 · 根据音标拼读常见单词 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第13题 · 区分单词重音与句子重读 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第14题 · 识别名词单复数形式 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第15题 · 识别名词单复数形式 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第16题 · 识别名词单复数形式 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第17题 · 在语境中辨析同义词 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第18题 · 在语境中辨析同义词 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第19题 · 按主题建立人物与日常生活词汇 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第20题 · 按主题建立人物与日常生活词汇 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第21题 · 正确使用be动词的一般现在时 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第22题 · 正确使用be动词的一般现在时 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第23题 · 正确使用人称代词主格和宾格 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第24题 · 正确使用人称代词主格和宾格 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第25题 · 正确使用形容词性物主代词 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第26题 · 正确使用不定冠词a和an · 候选难度标签1/5 · 单选
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第27题 · 正确使用不定冠词a和an · 候选难度标签1/5 · 单选
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第28题 · 构成并回答一般疑问句 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第29题 · 构成并回答特殊疑问句 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第30题 · 正确使用一般现在时第三人称单数 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第31题 · 正确使用现在进行时 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第32题 · 正确使用there be结构 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第33题 · 正确使用方位介词 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第34题 · 正确使用情态动词can与must · 候选难度标签3/5 · 单选
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第35题 · 正确使用祈使句 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第36题 · 正确使用be动词的一般现在时 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第37题 · 正确使用一般现在时第三人称单数 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第38题 · 正确使用现在进行时 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第39题 · 正确使用人称代词主格和宾格 · 候选难度标签3/5 · 单选
来源:【教材】教材例题/练习题风格改编(具体页码待教材原件核验) · AI教研候选·待人工终审(非官方真题) · EN-CH02-A-019
第40题 · 正确使用方位介词 · 候选难度标签5/5 · 单选
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第41题 · 中考听说读技能 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第42题 · 中考听说读技能 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第43题 · 中考听说读技能 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第44题 · 中考听说读技能 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第45题 · 中考听说读技能 · 候选难度标签1/5 · 单选
来源:【教材】SZ-JH-EN-G7-CH03 · AI教研候选·待人工终审(非官方真题) · EN-CH03-A05
第46题 · 中考听说读技能 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第47题 · 中考听说读技能 · 候选难度标签1/5 · 单选
来源:【教材】SZ-JH-EN-G7-CH03 · AI教研候选·待人工终审(非官方真题) · EN-CH03-A07
第48题 · 中考听说读技能 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第49题 · 中考听说读技能 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第50题 · 中考听说读技能 · 候选难度标签1/5 · 单选
来源:【教材】SZ-JH-EN-G7-CH03 · AI教研候选·待人工终审(非官方真题) · EN-CH03-A10
第51题 · 中考听说读技能 · 候选难度标签1/5 · 单选
来源:【教材】SZ-JH-EN-G7-CH03 · AI教研候选·待人工终审(非官方真题) · EN-CH03-A11
第52题 · 中考听说读技能 · 候选难度标签1/5 · 单选
来源:【教材】SZ-JH-EN-G7-CH03 · AI教研候选·待人工终审(非官方真题) · EN-CH03-A12
第53题 · 中考听说读技能 · 候选难度标签1/5 · 单选
来源:【教材】SZ-JH-EN-G7-CH03 · AI教研候选·待人工终审(非官方真题) · EN-CH03-A13
第54题 · 中考听说读技能 · 候选难度标签3/5 · 单选
来源:【教材】SZ-JH-EN-G7-CH03 · AI教研候选·待人工终审(非官方真题) · EN-CH03-A14
第55题 · 中考听说读技能 · 候选难度标签1/5 · 单选
来源:【教材】SZ-JH-EN-G7-CH03 · AI教研候选·待人工终审(非官方真题) · EN-CH03-A15
第56题 · 中考听说读技能 · 候选难度标签3/5 · 单选
来源:【教材】SZ-JH-EN-G7-CH03 · AI教研候选·待人工终审(非官方真题) · EN-CH03-A16
第57题 · 中考听说读技能 · 候选难度标签1/5 · 单选
来源:【教材】SZ-JH-EN-G7-CH03 · AI教研候选·待人工终审(非官方真题) · EN-CH03-A17
第58题 · 中考听说读技能 · 候选难度标签3/5 · 单选
来源:【教材】SZ-JH-EN-G7-CH03 · AI教研候选·待人工终审(非官方真题) · EN-CH03-A18
第59题 · 中考听说读技能 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第60题 · 中考听说读技能 · 候选难度标签5/5 · 单选
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第61题 · 中考书面表达技能 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第62题 · 中考书面表达技能 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第63题 · 中考书面表达技能 · 候选难度标签1/5 · 单选
来源:【教材】SZ-JH-EN-G7-CH04 · AI教研候选·待人工终审(非官方真题) · EN-CH04-A04
第64题 · 中考书面表达技能 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第65题 · 中考书面表达技能 · 候选难度标签3/5 · 单选
来源:【教材】SZ-JH-EN-G7-CH04 · AI教研候选·待人工终审(非官方真题) · EN-CH04-A06
第66题 · 中考书面表达技能 · 候选难度标签1/5 · 单选
来源:【教材】SZ-JH-EN-G7-CH04 · AI教研候选·待人工终审(非官方真题) · EN-CH04-A07
第67题 · 中考书面表达技能 · 候选难度标签3/5 · 单选
来源:【教材】SZ-JH-EN-G7-CH04 · AI教研候选·待人工终审(非官方真题) · EN-CH04-A08
第68题 · 中考书面表达技能 · 候选难度标签1/5 · 单选
来源:【教材】SZ-JH-EN-G7-CH04 · AI教研候选·待人工终审(非官方真题) · EN-CH04-A09
第69题 · 中考书面表达技能 · 候选难度标签3/5 · 单选
来源:【教材】SZ-JH-EN-G7-CH04 · AI教研候选·待人工终审(非官方真题) · EN-CH04-A10
