第1题 · APEC 情境 · 公共参与 · 候选难度标签2/5 · 单选
围绕大型国际会议开展志愿服务，学生最恰当的参与方式是？
- 遵守规则并提供力所能及的服务
- 发布未经核实的信息
- 泄露参与者资料
- 妨碍公共秩序
来源：深圳 2026—2027 科技与生活情境重构 · AI 教研演示（非官方预测题） · IN-道法-01
PRINT / 与2026-10-20常规可答池对齐
道法 · 科技前沿与生活创新题 · 180题
候选/演示练习，非正式已核真题。题目在前，答案解析在后；可用浏览器“打印/另存为PDF”。图形、公式、题源及答案内容仍须教师复核，发现问题请暂停使用并回到线上报警。
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第2题 · 人工智能 · 权利保护 · 候选难度标签2/5 · 单选
AI 应用收集个人信息时，较符合规则意识的做法是？
- 说明用途并取得必要授权
- 无限收集
- 公开全部记录
- 默认用户放弃权利
来源：深圳 2026—2027 科技与生活情境重构 · AI 教研演示（非官方预测题） · IN-道法-02
第3题 · 选择适合自己的学习方法 · 候选难度标签1/5 · 单选
情境：某AI学习助手为小明生成“专属学习计划”，但计划强度远超他的承受能力。小明应当
- 全盘照做，AI一定正确
- 参考建议并结合自身实际调整，找到适合自己的节奏
- 因此放弃制定计划
- 把计划转给同学照抄
来源：【练习题·创新迁移】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH01-C001
第4题 · 努力落实于行动 · 候选难度标签1/5 · 单选
情境：一款“梦想打卡”App要求学生每天上传一条为梦想所做的具体行动。这一设计蕴含的教材观点是
- 努力要落实在每一天的具体行动中
- 打卡等于实现梦想
- 梦想只需要仪式感
- 行动不如许愿重要
来源：【练习题·创新迁移】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH01-C002
第5题 · 认识自己的途径 · 候选难度标签3/5 · 单选
情境：某平台推出“AI心理测评”，称可“一键精准定义你是怎样的人”。下列认识正确的是
- 测评结果可作为参考之一，但认识自己还需结合自我观察、与他人比较及他人评价
- 测评结果就是对自我的最终定义
- 凡是测评都不科学，应一概拒绝
- 认识自己只能靠测评
来源：【练习题·创新迁移】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH01-C003
第6题 · 少年梦想与时代 · 候选难度标签3/5 · 单选
情境：航天科普营中，中学生近距离了解中国航天成就，许多同学立志投身科技强国建设。这说明
- 少年的梦想与时代脉搏紧密相连，可在了解国家发展中确立人生方向
- 立志只是三分钟热度
- 只有学理科才有前途
- 梦想与个人兴趣无关
来源：【练习题·创新迁移】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH01-C004
第7题 · 个人梦与中国梦 · 候选难度标签3/5 · 单选
情境：2026年是“十五五”规划开局之年（时政表述转引自备考资料，以新华社、人民日报官方发布为准，待核验）。老师请同学思考“我的十年与国家五年”。这一设计意在引导我们
- 把个人成长规划融入国家发展进程，实现个人梦与中国梦的同频共振
- 只关心个人前途
- 国家规划与青少年无关
- 规划是国家的事，个人无需努力
来源：【练习题·创新迁移】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH01-C005
第8题 · 学习方式辨析 · 候选难度标签5/5 · 单选
情境：有同学认为“刷知识类短视频也是学习，可以替代系统阅读”。下列评析最合理的是
- 短视频可作为学习的补充，但系统学习需要深度阅读与思考，二者不能互相替代
- 短视频可以完全替代课本
- 凡是短视频都没有价值
- 学习与媒介形式无关，怎么学都一样
来源：【练习题·创新迁移】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH01-C006
第9题 · 科学学习方法 · 候选难度标签3/5 · 单选
情境：小深根据“遗忘曲线”规律，在记忆后的关键时间点安排复习，背诵效率明显提高。他运用的学习智慧是
- 掌握科学的学习方法，合理安排复习节奏
- 延长熬夜时间
- 减少学习内容
- 依赖临时突击
来源：【练习题·创新迁移】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH01-C007
第10题 · 学习的内容与范围 · 候选难度标签3/5 · 单选
情境：深圳中学生利用编程特长为社区老人制作“智能手机使用教程”。这一行动说明
- 学习成果可以在服务社会的实践中运用与深化，学习内容包括知识、能力与做人
- 学编程只为考试
- 中学生不该参与社会活动
- 只有课堂作业才算学习成果
来源：【练习题·创新迁移】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH01-C008
第11题 · 他人评价 · 候选难度标签3/5 · 单选
情境：班级开展“匿名优点轰炸”活动，每人都会收到同学写下的优点纸条。这一活动主要帮助同学
- 通过他人评价认识自己、增强自信
- 学会互相吹捧
- 只看优点不看不足
- 代替自我反思
来源：【练习题·创新迁移】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH01-C009
第12题 · 主动学习与科学方法 · 候选难度标签3/5 · 单选
情境：小粤让AI整理错题并生成“错因报告”，但她坚持自己先归类、再用报告核对。这一做法的可取之处在于
- 先主动反思、再借工具验证，体现主动学习与科学方法的结合
- 完全相信报告最省事
- 使用AI就是不诚信
- 错题不需要归类
来源：【练习题·创新迁移】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH01-C010
第13题 · 学会学习 · 候选难度标签5/5 · 多选
情境：同样使用AI学习机，甲直接抄AI给的答案，乙让AI给提示后自己推导。对两人做法评价正确的是（多选）
- 甲失去了思考过程，违背学会学习的要求
- 乙把技术用作“脚手架”，值得肯定
- 两种做法效果一样
- 使用AI必然导致退步
来源：【练习题·创新迁移】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH01-C011
第14题 · 全面、发展地认识自己 · 候选难度标签5/5 · 单选
情境：网络平台根据浏览记录给小洲贴上“浮躁”“学渣”等算法标签。小洲的正确认识是
- 算法标签只反映片面数据，认识自己要看全面、真实的自己，并用发展的眼光看待自己
- 算法最了解自己
- 标签一旦贴上就无法改变
- 应当删除账号、拒绝一切评价
来源：【练习题·创新迁移】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH01-C012
第15题 · 学习的范围 · 候选难度标签5/5 · 单选
情境：十五运会由粤港澳联合举办（时政表述转引自备考资料，以官方发布为准，待核验），深圳中学生报名城市志愿者，在培训与服务中学习沟通与礼仪。这一经历体现
- 学习不限于课堂，社会实践也是学习；在奉献中成长
- 志愿服务影响学习，不应参加
- 只有获得报酬的活动才值得参加
- 礼仪知识只能靠背书掌握
来源：【练习题·创新迁移】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH01-C013
第16题 · 努力的价值 · 候选难度标签5/5 · 单选
情境：网络上流传“努力无用论”：“反正拼尽全力也不一定赢，不如躺平。”运用所学驳斥，最恰当的是
- 努力是梦想与现实之间的桥梁，其价值不仅在结果，更在于过程中的成长与自我超越；讲方法、能坚持的努力让人生拥有更多可能
- 确实应该躺平
- 只要努力必定第一
- 努力与否完全无差别
来源：【练习题·创新迁移】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH01-C014
第17题 · 梦想的作用 · 候选难度标签3/5 · 单选
情境：2026年APEC领导人非正式会议将在深圳举办（时政表述转引自备考资料，以官方发布为准，待核验），志愿者招募激发了不少同学学好英语、了解世界的愿望。这说明
- 时代发展为少年梦想提供契机，梦想可转化为学习动力
- 学英语只为当志愿者
- 国际会议与学生无关
- 梦想必须立刻变现
来源：【练习题·创新迁移】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH01-C015
第18题 · 学习的内容与范围 · 候选难度标签3/5 · 单选
情境：有家长认为“研学旅行就是旅游，不如在家刷题”。下列回应最合理的是
- 学习包括知识获取、能力培养与如何做人，研学中的观察、合作与体验同样是学习
- 家长说得对
- 研学比课堂重要，应当取代课堂
- 刷题是唯一有效的学习
来源：【练习题·创新迁移】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH01-C016
第19题 · 新的目标与自我超越 · 候选难度标签1/5 · 单选
情境：开学第一课，老师请同学们写下本学期“愿望清单”并张贴在“成长墙”上。这一活动对应的教材内容是
- 新的目标激发潜能，激励我们不断实现自我超越
- 许愿可以代替努力
- 目标只许一个
- 张贴愿望是形式主义
来源：【练习题·创新迁移】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH01-C017
第20题 · 学习的意义 · 候选难度标签5/5 · 多选
情境：关于“AI时代许多职业将消失，学习还有意义吗”的讨论，下列观点正确的是（多选）
- 学习点亮生命，意义不取决于职业存亡
- 学习没有终点，终身学习才能适应变化
- AI时代不必学习
- 学习只为谋生，职业消失学习就无意义
来源：【练习题·创新迁移】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH01-C018
第21题 · 合作学习 · 候选难度标签3/5 · 单选
情境：班级推行“小老师制”，学有余力的同学轮流为同伴讲解难题。这一安排体现的学习方式是
- 合作学习
- 闭门造车
- 单打独斗
- 机械模仿
来源：【练习题·创新迁移】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH01-C019
第22题 · 自我评价 · 候选难度标签1/5 · 单选
情境：小琳坚持写“每日三省”日记：今天我做得好的、需改进的、明天怎么做。她认识自己的主要途径是
- 自我评价（自我观察和分析）
- 他人评价
- 与他人比较
- 网络测评
来源：【练习题·创新迁移】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH01-C020
第23题 · 友谊的特质 · 候选难度标签1/5 · 单选
【情境重构】班级“AI学习伙伴”试点中，机器人每天向每位同学问好，但同学们仍更愿意和小组成员互相讲题、分享心事。同学们留恋的是友谊中
- 亲密的情感联结与心灵的相遇
- 机器人的程序设定
- 表面客套的问候
- 单向的信息推送
来源：【练习题·创新迁移】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH02-C001
第24题 · 建立友谊 · 候选难度标签1/5 · 单选
【情境重构】河套深港科技创新合作区举办“深港青少年科创营”。香港学生小港性格内向，想在营中结交新朋友，最有效的第一步是
- 等在原地，让别人先来主动找自己
- 开放自己，主动微笑、打招呼并投入共同的科创任务
- 在网上随机大量添加陌生人为好友
- 只和原本就熟悉的老同学待在一起
来源：【练习题·创新迁移】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH02-C002
第25题 · 呵护友谊 · 候选难度标签1/5 · 单选
【情境重构】运动会前，好友训练受伤情绪低落。你在班级群里发起“云加油”接龙，并每天陪他做康复记录。这体现呵护友谊要
- 用心关怀对方
- 事事替朋友做决定
- 要求朋友立即振作
- 在群里公开他的伤情细节
来源：【练习题·创新迁移】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH02-C003
第26题 · 网络交友自我保护 · 候选难度标签1/5 · 单选
【情境重构】学校“AI反诈宣传周”提醒：陌生网友自称“校友”并向你借游戏点卡。正确做法是
- 不轻信、不转账，并向家长或老师报告
- 念在校友情分立即充值
- 先给一半试试真假
- 要求对方立刻还钱并辱骂他
来源：【练习题·创新迁移】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH02-C004
第27题 · 友谊的特质 · 候选难度标签3/5 · 单选
【情境重构】2026年11月，APEC第三十三次领导人非正式会议将在深圳举行。志愿者小深与来自其他经济体的志愿者在共同服务中结下深厚友谊，临别互赠留言：“虽相隔万里，心仍相连。”这段跨越国界的友谊主要体现友谊是
- 一种亲密的关系，是一种心灵的相遇
- 一种以共同国籍为前提的关系
- 一种单向索取的功利关系
- 一种一成不变的永恒约定