第70题 · 中考书面表达技能 · 候选难度标签1/5 · 单选
来源:【教材】SZ-JH-EN-G7-CH04 · AI教研候选·待人工终审(非官方真题) · EN-CH04-A11
第71题 · 中考书面表达技能 · 候选难度标签1/5 · 单选
来源:【教材】SZ-JH-EN-G7-CH04 · AI教研候选·待人工终审(非官方真题) · EN-CH04-A12
第72题 · 中考书面表达技能 · 候选难度标签1/5 · 单选
来源:【教材】SZ-JH-EN-G7-CH04 · AI教研候选·待人工终审(非官方真题) · EN-CH04-A13
第73题 · 中考书面表达技能 · 候选难度标签3/5 · 单选
来源:【教材】SZ-JH-EN-G7-CH04 · AI教研候选·待人工终审(非官方真题) · EN-CH04-A14
第74题 · 中考书面表达技能 · 候选难度标签1/5 · 单选
来源:【教材】SZ-JH-EN-G7-CH04 · AI教研候选·待人工终审(非官方真题) · EN-CH04-A15
第75题 · 中考书面表达技能 · 候选难度标签3/5 · 单选
来源:【教材】SZ-JH-EN-G7-CH04 · AI教研候选·待人工终审(非官方真题) · EN-CH04-A16
第76题 · 中考书面表达技能 · 候选难度标签3/5 · 单选
来源:【教材】SZ-JH-EN-G7-CH04 · AI教研候选·待人工终审(非官方真题) · EN-CH04-A17
第77题 · 中考书面表达技能 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第78题 · 中考书面表达技能 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第79题 · 中考书面表达技能 · 候选难度标签5/5 · 单选
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第80题 · 词汇运用 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第81题 · 词汇运用 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第82题 · 词汇运用 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第83题 · 词汇运用 · 候选难度标签1/5 · 单选
来源:【教材】CH05 · AI教研候选·待人工终审(非官方真题) · EN-ZK-CH05-A-004
第84题 · 词汇运用 · 候选难度标签1/5 · 单选
来源:【教材】CH05 · AI教研候选·待人工终审(非官方真题) · EN-ZK-CH05-A-005
第85题 · 词汇运用 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第86题 · 词汇运用 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第87题 · 词汇运用 · 候选难度标签1/5 · 单选
来源:【教材】CH05 · AI教研候选·待人工终审(非官方真题) · EN-ZK-CH05-A-008
第88题 · 词汇运用 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第89题 · 词汇运用 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第90题 · 词汇运用 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第91题 · 词汇运用 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第92题 · 词汇运用 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第93题 · 词汇运用 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第94题 · 词汇运用 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第95题 · 词汇运用 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第96题 · 词汇运用 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第97题 · 词汇运用 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第98题 · 词汇运用 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第99题 · 词汇运用 · 候选难度标签5/5 · 单选
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第100题 · 正确使用一般过去时 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第101题 · 正确使用一般过去时 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第102题 · 正确使用一般过去时 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第103题 · 正确使用一般过去时 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第104题 · 正确使用一般过去时 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第105题 · 正确使用一般过去时 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第106题 · 正确使用一般过去时 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第107题 · 正确使用一般过去时 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第108题 · 正确使用一般过去时 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第157题 · 正确使用条件状语从句第一类 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第159题 · 正确使用条件状语从句第一类 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第163题 · 正确使用条件状语从句第一类 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第164题 · 正确使用条件状语从句第一类 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第165题 · 正确使用条件状语从句第一类 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第166题 · 根据上下文辨析动词 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第167题 · 根据上下文辨析动词 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第168题 · 根据上下文辨析动词 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第169题 · 根据上下文辨析动词 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第170题 · 根据上下文辨析动词 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第171题 · 根据上下文辨析动词 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第172题 · 根据上下文辨析动词 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第173题 · 根据上下文辨析动词 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第174题 · 根据上下文辨析动词 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第175题 · 根据上下文辨析动词 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第176题 · 根据上下文辨析动词 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第177题 · 根据上下文辨析动词 · 候选难度标签5/5 · 单选
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第178题 · 辨析固定搭配与动词短语 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第179题 · 辨析固定搭配与动词短语 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第180题 · 辨析固定搭配与动词短语 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第181题 · 辨析固定搭配与动词短语 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第182题 · 辨析固定搭配与动词短语 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第183题 · 辨析固定搭配与动词短语 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第184题 · 辨析固定搭配与动词短语 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第185题 · 辨析固定搭配与动词短语 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第186题 · 辨析固定搭配与动词短语 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第187题 · 辨析固定搭配与动词短语 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第188题 · 利用逻辑关系选择完形词项 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第189题 · 利用逻辑关系选择完形词项 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第190题 · 利用逻辑关系选择完形词项 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第191题 · 利用逻辑关系选择完形词项 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第192题 · 利用逻辑关系选择完形词项 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第193题 · 利用逻辑关系选择完形词项 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第194题 · 利用逻辑关系选择完形词项 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第195题 · 利用逻辑关系选择完形词项 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第196题 · 利用逻辑关系选择完形词项 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第197题 · 正确使用现在完成时与时间标志 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第198题 · 正确使用现在完成时与时间标志 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第199题 · 正确使用现在完成时与时间标志 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第200题 · 正确使用现在完成时与时间标志 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第201题 · 正确使用现在完成时与时间标志 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第202题 · 正确使用现在完成时与时间标志 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第203题 · 正确使用现在完成时与时间标志 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第204题 · 正确使用现在完成时与时间标志 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第205题 · 正确使用现在完成时与时间标志 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第206题 · 正确使用现在完成时与时间标志 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第207题 · 正确使用现在完成时与时间标志 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第208题 · 正确使用现在完成时与时间标志 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第209题 · 正确使用一般过去时与现在完成时 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第257题 · 综合辨析主动与被动语态 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第258题 · 综合辨析主动与被动语态 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第261题 · 综合辨析非谓语动词 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第262题 · 综合辨析非谓语动词 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第264题 · 综合辨析非谓语动词 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第265题 · 综合辨析非谓语动词 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第266题 · 综合辨析非谓语动词 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第267题 · 综合辨析非谓语动词 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第268题 · 综合辨析从句连接词 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第269题 · 综合辨析从句连接词 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第270题 · 综合辨析从句连接词 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第271题 · 综合辨析从句连接词 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第272题 · 综合辨析从句连接词 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第273题 · 综合辨析从句连接词 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第274题 · 综合辨析从句连接词 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第275题 · 综合辨析从句连接词 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第276题 · 利用语篇逻辑完成完形填空 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第278题 · 利用语篇逻辑完成完形填空 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第311题 · 完成主旨大意题 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第312题 · 完成主旨大意题 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第313题 · 完成主旨大意题 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第314题 · 完成主旨大意题 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第315题 · 完成主旨大意题 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第316题 · 完成主旨大意题 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第317题 · 完成主旨大意题 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第318题 · 完成主旨大意题 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第319题 · 完成主旨大意题 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第320题 · 完成记叙类任务写作 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第322题 · 完成记叙类任务写作 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第323题 · 完成记叙类任务写作 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第324题 · 完成记叙类任务写作 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第325题 · 完成记叙类任务写作 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第328题 · 完成说明或建议类任务写作 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第329题 · 完成说明或建议类任务写作 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第330题 · 完成说明或建议类任务写作 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第331题 · 完成说明或建议类任务写作 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第332题 · 完成说明或建议类任务写作 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第333题 · 完成说明或建议类任务写作 · 候选难度标签3/5 · 单选