来源：【练习题·创新迁移】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH02-C005
第28题 · 呵护友谊 · 候选难度标签3/5 · 单选
【情境重构】校园科创大赛报名截止前，好友把你俩共同的创意方案以个人名义抢先提交。面对这一伤害，恰当的做法是
- 保持冷静，与朋友坦诚沟通，视情况选择宽容或结束这段友谊
- 在朋友圈曝光他的姓名照片
- 暗中删除他的参赛作品
- 忍气吞声当作没发生
来源：【练习题·创新迁移】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH02-C006
第29题 · 建立友谊 · 候选难度标签3/5 · 单选
【情境重构】转学生小江连续一周在午餐时坐到新同学旁边，从共同喜欢的篮球聊起，渐渐融入了新集体。他的做法体现建立友谊需要
- 持续行动，真诚待人
- 一次成功才算成功
- 先送礼物再开口
- 等待别人主动邀请
来源：【练习题·创新迁移】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH02-C007
第30题 · 呵护友谊 · 候选难度标签3/5 · 单选
【情境重构】好友备考期间拒绝参加任何集体活动，你想关心他。最恰当的是
- 尊重他的节奏，发一条简短问候，约定考后相聚
- 连发十几条语音追问
- 直接到他家楼下等他
- 在班级群里发起投票催他参加
来源：【练习题·创新迁移】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH02-C008
第31题 · 网上交往的利与弊 · 候选难度标签3/5 · 单选
【情境重构】学校调研显示：使用“线上自习室”的同学中，约三成表示“和网友连麦学习更专注”，也有同学表示“总想刷消息，反而分心”。这说明网上交往
- 有利有弊，关键在使用方式与自我约束
- 对所有人都有利
- 对所有人都有害
- 与学习无关，不必讨论
来源：【练习题·创新迁移】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH02-C009
第32题 · 网上交友自我保护 · 候选难度标签3/5 · 单选
【情境重构】2026年央视3·15晚会曝光“AI换脸”诈骗：不法分子利用AI换脸和拟声技术冒充亲友视频通话借钱。中学生要识破此类骗局，最需要
- 掌握AI换脸的技术原理
- 多渠道核实对方身份，不轻易转账汇款
- 从此拒绝使用一切网络社交工具
- 凭视频画面和声音直接确认对方身份
来源：【练习题·创新迁移】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH02-C010
第33题 · 呵护友谊 · 候选难度标签3/5 · 单选
【情境重构】小组合作完成“魅力深圳”短视频时，你与好友就选题发生争执。推进合作的正确做法是
- 冷静列出两种方案的优劣，坦诚交流，换位思考后共同决定
- 坚持己见，退出小组
- 拉拢组员孤立好友
- 把争执录音发到网上
来源：【练习题·创新迁移】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH02-C011
第34题 · 友谊与原则 · 候选难度标签3/5 · 单选
【情境重构】好友请求你在班级“无人监考诚信考场”中帮他传递答案，并说“这才是真朋友”。你应该
- 拒绝并告诉他，真正的友谊不能没有原则
- 勉强答应，下不为例
- 装作没听见，考后疏远他
- 报告老师并要求处分他
来源：【练习题·创新迁移】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH02-C012
第35题 · 网上交往的特点 · 候选难度标签3/5 · 单选
【情境重构】小晴在游戏公会里结识了“战友”，对方总在她难过时安慰她，却从不语音、不视频。小晴的正确认识是
- 网上朋友带有不确定性，可以享受交流但要保持辨别与自我保护
- 安慰几句就一定是知心好友
- 不视频的网友一定是骗子
- 应立即注销账号远离网络
来源：【练习题·创新迁移】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH02-C013
第36题 · 网上交友自我保护 · 候选难度标签3/5 · 单选
【情境重构】十五运会期间，某“观赛群”群友称可低价转让热门场次门票，要求私下转账并发送身份证号“实名认证”。正确做法是
- 立即转账抢票，机不可失
- 拒绝私下交易，通过官方渠道购票，保护好个人信息
- 只发身份证号，不转账就没有风险
- 拉好友一起凑钱团购，分摊风险
来源：【练习题·创新迁移】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH02-C014
第37题 · 友谊的特质 · 候选难度标签5/5 · 单选
【情境重构】毕业册上，三位同学留言：甲“难过时你总在”，乙“我们互相讲题、共同进步”，丙“不必天天联系，但彼此懂得”。这三句话共同说明
- 友谊是亲密的关系、平等双向的互动和心灵的相遇
- 友谊只存在于毕业时
- 友谊必须形影不离
- 友谊是一种交易
来源：【练习题·创新迁移】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH02-C015
第38题 · 建立友谊的方法 · 候选难度标签5/5 · 单选
【情境重构】学校开设“交友实验室”课程，要求设计一份“从陌生到朋友”的行动方案。下列方案组合最科学的是①主动微笑问候，记住对方名字 ②寻找共同兴趣，创造相处机会 ③一次碰壁后持续真诚尝试 ④广撒网式添加所有人联系方式
- ①②③
- ①②④
- ①③④
- ②③④
来源：【练习题·创新迁移】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH02-C016
第39题 · 呵护友谊 · 候选难度标签5/5 · 单选
【情境重构】好朋友在社交平台公开调侃你的外貌绰号，你感到受伤。下列回应既呵护友谊又守住自我的是
- 私下坦诚告诉他你的感受，要求他删除并道歉；视其态度决定是否继续交往
- 立刻在评论区对骂
- 默默拉黑，永远不解释
- 把他也取个绰号公开回击
来源：【练习题·创新迁移】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH02-C017
第40题 · 网上交往的利与弊 · 候选难度标签5/5 · 单选
【情境重构】“数字时代的交往”辩论赛上，反方主张：“《未成年人网络保护条例》对网络产品和服务提出严格要求，说明中学生应当全面禁止网上交友。”作为正方，最有力的反驳是
- 网上交友完全没有风险，条例多此一举
- 条例旨在引导未成年人安全、理性用网而非禁止交往；网上交往拓展了交往圈，关键是理性辨别、慎重选择
- 中学生可以不受任何约束地自由交友
- 只要学习成绩好，就可以不受条例限制
来源：【练习题·创新迁移】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH02-C018
第41题 · 竞争与友谊 · 候选难度标签5/5 · 单选
【情境重构】好友在区运会选拔中以0.1秒优势胜过你获得唯一名额。你调整心态后向他表示祝贺，并约定一起加练。这说明你懂得
- 竞争并不必然伤害友谊，关键是以欣赏和自省的态度对待竞争
- 真正的友谊必须一方谦让
- 输了就应该结束友谊
- 竞争结果决定友谊价值
来源：【练习题·创新迁移】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH02-C019
第42题 · 网上交往的弊 · 候选难度标签5/5 · 单选
【情境重构】“AI聊天搭子”能24小时回应你的情绪，但班主任提醒“别让它成为你唯一的朋友”。这一提醒的依据是
- 虚拟交往难以触摸生活的真实，现实同伴交往不可替代
- AI朋友一定有害
- 中学生不能接触AI
- 只有AI才懂青少年
来源：【练习题·创新迁移】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH02-C020
第43题 · 师生与亲情 · 候选难度标签3/5 · 单选
深圳某家庭购买了AI家教机器人，孩子问：“以后是不是不用听老师讲课了？”父母的正确回答是
- 对，机器人讲得更好
- 听不听随你
- AI可以帮助答疑，但老师教我们做人、陪伴我们成长，课堂学习和师生交流不可替代
- 把老师布置的作业都让机器人做
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第44题 · 师生与亲情 · 候选难度标签3/5 · 单选
深圳一所学校引入“AI课堂诊断系统”，为老师的教学提供改进建议。老师参考建议优化教学后，课堂效果更好。这主要体现
- AI比老师更会教书
- 教与学相互促进，技术助力教学相长
- 老师从此可以完全依赖AI
- 学生成绩与老师无关
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第45题 · 师生与亲情 · 候选难度标签1/5 · 单选
在深圳工作的子女为独居老家的父母佩戴智能手环，随时了解父母健康状况并定期回家探望。这一做法是
- 用行动表达孝敬之心的表现
- 多此一举，浪费金钱
- 对父母生活的监视
- 把孝敬义务推给智能设备
来源：【练习题·创新迁移】AI教研候选·待人工终审（非官方真题）｜AI依课标与教材观点命制，教材页码/官方答案待核验 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH03-C003
第46题 · 师生与亲情 · 候选难度标签3/5 · 单选
父母给上初中的小深手机安装了全天候定位监控软件，小深觉得“被当贼防”，冲突一触即发。冲突产生的深层原因是
- 父母根本不爱孩子
- 软件技术太先进
- 小深完全不需要父母关心
- 孩子独立意识、自主意识增强，与父母关护方式之间出现错位
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第47题 · 师生与亲情 · 候选难度标签3/5 · 单选
因短视频使用时长问题，小圳与父母多次争吵。化解这一冲突的可行做法是
- 偷偷熬夜刷视频
- 与父母平心静气沟通，共同制定全家遵守的“数字家规”
- 摔坏手机以示不满
- 拒绝与父母说话
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第48题 · 师生与亲情 · 候选难度标签5/5 · 单选
某班群里出现“班主任”发来的收费通知，后经核实是骗子利用AI换脸拟声技术冒充老师。此事给我们的警示是
- 网络上的老师都不可信
- 班级群应立即全部解散
- 面对AI技术被滥用，学生和家长要增强辨别与防范意识，涉及缴费等事项务必通过官方渠道核实，并及时与老师、学校沟通确认
- 以后不再缴纳任何合规费用
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第49题 · 师生与亲情 · 候选难度标签5/5 · 单选
爸爸在河套深港科技创新合作区参与科研项目，经常加班。孩子抱怨“爸爸不爱我”。对此理解正确的是
- 爸爸只顾工作，确实不爱孩子
- 孩子应当和爸爸断绝关系
- 科技工作者不该有家庭
- 爸爸用奋斗诠释对家庭与国家的责任，家人之间需要坦诚沟通、相互理解
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第50题 · 师生与亲情 · 候选难度标签3/5 · 单选
前海一所学校的外籍教师上课风格活泼开放，与中国老师差异很大。同学们应该
- 承认差异、接纳并尊重不同风格的老师
- 拒绝上他的课
- 要求学校辞退这位老师
- 背后模仿取笑老师
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第51题 · 师生与亲情 · 候选难度标签1/5 · 单选
深圳市每年表彰优秀教师和“年度教师”，营造尊师重教的社会氛围。这表明
- 尊师重教只是学生的事
- 全社会都应尊重教师，弘扬尊师重教的优良传统
- 只有获奖教师才值得尊重
- 表彰教师是形式主义
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第52题 · 师生与亲情 · 候选难度标签3/5 · 单选
2026年APEC会议将在深圳举办，中学生小深报名参加城市志愿者。父母从最初担心影响学习，到听他讲述意义后转为支持。这一转变说明
- 父母不应过问孩子的选择
- 志愿服务比学习重要
- 亲子之间通过真诚沟通可以增进理解、达成共识
- 孩子的决定父母必须无条件同意
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第53题 · 师生与亲情 · 候选难度标签3/5 · 单选
十五运会期间，小圳想报名做赛场志愿者，父母担心耽误复习。他的恰当做法是
- 与父母心平气和沟通，说明志愿服务的意义，并承诺合理安排学习与休息时间
- 瞒着父母偷偷报名
- 以绝食逼迫父母同意
- 放弃一切复习去参加服务
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第54题 · 师生与亲情 · 候选难度标签5/5 · 单选
数字时代建立良好的师生关系，需要①线上请教老师时也讲礼貌、懂尊重②把AI批改与老师面批结合，珍视老师的个性化指导③尊重老师的劳动成果④用AI代写检讨应付老师的批评
- ①②③
- ①②④
- ①③④
- ②③④
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第55题 · 师生与亲情 · 候选难度标签3/5 · 单选
父母未经同意把小圳的生活照发在朋友圈“晒娃”，小圳感到难堪。这反映出
- 父母的爱可以不顾孩子感受
- 孩子不该有任何隐私