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第334题 · 完成说明或建议类任务写作 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第335题 · 完成说明或建议类任务写作 · 候选难度标签1/5 · 单选
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第336题 · 完成说明或建议类任务写作 · 候选难度标签3/5 · 单选
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but 表转折;keep doing 表示继续做。
前因后果,使用 so。
体积小却能搬重物,语义转折。
it 回指单数名词 a plan。
经过多次测试,最终解决问题符合故事逻辑。
选B。cat 中 a 发 /æ/,cake/name/face 中 a 均发字母音 /eɪ/。 考点:元音字母 a 在开音节(a-e)中读 /eɪ/、在闭音节中读 /æ/。错因:只看字母不看音节结构,误把 name 当 /æ/。
选C。this 中 th 发 /ð/,three/think/mouth 中 th 均发 /θ/。 考点:th 两读——/θ/(清辅音,如 three)与 /ð/(浊辅音,如 this、mother)。错因:未意识到 th 有清浊两种发音。
选C。bread 中 ea 发 /e/,green(ee)、tea、team 中均发 /iː/。 考点:字母组合 ee/ea 多读 /iː/,但 ea 在 bread、head、breakfast 等词中读 /e/。错因:把 ea 一律当 /iː/ 处理。
选C。school 中 ch 发 /k/,chair/lunch/child 中 ch 发 /tʃ/。 考点:ch 常读 /tʃ/,在源于希腊语的词(school、chemistry 化学)中读 /k/。错因:只记 /tʃ/ 一种读法。 超纲词注释:chemistry:化学。
选A。/'tiːtʃə(r)/ 拼读为 teacher(教师)。 考点:按音节拼读——/tiː/+/tʃə/。错因:/tʃ/ 与 /tʃə/ 不分,误选 chair。
选A。/həˈləʊ/ 拼读为 hello(你好),重音在第二音节。 考点:双音节音标拼读与重音位置。错因:yellow 为 /ˈjeləʊ/,首音 /j/ 与 /h/ 混淆。
选A。/ˈfæməli/ 拼读为 family(家庭),三个音节。 考点:三音节单词音标拼读;/æ/ 对应字母 a。错因:famous /ˈfeɪməs/ 首音节元音不同,混淆 /æ/ 与 /eɪ/。
选A。banana /bəˈnɑːnə/ 重音在第二音节;apple、orange、pencil 重音均在第一音节。 考点:双音节名词多重读第一音节,banana 为常见例外。错因:凭感觉一律重读首音节。
选C。child 的复数是不规则变化 children。 考点:不规则复数 child→children。错因:按规则加 -s 误选 childs;children 已是复数,再加 -s 误选 childrens。
选A。sheep 单复数同形;ship(轮船)形近干扰。 考点:单复数同形名词 sheep、fish、deer(鹿)。错因:误加 -s 变 sheeps;形近词 ship 混淆。 超纲词注释:deer:鹿。
选C。knife 以 fe 结尾,变 fe 为 v 加 -es:knives;photo 复数为 photos,potato 复数为 potatoes。 考点:f(e) 结尾变 v+es(knife→knives、leaf→leaves 树叶);o 结尾有/无生命规则。错因:f(e) 只加 -s 不变 v;o 结尾规则套用反。 超纲词注释:leaf(leaves):树叶。
选A。large 与 big 都表示“大的”,可互换修饰面积/规模;tall 形容高度,long 形容长度。 考点:近义形容词 big/large 辨析。错因:tall 用于人或建筑物的高度,不用于空间大小。
选B。borrow 借入(borrow sth. from sb.);lend 借出;keep 与一段时间连用表“借了多久”。 考点:borrow/lend/keep 辨析(临考3小时第11组)。错因:说话者立场混淆,把“借入”说成 lend。
选A。父亲的兄弟是 uncle(叔/伯);aunt 姑/姨,cousin 堂(表)兄弟姐妹,grandpa 祖父。 考点:家庭成员主题词汇。错因:uncle 与 cousin 辈分混淆。
选A。早上7点应是 have breakfast 吃早餐;深圳学生乘地铁(metro)上学为日常生活语境。 考点:一日三餐主题词汇与时间逻辑。错因:不结合 7:00 a.m. 的时间提示。
选B。主语 you 搭配 be 动词 are,一般疑问句把 are 提到句首。 考点:be 动词一般现在时随人称变化(I am / you are / he is)。错因:把 you 当第三人称单数误选 is。
选C。schoolbag 为单数用 is,pencils 为复数用 are。 考点:be 动词与主语单复数一致。错因:前后主语单复数不同,只按第一空判断。
选B。teach 后接宾格 us 作宾语;like 后接宾格 her。 考点:人称代词主格作主语、宾格作动词/介词宾语。错因:teach sb sth 中误用主格 we。
选A。第一空作主语用主格 he;第二空作介词 to 的宾语用宾格 me。 考点:主格/宾格分工。错因:next to 后误用主格 I。
选C。classroom 前需用形容词性物主代词 their(他们的)。 考点:形容词性物主代词后必须接名词。错因:误选名词性物主代词 theirs(其后不接名词)。
选B。apple 以元音音素开头用 an,banana 以辅音音素开头用 a。 考点:a/an 由后词首音素(非首字母)决定。错因:只看首字母不看发音。
选B。engineer 以元音音素 /e/ 开头用 an;big 以辅音音素开头用 a。 考点:职业前加不定冠词;a/an 看音素。错因:engineer 误加 a。
选B。实义动词 like 的一般疑问句借助助动词,主语第三人称单数用 does,回答也用 does。 考点:含实义动词的一般疑问句 Do/Does 开头并还原动词。错因:用 be 动词 is 提问实义动词句。
选C。答语为事物(学科),用 what 提问。 考点:特殊疑问词辨析——what 问事物、who 问人、when 问时间、where 问地点。错因:subject 误判为“人”而选 who。
选B。every evening 提示一般现在时,主语第三人称单数,watch 加 -es。 考点:一般现在时第三人称单数词尾变化(ch 结尾加 -es)。错因:漏加 -es 或只加 -s。
选C。Look! 是现在进行时标志,children 为复数,用 are playing。 考点:现在进行时 be + doing,be 随主语变化。错因:漏掉 be 动词或误用 is。
选A。there be 就近原则:紧邻主语 a library 为单数,用 is。 考点:there be 就近一致原则。错因:看到 two labs 误用 are。
选B。between...and... 表“在两者之间”;among 用于三者及以上。 考点:between 与 among 辨析。错因:见 and 就选 among。
选A。问能力用 can;答语“不会游泳,但会滑冰”,第二空仍表能力用 can。 考点:can 表能力。错因:must(必须)与 can(能够)混淆。
选A。祈使句以动词原形开头,be quiet 保持安静。 考点:祈使句结构(动词原形开头;形容词前用 be)。错因:误加主语或用不定式。
选B。everyone 为不定代词,作主语视为单数,be 用 is。 考点:不定代词 everyone/everybody 作主语用单数。错因:受 class 影响误用 are。
选B。客观真理用一般现在时,主语第三人称单数用 goes。 考点:客观真理、普遍事实用一般现在时。错因:认为“正在转”而用进行时。
选C。Listen! 提示现在进行时;someone 作单数,用 is knocking。 考点:不定代词 someone 与单数 be 搭配。错因:按“有人”复数概念误用 are。
选B。并列主语 My parents and I,用主格。 考点:并列主语中人称代词用主格。错因:受“我和父母”口语影响误用 me。
选A。over 表“在正上方(横跨/覆盖)”,桥横跨河面用 over;船从桥下正下方穿过用 under。 考点:over/above、under/below 辨析——over/under 强调垂直正上方/正下方,above/below 泛指高/低于。错因:over 与 above 混用。
材料中明确说 I'm in Class 2, Grade 7,故选 B。 考查从简短自我介绍中定位班级信息,属基础细节题。
材料第二句 I'm from England 直接给出答案。 考查自我介绍中的国籍信息定位,属基础题。
Jack 12 岁,Kate 比他大两岁,12+2=14,故选 C。 需要在听懂数字信息的基础上做简单推算,属中等题。
材料中 I go to school at seven twenty 直接对应 7:20。 考查三个时间点的辨析,属基础时间细节题。
材料明确说 swims twice a week,故选 C。注意 every day 修饰的是弹钢琴。 考查频率词的准确捕捉,易错点在混淆两项活动。
usually 是干扰信息,题目问 last Saturday,材料说去了图书馆。 考查一般现在时与一般过去时的时间区分,属中等题。
A 的问题是 What's your favourite food,故想知道最喜欢的食物。 考查对话中询问意图的识别,属基础题。
B 说 I live near the school, so I walk to school,so 提示因果关系。 考查对话中因果信息的捕捉,属中等题。
短文第三句 Coco is white 直接给出答案。 考查短文细节定位,属基础题。
短文第二句 by metro 直接给出交通方式。 考查细节定位,属基础题。
短文中 There are ducks and chickens ... but no pigs,故选 B。 注意 but no pigs 的排除信息,属基础细节题。
材料最后一句 next to the park 直接给出位置。 考查方位介词短语 next to 的听辨,属基础题。
get off at the third stop 说明坐三站,five minutes 是步行时间,为干扰项。 考查数字信息的准确对应,属基础题。