- 晒娃是违法行为应一律严惩
- 孩子自我意识和边界意识增强，亲子之间需要相互尊重、加强沟通
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第56题 · 师生与亲情 · 候选难度标签5/5 · 单选
为化解“手机之争”，小深家召开家庭会议，全家共同商定了使用时间、场合和例外条款，亲子冲突明显减少。这说明
- 家庭矛盾只能靠长辈权威压制
- 孩子必须无条件服从
- 有效交流和沟通可以增进理解，化解矛盾和冲突
- 规则在家庭中毫无作用
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第57题 · 师生与亲情 · 候选难度标签1/5 · 单选
深圳市持续开展家庭家教家风建设宣传，评选“最美家庭”。开展此类活动是因为
- 良好家风能支撑起全社会的好风尚
- 评选可以提高家庭收入
- 家风与社风无关
- 这只是家庭的私事，与社会无关
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第58题 · 师生与亲情 · 候选难度标签3/5 · 单选
深圳“年度教师”获得者李老师常年利用休息时间为学生义务辅导、走访家庭。她的事迹集中体现了好老师应具备
- 渊博知识和丰厚待遇
- 仁爱之心与高尚的道德情操
- 严厉作风和绝对权威
- 名校背景
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第59题 · 师生与亲情 · 候选难度标签3/5 · 单选
国家中小学智慧教育平台上，不同名师的网课风格各异。对待这些网课名师，正确态度是
- 只看风格合自己口味的老师
- 在网上对不喜欢的老师发表攻击性评论
- 给老师们发邮件要求统一风格
- 像对待身边老师一样尊重他们，博采众长、为我所用
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第60题 · 师生与亲情 · 候选难度标签5/5 · 单选
深圳的孙女用无人机给独居的奶奶送去药品，还坚持每周上门陪奶奶聊天。她说：“送药可以靠科技，陪伴必须靠自己。”这句话启示我们
- 科技越发达，子女越不用尽孝
- 给老人买东西就是尽孝
- 孝亲敬长既需要物质上的扶助，更需要精神上的慰藉，尽孝要落实于行动
- 老人不需要亲情陪伴
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第61题 · 师生与亲情 · 候选难度标签5/5 · 单选
“我这都是为你好！”父母的这句话常引发孩子的反感。其深层原因在于
- 父母的爱都是错的
- 两代人心智、经历不同，孩子渴望被尊重，而父母的关爱方式未被孩子理解和接纳
- 孩子不需要任何关爱
- 亲子冲突完全无法化解
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第62题 · 师生与亲情 · 候选难度标签1/5 · 单选
周末，小圳主动承担做饭、打扫等家务。积极参与家务劳动有利于
- 增强家庭责任意识，为建设和谐家庭出力
- 提高学习成绩
- 获得劳动报酬
- 逃避学习任务
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第63题 · 生命教育 · 候选难度标签3/5 · 单选
深圳一些家长为孩子佩戴智能手表监测心率和睡眠。要真正守护孩子的身体健康，更重要的是
- 完全依赖设备数据
- 养成健康的生活方式，增强安全意识与自护能力，设备只是辅助
- 数据好看就代表健康
- 有了设备就不用体检
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第64题 · 生命教育 · 候选难度标签3/5 · 单选
深圳地铁、公园等场所实现AED广泛覆盖，市民可通过手机小程序查询最近的设备位置。这说明
- 科技让城市更有温度，全社会在共同守护生命
- 设备越多说明病人越多
- 急救与中学生无关
- 只有医生才能救人
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第65题 · 生命教育 · 候选难度标签1/5 · 单选
每年候鸟季，深圳湾公园的志愿者劝导游客文明观鸟、不投喂、不惊扰。这是
- 敬畏生命、尊重自然生命的表现
- 多此一举
- 妨碍游客游玩
- 只是公园的表面规定
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第66题 · 生命教育 · 候选难度标签3/5 · 单选
学校引入AI心理助手，小圳遇到烦恼先和AI聊一聊梳理思路，再向心理老师求助。对此认识正确的是
- AI可以完全替代心理老师
- 借助工具与向他人求助相结合，是发掘生命力量、战胜挫折的智慧
- 向人求助很丢人
- 和AI聊天毫无意义
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第67题 · 生命教育 · 候选难度标签3/5 · 单选
小深每天刷短视频到深夜，白天精神萎靡、上课走神。要改变这种状况，他应该
- 继续熬夜，反正年轻扛得住
- 合理安排作息，过有规律的生活，养护精神、充盈生命
- 白天上课时睡觉补回来
- 靠功能饮料硬撑
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第68题 · 生命教育 · 候选难度标签5/5 · 单选
有骗子利用AI换脸拟声技术冒充“孩子”，向家长谎称“急需手术费”实施诈骗。此事警示我们守护生命财产安全要
- 一律拒绝任何转账
- 提高辨别与防范意识，通过多渠道核实信息，不让关爱被不法分子利用
- 从此不再使用视频通话
- 不再相信任何人
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第69题 · 生命教育 · 候选难度标签5/5 · 单选
河套深港科技创新合作区的科研人员常年默默攻关核心技术，成果卓著却鲜为人知。他们的人生价值体现在
- 名利双收
- 将个人追求与国家需要结合起来，在创造和贡献中书写生命的伟大
- 只为工资待遇
- 科研与普通人的生活无关
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第70题 · 生命教育 · 候选难度标签3/5 · 单选
十五运会期间，深圳中学生志愿者参与观众引导、赛事服务。参与志愿服务能让我们
- 获得丰厚的物质报酬
- 在服务他人、奉献社会中体验生命的意义，活出生命的精彩
- 必然耽误学习，毫无意义
- 只为评优加分
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第71题 · 生命教育 · 候选难度标签1/5 · 单选
学校定期开展消防疏散演练，同学们认真参与。参加演练有利于
- 增强安全意识，掌握自救自护方法，守护生命
- 逃避上课
- 好玩而已
- 应付上级检查