第一句 between the supermarket and the cinema 的主体是 the post office。 考查 between...and... 结构的听辨,属中等题。
材料中 She is kind 描述品质,故选 B。 区分 What is sb. like(品质)与 What does sb. look like(外貌)。
材料中 in a black coat and glasses 对应外貌特征,patient 是品质干扰项。 考查外貌细节的组合匹配,属中等题。
A 请求 help me carry this box,故选 B。 考查请求句型 could you help me do... 的理解,属基础题。
问路且对方指路,说明对话最可能发生在街上。 考查情境推断,属中等题。
由 Everyone wants a second piece 可推断蛋糕很好吃,delicious=美味的。 利用上下文结果(人人想再吃一块)猜测词义,属中等题。
由 we all smiled 可推断同学们享受共同劳动;B、C 与原文相反,D 与 hard work 矛盾。 考查在概括基础上的合理推断,属提高题。
材料中 I'm twelve years old 直接给出年龄,故填 12。 考查从自我介绍中提取数字信息完成表格,属基础题。
主语是 I,be 动词用 am,be from 表示“来自”。 考查自我介绍核心句型 I'm from...,属基础题。
like doing sth. 表示“喜欢做某事”,主语 I 后 like 用原形,故选 D 项句子。 考查 like doing 结构,B 项动词重复、C 项主谓不一致、D 项 like 误作形容词,均为典型错误。
具体时刻 7:30 前用介词 at。 考查作息表达中 at+时刻的搭配,属基础题。
six thirty = half past six(六点半),故选 B。 考查时间的两种表达方式转换,属中等题。
主语 the weather 是第三人称单数,一般现在时用 gets,get warm 表示“变暖”。 考查主谓一致与 get+形容词 结构,属基础题。
天气句型用 It rains...,主语 it 为第三人称单数,rain 加 -s,故选 D 项句子。 考查天气表达的主谓一致,B 项缺 -s,C 项 is 与 rain 冲突,D 项缺谓语。
前后是“高”与“矮”的对比关系,用 but 表转折。 考查 and/but 的语义辨析,属基础题。
“只有十岁”与“游泳很好”构成让步转折,用 but。 考查 but 表示意外转折的用法,属中等题。
句首单词首字母须大写,人名 Sam 首字母也须大写,故选 A 项句子。 考查句首大写与专有名词大写两条规则,属基础题。
这是特殊疑问句,句末用问号。 考查句末标点与句式的匹配,属基础题。
主语 My English teacher 是第三人称单数,be 动词用 is。 考查人物介绍中 be 动词的选择,属基础题。
第三人称单数用 has,hair 作“头发”整体不可数,故选 B 项句子。 考查 has 表“拥有”与 hair 不可数用法;C 项 is 后不能直接接名词短语表拥有。
深圳在中国境内南部,用 in the south of China。 考查方位介词 in/on/to 的辨析,属基础题。
倡议书开头应点明目的并提出行动建议,C 项符合;其余只是叙述或客观说明,无倡议意味。 考查倡议书开头的功能性表达,属中等题。
步骤顺序应为“首先 First → 接着 Next → 最后 Finally”。 考查过程说明的顺序连接词,属中等题。
后句用了 Then(然后),说明前句是第一步,用 First。 考查 First/Then 的顺序呼应,属中等题。
be from = come from,表示“来自”,故选 D 项句子。 考查自我介绍常用同义句型转换,属基础题。
起晚是原因、误车是结果,用 so 表结果,且因果顺序不能颠倒,故选 A。 考查因果逻辑与连接词选择,C 项因果倒置为常见错误,属提高题。
句意:同桌从不说谎,所以大家都说他是个“诚实的”男孩。honest 诚实的;funny 滑稽的;noisy 吵闹的;lazy 懒惰的。按人物品质主题选 honest。
消防员冲进着火的大楼救出孩子,说明他很“勇敢”。brave 勇敢的;quiet 安静的;shy 害羞的;lazy 懒惰的。故选 B。
上火车前在车站买的是“车票”ticket。passport 护照;camera 相机;tent 帐篷。故选 A。
带领游客参观博物馆并讲解的人是“导游”guide。tour/trip 旅行(名词);guest 客人。故选 A。
news(消息)是不可数名词,不能加 a/an,也不能用 many 修饰;可用 some 修饰,故选 C。
advice(建议)是不可数名词,没有复数形式 advices,也不能用 an/many 修饰;可用 some advice 或 a piece of advice,故选 C。
由“老师让他道歉”可知男孩对老人“不礼貌”。polite 加否定前缀 im- 构成 impolite(不礼貌的),故选 B。
由“我认为这不是个好主意”可知“我不同意你的看法”。agree 加否定前缀 dis- 构成 disagree(不同意),故选 B。
his 后需接名词。形容词 kind 加后缀 -ness 构成名词 kindness(善意);kind 形容词;kindly 副词;kinder 比较级。故选 C。
表示“科学家”用 science 加后缀 -ist 构成 scientist。science 科学;scientific 形容词;scientifically 副词。故选 B。
固定搭配 pay attention to(注意……),to 为介词。故选 B。
固定搭配 be good at doing sth.(擅长做某事),故选 A。
动词 decide 转化为名词 decision(决定),make a decision 为固定短语“做决定”。decisive 果断的(形容词)。故选 B。
句意:贝尔是电话的“发明者”。动词 invent 转化为名词 inventor(发明者);invention 发明(物)。此处指人,故选 C。
修饰动词 singing 要用副词。形容词 happy 变 y 为 i 加 -ly 构成副词 happily(快乐地),故选 B。
修饰形容词 cold 要用副词 really(确实、非常)。real 形容词;reality 名词;realize 动词。故选 B。
thousand 前有具体数字时用单数形式,且不加 of,即 two thousand(两千);thousands of 前不能有具体数字。故选 A。
十二月是一年中的“第十二个”月,用序数词 twelfth(twelve 变 ve 为 f 加 -th)。twelveth 为错误拼写。故选 B。
离开房间应“关掉”灯。turn off 关闭;turn on 打开;turn up 调大;turn down 调小。故选 B。
前缀 re- 表示“再、又”,rewrite = write(写)+ re-(再)→ 重写。故选 B。
last Sunday 是明确的过去时间标志,谓语动词用一般过去时 visited。 考查一般过去时的时间标志词。B 为动词原形,C 为第三人称单数,D 为将来时,均与 last Sunday 矛盾。
two years ago 表示过去,用一般过去时 made。 C 现在完成时不与 ago 连用;A、D 时态与时间状语不符。
yesterday 提示过去,build 的过去式为 built。 考查不规则动词 build-built 的过去式拼写。
last month 提示过去,take 的过去式为 took。 take-took-taken 为高频不规则变化,深圳中考常考。
last year 提示过去,give 的过去式为 gave。 give-gave-given 不规则变化;give sb. sth. 双宾语结构。
last Friday 提示过去,tell 的过去式为 told。 tell-told-told;tell sb. about sth. 固定搭配。
ten minutes ago 是过去时间标志,用 went。 ago 与现在完成时不能连用,排除 C;此处只需一般过去时。
in 2017 是过去时间,用一般过去时 opened。 具体过去年份与一般过去时连用,不与现在完成时连用。
in the past 与 now 形成今昔对比,过去用 wrote。 in the past 是一般过去时标志,与现在完成时区分开。
than 提示比较级,fast 的比较级是 faster。 单音节词比较级加 -er;fast 无 more fast 形式。
than 提示比较级,smart 的比较级为 smarter。 B 为最高级,D 为错误形式。
两者比较用比较级 lighter。 one 指代 phone,避免重复;比较级直接加 -er。
than 提示比较级,fresh 的比较级为 fresher。 that 指代 the air;fresh 为单音节词,直接加 -er。
两者之间比较用比较级 better。 like...better 更喜欢;best 用于三者及以上。
than 提示比较级 warmer。 that 指代 the weather,是比较句常见替代。
of the two 范围内特指较好的那个,用 the + 比较级(句中已有 the 在主语处),填 better。 be good at 的比较级为 be better at;两者中较……的用 the + 比较级。
than 提示比较级,many 的比较级为 more。 many/much 的比较级都是 more。
than 提示比较级,hard 作副词比较级为 harder。 hard 作副词意为“努力地”,hardly 意为“几乎不”,注意区分。
at eight o'clock last night 是过去具体时刻,用过去进行时 was doing。 过去进行时结构:was/were + v.-ing,表示过去某时正在进行的动作。
问句用过去进行时,答语保持一致,用 was watching。 问答时态一致是中考对话题的解题关键。
while 引导的从句常用过去进行时,主句用一般过去时。 while + 过去进行时表示背景动作。
at this time yesterday 提示过去某时正在做,主语复数用 were testing。 标志性短语 at this time yesterday 必用过去进行时。
at that moment 指过去那一刻,主语复数用 were listening。 at that moment / at that time 均为过去进行时标志。
when I came home 表过去时间点,主句用 was cleaning。 表示“当我到家时(它)正在扫地”。
then 指打电话那一刻,用过去进行时 was taking。 then 指代过去具体时刻,是解题信号。
day and night last week 表过去持续动作,用 were working。 过去进行时还可表达过去某阶段持续的活动。
at 4 p.m. yesterday 为过去具体时刻,用 was practising。 practise doing sth.;过去具体时刻用进行时。
when 从句表示短动作“到家”,用一般过去时 got;主句“下雨”是背景,用过去进行时。 when + 一般过去时(短动作),主句过去进行时(长动作/背景)。
while 从句表示持续动作,用过去进行时 were watching。 go off (灯)熄灭;while 后接持续性动词。
rang 为瞬间动作,while 从句用过去进行时 was doing。 主句一般过去时 + while 从句过去进行时。
when 从句表过去时间点,主句正在进行的动作用 was reading。 主句过去进行时 + when 从句一般过去时。
写信是持续动作,被“笔坏了”打断,用 was writing。 过去进行时表示被打断的背景动作。
“偷吃”是短暂完成的动作,用一般过去时 ate。 while 从句用进行时,主句短动作用一般过去时。
fall 为瞬间动作,用一般过去时 fell。 fall down 摔倒,属短暂性动词短语。
看见时他们正在等车,用 were waiting。 wait for 为持续性动词短语,常用进行时。
“想到主意”是瞬间结果,用一般过去时 had。 have an idea 在此为短暂性表达,不用进行时。
as 引导的从句表持续背景,用 was walking。 as 与 while 类似,常接过去进行时。
just 提示现在完成时,主语 I 用 have finished。 现在完成时结构:have/has + 过去分词;just 常放助动词后。
already 提示现在完成时,主语 she 用 has finished。 第三人称单数用 has;already 常与完成时连用。
never...before 提示现在完成时,主语复数用 have seen。 see-saw-seen;过去分词 seen 是易错点。
ever 提示现在完成时,主语 you 用 Have...flown。 fly-flew-flown;答语 I have 提示问句用 Have。
主语 they 为复数,用 have arrived。 just 是现在完成时标志词。
主语单数,用 has broken。 break-broke-broken;break down 出故障。
just 提示完成时,主语单数用 has invented。 invent-invented-invented;inventor 发明家,invention 发明。
yet 提示完成时疑问句,主语单数用 Has...finished。 由答语 she has 可反推问句用 Has。
由答语 Not yet 可知用现在完成时,主语 you 用 Have...had。 have lunch 的 have 是实义动词,完成时为 have had。
定语从句表示“曾经读过”,用 have read。 It is the + 最高级 + that 从句,从句常用现在完成时。
English 与 speak 是被动关系,一般现在时的被动语态为 is spoken。 被动语态结构:be + 过去分词;一般现在时用 am/is/are。
主语 robots 为复数,被动用 are used。 复数主语 + are + 过去分词。
教室“被打扫”,every day 提示一般现在时,用 is cleaned。 every day 是一般现在时标志;主语为单数。
水稻“被种植”,用 is grown。 grow-grew-grown;grow 作“种植”讲时为及物动词。
实验室“被使用”,主语单数,用 is used。 by + 动作执行者是被动语态的标志。
twice a week 表习惯,复数主语用 are cleaned。 频率状语 + 一般现在时被动。
books 为复数,被动用 are borrowed。 borrow-borrowed-borrowed;now 在此表现阶段的习惯做法。
rules 为复数,被动用 are explained。 explain sth. to sb. 的被动形式。
homework 不可数作主语,被动用 is checked。 不可数名词 + is + 过去分词。
dishes 为复数,被动用 are cooked。 cook 作动词“烹饪”,cooker 厨具,cook 也可指厨师。
if 引导条件状语从句,主句用将来时,从句用一般现在时 rains。 “主将从现”是第一类条件句的核心规则。
从句用一般现在时 work,主句用 will pass。 if 从句中不用 will,用一般现在时表将来。
从句用一般现在时,主语 robot 为单数,用 breaks。 break down 出故障;注意主谓一致。
从句 is 为一般现在时,主句用将来时 will go。 主句用 will + 动词原形。
主语 he 为单数,从句用 goes。 条件从句中注意第三人称单数。
从句用一般现在时 press。 press the button 按按钮。
从句用一般现在时 save。 save money 存钱;主句 will buy 为将来时。
从句用一般现在时,satellite 为单数,用 enters。 enter 进入,直接接宾语不加 into。
从句用一般现在时 use。 wisely 明智地,副词修饰动词。
look at 强调“看”的动作,符合“请看黑板”的语境。 see 强调结果“看见”;watch 观看动态事物;read 阅读。
观看演出用 watch,过去式 watched。 watch a show 看演出;look 不及物需加 at。
lend sb. sth. 把某物借给某人,符合语境。 borrow 借入,lend 借出;return 归还。
从图书馆“借入”用 borrow...from。 borrow from 从……借入;lend to 借出给……。
祈使句强调“穿上”的动作,用 put on。 wear 表状态,put on 表动作。
赢得比赛、奖项用 win,过去式 won。 win + 比赛/奖项;beat + 对手。
战胜对手用 beat,后接人或队伍。 beat-beat-beaten;win 后接比赛不接队伍。
发现原本存在的事物用 discover。 discover 发现已存在之物;invent 发明前所未有之物。
fill in the form 填表,为固定搭配。 be filled with = be full of 充满,注意区分。
加入组织、团体用 join。 join + 团体;take part in + 活动;attend + 会议/课程。
主观上乐意“接受”用 accept。 accept 强调愿意接受;receive 只表示收到。
I hope so 为固定表达,意为“希望如此”。 其否定式为 I hope not。
飞机起飞用 take off。 put off 推迟;get off 下车;turn off 关闭。
离开时关灯,用 turn off。 turn on 打开;turn up 调大;turn down 调小。
听不清要“调大”,用 turn up。 turn up 还可表示“出现、到场”。
穿校服强调动作,用 put on。 put on 穿上(动作);wear 穿着(状态)。
寻找丢失的东西用 look for。 look for 强调寻找过程;find 强调结果。
成立社团用 set up。 set up 建立、成立;put up 张贴。
由 Try again 可知劝对方别放弃,用 give up。 give up doing sth. 放弃做某事。
上交作业用 hand in。 hand in 上交;hand out 分发,互为反义。
6:30 起床,用 get up。 get up 起床;get on/off 上下车。
捡垃圾用 pick up litter。 pick up 还可表示“接人、学会”。
前后为转折关系:聪明但没有情感,用 but。 and 表并列,but 表转折,so 表结果,or 表选择。
下大雨是原因,待在家是结果,用 so。 so 后接结果,because 后接原因。
句意为「虽然只有十岁,却能做机器人」,让步关系用 Although。 although 与 but 不能同时出现在一个句子里。
后句解释喜欢科学的原因,用 because。 because 引导原因状语从句。
「快点,否则会错过」,用 or 表示「否则」。 or 表「否则」用于「祈使句 + or + 陈述句」。
选择疑问句中用 or 连接选项。 选择疑问句回答选其一,不用 yes/no。
天气差却成功,转折用 but。 根据逻辑词 still 可判断转折关系。
空气变差是原因,种树是对策结果,用 so。 前因后果逻辑。
difficult 为形容词,用 so...that...(如此……以至于……)。 so + adj./adv. + that;such + 名词短语 + that。
ten years 为时间段,用 for。 for + 时间段;since + 时间点。
2020 为时间点,用 since。 since + 过去时间点,常与现在完成时连用。
a long time 为时间段,用 for。 know 为延续性动词,可与 for 连用。
疑问句末用 yet,肯定句中用 already。 yet 用于疑问句/否定句末;already 用于肯定句。
疑问句中表“曾经”用 ever。 ever 用于疑问句;never 用于否定含义。
表示“刚刚”用 just,放 have/has 之后。 just 与现在完成时连用,表刚发生的动作。
how soon 的答语用 in + 时间段,表“多久之后”。 in + 时间段与一般将来时连用。
times(次数)可数,用 How many times 提问。 how much 修饰不可数名词。
two years 为时间段,用 for。 have 为延续性动词,可与 for + 时间段连用。
否定句末用 yet,意为“还(没)”。 hear from sb. 收到某人来信。
2015 为时间点,用 since。 work 为延续性动词。