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第72题 · 生命教育 · 候选难度标签3/5 · 单选
2026年APEC会议将在深圳举办，小深报名参加城市志愿者。这一选择体现他懂得
- 当志愿者可以出风头
- 生命的意义在于奉献，在服务社会中提升生命的价值
- 可以名正言顺地逃课
- 志愿者不需要任何素质
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第73题 · 生命教育 · 候选难度标签3/5 · 单选
深圳用无人机为偏远地区急症病人运送急救药品，为抢救赢得宝贵时间。“科技向善”说明
- 科技比人更重要
- 科技可以用于守护生命，敬畏生命需要全社会共同努力
- 无人机将取代医生
- 偏远地区不需要医生
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第74题 · 生命教育 · 候选难度标签5/5 · 单选
数字时代守护生命，需要我们①合理安排上网时间，防止沉迷②利用智能设备辅助健康管理③提高网络信息辨别能力，谨防诈骗④把健康完全交给AI管理
- ①②③
- ①②④
- ①③④
- ②③④
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第75题 · 生命教育 · 候选难度标签3/5 · 单选
网络上有人对救人善举冷嘲热讽。从关切生命的角度看，我们应当
- 跟风嘲讽
- 拒绝冷漠，为善举点赞，用真诚和热情传递温暖
- 事不关己，保持沉默
- 加入骂战
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第76题 · 生命教育 · 候选难度标签5/5 · 单选
小深因竞赛失利情绪低落，家里专门召开家庭会议，全家一起分析原因、制订新的训练计划。这一做法
- 小题大做
- 表明面对挫折可以寻求家庭支持，亲情是战胜挫折的重要力量
- 证明小深心理脆弱
- 说明家长不该介入孩子的事
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第77题 · 生命教育 · 候选难度标签1/5 · 单选
深圳图书馆周末常常座无虚席，许多市民读书“充电”。阅读经典有助于我们
- 养护精神，充盈自己的精神世界
- 直接提高经济收入
- 逃避现实生活
- 向他人炫耀学识
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第78题 · 生命教育 · 候选难度标签3/5 · 单选
残疾人运动员克服身体障碍，在赛场上奋力拼搏、为国争光。他们的事迹启示我们
- 残疾人不需要努力
- 每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力，要发掘生命的力量
- 成功全靠运气
- 苦难本身毫无意义
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第79题 · 生命教育 · 候选难度标签3/5 · 单选
深港澳青少年共同参加“同根同心”生命教育营，分享各自家族的故事。这一活动让同学们体会到
- 三地文化完全不同，无法交流
- 生命在接续中传承，个人生命与家庭、民族、人类的命运紧密相连
- 家族故事已经过时
- 生命教育没有必要
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第80题 · 生命教育 · 候选难度标签5/5 · 单选
深圳一名外卖员送餐途中跳河救起落水者后悄然离开，继续送单。对此理解正确的是
- 他应该留下姓名索取报酬
- 平凡人在关键时刻的善举同样伟大，生命的价值不在于职位高低
- 外卖员不该管送餐之外的事
- 这是商家炒作
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第81题 · 生命教育 · 候选难度标签5/5 · 单选
关于生命的价值，下列说法正确的是①伟大在于创造和贡献②平凡的生命也能闪耀出伟大③生命的价值可以用金钱衡量④服务社会能提升生命的价值
- ①②④
- ①②③
- ①③④
- ②③④
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第82题 · 生命教育 · 候选难度标签1/5 · 单选
深圳要求保障中小学生每天综合体育活动时间。这一要求旨在引导学生
- 减少文化课学习
- 爱护身体、守护生命，养成健康的生活方式
- 都成为专业运动员
- 完成考核指标
来源：【练习题·创新迁移】AI教研候选·待人工终审（非官方真题）｜情境重构/非原题：AI依课标与教材观点结合深圳本地情境命制 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · PO-ZK-CH04-C020
第83题 · 青春成长 · 候选难度标签1/5 · 单选
小明的智能手环显示：过去一年他长高了8厘米，体检报告还提示他出现了喉结发育等变化。这些变化属于（ ）
- 青春期的生理变化
- 青春期的心理变化
- 疾病引起的异常变化
- 运动损伤造成的变化
来源：【练习题·创新迁移】CH05 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · PO-ZK-CH05-C-001
第84题 · 青春成长 · 候选难度标签1/5 · 单选
学校开通了“心灵树洞”线上平台，同学们可以匿名倾诉烦恼，心理老师会及时回复并给予建议。这一平台有助于同学们（ ）
- 通过求助他人，学习化解烦恼的方法，调适矛盾心理
- 把所有问题都推给老师解决
- 在网络上随意发泄情绪
- 隐瞒烦恼，不让任何人知道
来源：【练习题·创新迁移】CH05 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · PO-ZK-CH05-C-002
第85题 · 青春成长 · 候选难度标签1/5 · 单选
小圳在网络交友平台上认识了一位“特别投缘”的异性网友，对方多次提出周末单独线下见面。小圳正确的做法是（ ）
- 欣然赴约，珍惜这段缘分
- 慎重对待，增强自我保护意识，将网上朋友转化为现实中的朋友要慎重，可告知家长、老师
- 向对方索要礼物后再见面
- 把自己的家庭住址发给对方以示诚意
来源：【练习题·创新迁移】CH05 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · PO-ZK-CH05-C-003
第86题 · 青春成长 · 候选难度标签1/5 · 单选
小深刷短视频时看到“吃某种食物一个月能长高10厘米”的说法，粉丝纷纷留言“已下单”。小深应该（ ）
- 赶紧购买尝试，不能错过长高机会
- 不盲目相信，查阅权威科普信息或请教家长、医生，独立思考判断
- 转发给同学，让大家都试试
- 留言夸赞博主，等待粉丝福利