recently(最近)与现在完成时连用,用 have bought。 recently/lately 是现在完成时的时间标志。
强调对现在的影响(可以检查),用现在完成时 have finished。 现在完成时表示过去动作对现在的影响。
an hour ago 为过去时间标志,用一般过去时 finished。 ago 与一般过去时连用,不与现在完成时连用。
ever 提问经历用现在完成时;last year 回答具体过去时间用一般过去时。 先问经历(完成时),再问具体时间(过去时),是中考经典对话题型。
与 for a week 连用须用延续性动词 keep,现在完成时为 have kept。 borrow/lend/buy 均为短暂性动词,不能接时间段。
ten years ago 用一般过去时 joined;ever since(从那以后)用现在完成时 has worked。 两个时间标志分别决定两个时态。
for three years 与现在完成时连用,用 has studied。 现在完成时表示从过去持续到现在的状态。
ten years ago 用 died;for a long time 用 has been(have been,主语复数)。 die 为短暂性动词,持续状态用 be sad。
last week 用一般过去时 got;yet 提示现在完成时 haven't written。 一句两时态:具体过去用过去时,yet 用完成时。
so far 与现在完成时连用,主语复数用 have discovered。 so far 是现在完成时标志。
先行词 boy 指人,关系词在从句中作主语,用 who。 先行词指人作主语用 who/that。
先行词 robot 指物,作宾语,用 that。 先行词指物作宾语用 that/which,可省略。
关系词表所属关系“她的头发”,用 whose。 whose + 名词,表“……的”。
先行词 books 指物作主语,用 that。 指物作主语用 that/which。
先行词 student 指人作主语,用 who。 从句缺主语且指人,用 who。
先行词 school 指物作主语,用 that。 指物作主语,that/which 均可。
先行词 students 指人作主语,用 who。 be interested in 对……感兴趣。
先行词为不定代词 all,关系词只用 that。 先行词为 all/anything/everything 等不定代词时用 that。
先行词被 the very 修饰,只用 that。 the very/the only/the same 修饰先行词时用 that。
先行词 park 指物作主语,用 that。 next to 紧挨着。
where the drone delivery station is 宾语从句一律用陈述语序,即'连接词+主语+谓语'。B 保留了疑问句倒装;C 中 does 与 be 重复;D 缺谓语动词。
when the 5G+AI Robot Show will begin 从句须用陈述语序,且表将来用 will begin。B 为疑问语序;C 谓语前置;D 主谓不一致,Show 为单数应用 begins 或 will begin。
which team will win first place 比赛尚未举行,用 will win;且从句用陈述语序 'team will win'。C 时态不符,D 主谓不一致。
how long the AI bus route is 询问长度用 how long,从句用陈述语序 'the route is';D 缺动词,C 中 does 后无谓语中心词。
how much the small sensor costs 答语 About 45 yuan 提示问价钱,用 how much;主语 sensor 为单数,陈述语序用 costs。
how far it is 问距离用 how far it is;答语为现在的客观距离,故不用过去时。
if the computer rooms will be open 据 this weekend 用将来时 will be open;if/whether 从句用陈述语序,主语在前情态动词在后。
building enjoy 后只接动名词作宾语,即 enjoy doing sth.。
to design decide 后接不定式作宾语,即 decide to do sth.。
to charge ask sb. to do sth. 为固定结构,不定式作宾语补足语。
opening Would you mind doing sth.? 用于礼貌请求,mind 后接动名词。
making suggest doing sth.;suggest 后不接不定式作宾语。
laughing can't help doing sth. 表示'忍不住做某事',须用动名词。
watching remember doing sth. 表示'记得做过某事'(已发生)。
working stop doing sth. 表示'停止正在做的事',与 stop to do(停下来去做另一件事)不同。
to buy used to do sth. 表示'过去常常做某事';注意区别于 be used to doing(习惯于)。
have taken since 引导的时间状语与主句呼应,主句用现在完成时;take place 无被动形式。
gave yesterday afternoon 为明确的过去时间点,谓语动词用一般过去时 gave。
is flying Look! 提示动作此刻正在进行,用现在进行时 is flying。
stopped just now 表示刚才,谓语用一般过去时。
are preparing these days 表示近期一直进行的动作,用现在进行时。
were making when 引出的短暂动作打断正在进行的动作,主句用过去进行时。
will move if 引导的条件状语从句用一般现在时表将来,主句要用一般将来时。
has never held before 与现在完成时连用表示经历;never 置于助动词 has 之后、过去分词之前。
will be held forum 是'被举办'的对象,用被动语态;next Friday 提示一般将来时。
are being installed 主语 piles 与 install 构成被动关系,these days 提示现阶段正在进行,用现在进行时被动。
are donated 主语 textbooks 与 donate 为被动关系,every year 提示一般现在时被动。
are cleaned windows 是'被擦'的,用一般现在时被动 are cleaned。
was built in 1988 提示过去时间点,主语 museum 是被建造的,用 was built。
is examined robot guide 是被检查的对象,before each show 提示习惯性被动动作。
was found mistake 是被发现的,被动语态强调动作承受者。
be charged batteries 是被充电的,情态动词 can 后须用 be + 过去分词。
To learn 句首不定式作目的状语,表示'为了……';其余形式不能表示目的。
written book 与 write 为被动关系,过去分词短语 written by... 作后置定语。
rising watch sb./sth. doing 表示看到动作正在发生;rise 为不及物动词,无被动。
to learn way 后常接不定式作后置定语:the best way to do sth.。
Blocked 主语 buses 与 block 构成被动关系,过去分词作原因状语。
working keep sb./sth. doing 表示让某物持续做某事,此处用其被动形式 be kept doing。
Press 祈使句 + and + 陈述句结构中,祈使句部分须用动词原形。
to process with 复合结构中表示'有待处理',用不定式 to process 表示将来动作。
who 先行词 engineer 指人且从句缺主语,用 who。
where 先行词 lab 表示地点,从句不缺主语或宾语,用关系副词 where。
if ask 后接一般疑问语气的宾语从句,表示'是否'用 if / whether。
who 先行词 girl 指人,从句缺主语,用 who。
that 先行词被最高级 the most useful 修饰时,关系代词通常用 that。
until until 表示动作持续到某一时刻为止,符合'等所有人上车'的语境。
Although Although 表让步;Because/So 表因果与'大多数同学通过'矛盾。
so that 后一分句表示前面动作的目的,用 so that。
However 前句说机器人已投入使用,后句说老人仍偏爱真人医生,前后为转折关系,故用 However。
So 后句是前句所述规定带来的结果'所以必须登记',用 So。
However 前后语义相反(慢但安全),表示转折且后有逗号的位置用 However。
cleaner 由'过去发臭'到'现在'的对比,且与治理相关,用 cleaner。
Nothing '只要坚持,没有什么是不可能的'为固定立意,句首用 Nothing。
turn turn ... into ... 表示'把……转换成……',是完形中常见的动词搭配。
show show sth. to sb. 表示'向某人展示某物',符合创客集会语境。
useful 转折后强调仍有价值,且与'旧'形成对照,用 useful。
while 表示'当……的时候'且动作具有持续性,用 while。
120. 题干问'多少支队伍'。文中 Forty-five schools sent 120 teams 明确指出 120 支队伍;45 是学校数,250 是克数,3 是分钟数,均为干扰信息。
At Nanshan Library. 细节定位:文中 began working at Nanshan Library 与 It stands near the front door 均指向南山图书馆。
In 2020. 注意区分 started building in 2018(动工)与 first big brain-science lab opened in 2020(启用),答案锁定 2020。
On 1 June last year. opened ... on 1 June last year 为开放时间;8,000 是首周末的参观人数,与日期无关。
A safety worker. 细节:a safety worker always sits in the driver's seat;其余选项文中未提及。
At the end of 2017. The change was finished at the end of 2017;注意 'finished' 不等于 'started'。
Once a week. a weekly robot-coding lesson 意为每周一次;each pair 是分组方式,不是频率。
By reading the RFID card inside each cover. it reads the small RFID card inside each cover 说明识别方式。
监测 day and night 与 'scientists know at once when anything changes' 提示该词意为持续监视、测知变化,即'监测'。
分类 后文'把故事书放一架、科普书放另一架'是对该词的具体说明,意为'分类'。
充电 or 后说到'考试中途屏幕会变黑',可知此处指给设备充电,而非收费。
自愿做 nobody paid them 与 after the storm 说明是无报酬、主动去做,即'自愿做'。
稀有的 破折号后的'全世界仅剩几千只'是对该词的同义解释,故选'稀有的'。
传播 '一天内数百万人观看'说明消息迅速扩散,故为'传播'。
敦促 instead of 后给出被替代的行为, teachers 的身份与 think for themselves 的建议语气,综合判断为'敦促'。
评分 '指出哪些词还需练习'说明软件会给练习结果打分,故选'评分'。
追踪 see exactly where it is at any minute 是对该词的直接释义,即随时掌握位置。
He is ready to learn new things. 文中只说他每天说十分钟、不愿落后,可推知他乐于接受新事物;B、C 属无据推断,D 与事实相反。
Keeping trying helps us solve problems. 由 Instead of giving up 与反复尝试的行为,可推知作者想说明坚持尝试的价值。
Visitors are not allowed to take drinks into the robot hall. 'sensitive to sugar and water'是禁止携带的原因,故可推知饮品不得带入展厅。
The blinking red light means danger. 要求立即停机并报修,说明红灯闪烁代表危险信号。
They try hard to keep the animals cool. 冰块、冷笋与安排它们靠凉墙休息,说明饲养员设法降温。
Qianhai has changed greatly over the years. 照片与今日景象的强烈对比,说明该地区发生了巨大变化。
Students should use AI wisely and keep their own judgement. 老师肯定 AI 快但强调它无法替人选择善良,意在提醒理性使用并保持自我判断。
The visitor wanted to ask a real person for help. 机器人连续答不上来,游客因此按帮助按钮,显然是想寻求人工协助。
The metro is safer than planes in stormy weather. 唯有地铁在台风中照常运行,说明地下线路受天气影响更小、更安全。
Shenzhen's Sponge City Plan 全文围绕'海绵城市如何吸纳雨水、防止内涝'展开,A 项概括最全面;B、C、D 均属偏离或过窄。
A Robot and Some Good Books 文章中心对象是图书馆机器人向导及其功能,B 项最贴切。
The good and bad sides of shared bikes. 文章先讲优点再讲乱停放问题及管理措施,属于共享单车的利与弊。
Shenzhen's electric bus change. 文章说明深圳公交全面电动化及其影响与司机工作的变化。
Learning Model-making in the 3D Club 文章讲 3D 打印社团的学习内容与过程安排。
Keeping a balance between city growth and nature. 末句'城市发展的同时鸟儿仍能安歇'点明主旨:平衡发展与自然。
Why deep reading still matters. 文章通过对比屏幕与纸质阅读,论证深度阅读的价值。
Using AI as a Tool, Not a Crutch 文章主张把 AI 用作辅助工具而非替代思考,标题应体现这一态度。
Bringing a Mangrove Forest Back to Life 文章讲福田红树林由衰到盛的修复过程。
Last Saturday I took part in the Shenzhen Youth Drone Race, and the memories still excite me. 记叙类短文开头应交代人物、时间与事件。A 用 Last Saturday + took part 点明叙事起点;B 是说明类口吻,C 是操作说明,D 与'难忘的比赛'无关。
I went home tired but proud, because our robot really made the old people smile. 记叙文结尾宜写感受与收获。A 用 tired but proud 收束并有事件结果;B 为下定义,C 为建议,D 为说明性概括。
When the lab door opened, a silver robot arm was waving slowly at us like a friendly guide. 细节描写要'让人看见'。A 用 silver robot arm / waving slowly / like a friendly guide 形成画面;B 空泛,C 为议论,D 为概况说明。
By noon our bags were full, but none of us stopped to rest. 全文为过去时记叙,衔接句也须用过去时;A 中 were full 与 stopped 时态统一。
The first model came out broken, so I drew it again and printed far more carefully. A 写出失败后改进的过程,符合叙事推进;B 偏离主题,C、D 逻辑牵强。
With ten seconds left, our screen went black and the whole hall fell silent. A 用倒计时与突发状况制造紧张感;B、C 为背景介绍,D 为建议,均不描写场面。
A young engineer from Hong Kong showed us around and explained the project in simple English. show sb. around 与 in simple English 搭配恰当,A 语言正确且内容切合合作区主题;其余语法或搭配有误。
The robot timed every runner to a hundredth of a second, while two teachers wrote down the results by hand. A 用 while 并列人机分工,准确体现协作;B 不合事实,C 偏离主题,D 主谓不一致(robots are)。
The new speaking app is easy to use if you follow these four simple steps. 说明类短文开头应点明说明对象与使用前景,A 用 these four simple steps 引出下文;B 为记叙,C 为建议,D 为泛论。
First, put kitchen waste into the green bin; next, paper and plastic go into the blue one. 说明步骤应用 first/next/then/finally 等序列词,A 正确;however 与 therefore 表转折因果,不符序列要求。
Could we possibly have one coding lesson a week, perhaps on Friday afternoon? 建议信语气须礼貌、留有余地,A 用 Could we possibly 与 perhaps 最恰当;其余命令或威胁,不得体。
I would be grateful if you could think about adding a few more charging piles in our community. A 用 I would be grateful if you could... 礼貌得体;B、C、D 为命令或威胁语气。
Open the app → set where you start and where you go → choose a car → wait for the Robotaxi → pay after the ride. 流程说明须按实际先后次序,A 符合打车操作的真实顺序。
Each group may have up to four members, and the sign-up closes on 20 October. 说明文要求信息准确具体,A 有人数上限与截止日期;B、C 主观,D 中 anything 用法错误。
Follow these steps and you will surely receive a reply before the end of the month. 说明文结尾宜提示结果或呼应开头,A 呼应 four steps 并预告结果;B 为个人愿望,C、D 为泛论。
A sponge city works like a huge piece of sponge: it drinks rain in storms and lets water go slowly later. 说明文中打比方能把原理讲清楚,A 用 like a huge piece of sponge 准确对应'吸—放'过程。
Hundreds of students and cars cross the same narrow gate between 7:00 and 7:40 every weekday morning. 建议信陈述问题须客观具体,A 给出时段、数量与地点;其余情绪化、绝对化。