来源：【练习题·创新迁移】CH05 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · PO-ZK-CH05-C-004
第87题 · 青春成长 · 候选难度标签3/5 · 单选
算法推荐让小华刷到的视频几乎全是同一类观点，久而久之，他对持不同看法的人越来越难以理解。这警示我们（ ）
- 算法推荐很方便，应完全接受它推送的一切内容
- 长期困于单一信息容易形成认知偏见，要主动接触多元信息，保持独立思考
- 不同看法的人都是错误的，不必理会
- 只要卸载软件，就能解决所有问题
来源：【练习题·创新迁移】CH05 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · PO-ZK-CH05-C-005
第88题 · 青春成长 · 候选难度标签3/5 · 单选
有同学写作文时直接让AI生成全文，稍加修改就交给老师，还得意地说“省时又省力”。对此，你的看法是（ ）
- 值得推广，AI能帮我们完成所有学习任务
- 过度依赖AI会削弱独立思考能力，应把AI作为辅助工具，保持自己的思考和创作
- 只要不被老师发现就没问题
- AI生成的文章质量高，比人写得好
来源：【练习题·创新迁移】CH05 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · PO-ZK-CH05-C-006
第89题 · 青春成长 · 候选难度标签3/5 · 单选
班级群里流传一张“某品牌饮料致癌”的聊天截图，不少同学信以为真。小深查阅权威机构发布的信息后，指出这是谣言并附上辟谣链接。小深的行为体现了（ ）
- 爱出风头，故意和大家唱反调
- 批判性思维：敢于质疑，并通过求证对事情形成自己的判断
- 多管闲事，与自己无关的事不必关注
- 不相信网络信息的病态心理
来源：【练习题·创新迁移】CH05 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · PO-ZK-CH05-C-007
第90题 · 青春成长 · 候选难度标签3/5 · 单选
某网络热搜事件真相未明，许多网友未核实信息就跟风评论、攻击当事人。这警示我们参与网络讨论时要（ ）
- 对事情有自己的看法，不人云亦云，理性求证、文明表达
- 紧跟多数人的观点，避免被孤立
- 情绪化表达，宣泄不满
- 为吸引眼球，故意发表极端言论
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第91题 · 青春成长 · 候选难度标签3/5 · 单选
学校科创节上，小圳和队友借助开源硬件和AI图像识别技术，设计出“智能垃圾分类装置”，获得一等奖。这一案例启示我们（ ）
- 善用科技工具、勇于动手实践，是开发创造潜力的有效途径
- 没有高端设备就无法进行创造
- 获奖是创造的唯一目标
- 创造是少数天才的专利
来源：【练习题·创新迁移】CH05 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · PO-ZK-CH05-C-009
第92题 · 青春成长 · 候选难度标签3/5 · 单选
深圳某中学生团队拍摄系列科普短视频，用实验讲解生活常识，在网络上收获大量点赞，还带动了身边同学爱上科学。对此认识正确的是（ ）
- 青春的创造是多姿多彩的，可以用新媒体传播知识、传递正能量
- 拍视频是不务正业，影响学习
- 只有成为“网红”才算有创造力
- 科普是科学家的事，中学生做科普没有意义
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第93题 · 青春成长 · 候选难度标签3/5 · 单选
AI“虚拟伴侣”软件在部分青少年中流行，有同学每天花数小时与AI聊天，渐渐疏远了现实中的同学和朋友。你给这类同学的建议是（ ）
- AI伴侣善解人意，可以完全替代现实交往
- 虚拟交往难以替代真实的人际交往，要积极参与现实交往，学会与同伴健康相处
- 继续使用，只要不影响成绩就行
- 卸载软件，从此不再与任何人交往
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第94题 · 青春成长 · 候选难度标签3/5 · 单选
社交平台上充斥着“完美身材”“精致生活”的展示，一些同学越看越焦虑，觉得自己处处不如人。对此，正确的应对是（ ）
- 更加努力地模仿网红的生活方式
- 正视和接纳自己，不因盲目比较陷入自卑，学会调适心理
- 节食减肥，追求同款“完美身材”
- 在网络上攻击、贬低那些博主
来源：【练习题·创新迁移】CH05 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · PO-ZK-CH05-C-012
第95题 · 青春成长 · 候选难度标签3/5 · 单选
美颜滤镜让一些同学对自己的真实外貌越来越不满意，甚至想去做整容手术。你应该劝导他们（ ）
- 悦纳青春期的身体变化，在追求外在美的同时，更要提高品德和文化修养，体现青春的内在美
- 整容是追求美的捷径，越早越好
- 长得不好看就没有价值
- 多用滤镜自拍，就不会焦虑了
来源：【练习题·创新迁移】CH05 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · PO-ZK-CH05-C-013
第96题 · 青春成长 · 候选难度标签3/5 · 单选
深圳市学生心理健康服务平台提供全天候在线心理咨询，有需要的同学可以随时获得专业帮助。这一平台的意义在于（ ）
- 为青少年调适心理困扰提供了专业渠道，求助他人是关爱自己的智慧
- 有了平台，学生再也不会有心理烦恼
- 只有心理“有病”的人才需要使用
- 咨询记录会公开，要尽量少用
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第97题 · 青春成长 · 候选难度标签5/5 · 单选
生成式AI能秒答各种问题，有同学认为：“以后遇到问题问AI就行，不需要自己思考了。”对这一观点，你的评析是（ ）
- 正确，AI的答案权威可靠，可以完全依赖
- 错误，AI只是工具，不能替代人的独立思考；凡事依赖AI会削弱我们的判断力和思维独立性
- 正确，独立思考在AI时代已经过时
- 错误，中学生应完全拒绝使用AI
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第98题 · 青春成长 · 候选难度标签5/5 · 单选
AI换脸、AI拟声技术制作的视频可以假乱真，有人借此伪造名人言论牟利。面对此类信息，青少年应（ ）①保持质疑精神，不轻信“有图有真相”②通过官方渠道和多源信息交叉核实③觉得有趣就随手转发④提高媒介素养，对虚假信息说“不”
- ①②③
- ①②④
- ①③④
- ②③④
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第99题 · 青春成长 · 候选难度标签5/5 · 单选
某青少年科创比赛中，有选手的作品主要由AI生成，本人只做了少量修改便获奖，引发关于“AI时代何为创造”的讨论。对此，正确的认识是（ ）①创造要基于自己的实践与思考，诚信是创造的底线②AI可以作为辅助工具，但不能替代创造者本人的智慧和劳动③只要是AI生成的内容，就毫无价值④看重创造的意义和价值，做对国家和社会有用的创造者
- ①②③
- ①②④
- ①③④
- ②③④
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第100题 · 青春成长 · 候选难度标签5/5 · 单选
关于网络交友，下列做法正确的有（ ）①理性辨别、慎重选择结交网友②有自我保护意识，不轻易泄露个人信息③与异性网友交往也应言谈得当、举止得体④网上交往可以完全替代现实交往
- ①②③
- ①②④
- ①③④
- ②③④
来源：【练习题·创新迁移】CH05 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · PO-ZK-CH05-C-018
第101题 · 青春成长 · 候选难度标签5/5 · 单选
“害怕错过任何消息”的焦虑让一些同学不停地刷手机，上课分心、睡眠不足，越刷越烦躁。对此，下列分析和建议正确的是（ ）
- 这是需要调适的心理困扰，应学会自我调节，合理安排时间，做自己情绪的主人
- 这说明手机功能太强大，应换更贵的手机
- 焦虑说明关注的信息还不够多，要继续增加关注
- 只要熬过青春期，这种焦虑就会自动消失
来源：【练习题·创新迁移】CH05 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · PO-ZK-CH05-C-019
第102题 · 青春成长 · 候选难度标签5/5 · 单选
某网络事件的评论区里，持不同观点的网友互相攻击、恶语相向。如果我们参与讨论，应该（ ）
- 就事论事、有理有据，表达不同观点时考虑他人感受，提出建设性意见
- 加入人多的一方，壮大声势
- 用更激烈的言辞驳倒对方
- 对持不同意见者进行人身攻击
来源：【练习题·创新迁移】CH05 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · PO-ZK-CH05-C-020
第103题 · 理解共同富裕与共享发展 · 候选难度标签3/5 · 单选
深圳某人工智能企业随经营效益提升，提高一线员工劳动报酬并向技术骨干授予股权激励。下列对此认识正确的是
- 在把蛋糕做大做好的基础上分好蛋糕，让劳动者共享企业发展成果
- 只要提高工资就能自动实现共同富裕
- 股权激励属于再分配，应由政府主导安排
- 劳动报酬只能由国家统一规定，与企业效益无关
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第104题 · 理解共同富裕与共享发展 · 候选难度标签5/5 · 单选
深圳推进义务教育优质均衡发展，扩大普惠性幼儿园和托育服务供给，建设覆盖社区的长者助餐服务网络。这表明共享发展必须
- 把基本公共服务均等化作为重要抓手，让群众有更多获得感、幸福感、安全感
- 把各类公共服务一律免费，取消市场化服务供给
- 优先满足户籍人口，非户籍人口暂不纳入
- 把经济增速作为衡量共享发展成果的唯一指标
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第105题 · 理解共同富裕与共享发展 · 候选难度标签3/5 · 单选
共同富裕的实现路径是渐进的，下列做法符合“渐进共享”要求的是
- 立足基本国情，量力而行、循序渐进改善民生
- 齐步迈进，要求各地同一时间达到同一富裕水平
- 先把高收入群体收入压到平均水平再谈发展
- 暂缓经济发展，优先完成收入再分配
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第106题 · 理解共同富裕与共享发展 · 候选难度标签5/5 · 单选
深汕特别合作区由深圳主导建设管理，引进新能源汽车、电子信息等产业，带动当地就业和财税增长。材料体现的道理是
- 通过区域协作和产业共建，把先发地区优势转化为共同发展动力
- 落后地区只能等待财政拨款支持
- 区域协调发展要求各地产业结构完全相同
- 合作区意味着把落后地区并入发达城市行政区划
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第107题 · 理解共同富裕与共享发展 · 候选难度标签3/5 · 单选
依据材料分析：有舆论认为“推进共同富裕会抑制创新和企业家积极性”。对此，下列判断正确的是
- 共同富裕鼓励勤劳创新致富，规范财富积累不等于限制合法收入
- 共同富裕要求对合法收入征收惩罚性税收
- 共同富裕与企业创新无法兼顾
- 共同富裕要求企业家放弃全部财产收益
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第108题 · 理解共同富裕与共享发展 · 候选难度标签5/5 · 单选
深圳把每年民生实事项目交由人大代表票决、向社会公开进度，使财政资金更多投向教育医疗养老等领域。这最直接体现
- 发展成果由人民共享，人民共同参与民生事务
- 政府财政支出应优先支持产业发展项目
- 民生实事只需政府决定，无需公众参与
- 财政资金应平均分配到所有行业领域
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第109题 · 认识创新改变生活 · 候选难度标签3/5 · 单选
深圳某社区为解决老年人上下楼难，在老旧小区加装电梯并试点“刷脸”无障碍通行。这说明创新
- 来源于生活需要，也在解决实际问题中体现价值
- 必须由政府投入资金才能发生
- 只能服务于年轻人群体
- 与社会治理没有关联
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第110题 · 认识创新改变生活 · 候选难度标签5/5 · 单选
某同学认为：“创新能力是天赋决定的，后天努力无法培养。”下列回应最恰当的是
- 创新意识可以通过学习和实践培养，每个人都有创新潜能
- 发明创造确实完全依赖先天禀赋
- 没有天赋的人无法进行任何形式的创新
- 创新只需要读书，不需要实践锻炼
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第111题 · 认识创新改变生活 · 候选难度标签3/5 · 单选
深圳部分学校开设人工智能、编程、创客等课程。下列对此举意义的认识，最恰当的是
- 培养学生的科学精神和实践创新能力，适应未来发展需要
- 用技术课程取代道德与法治等课程的学习
- 把所有学生培养成程序员
- 减少传统文化教育的比重
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第112题 · 认识创新改变生活 · 候选难度标签5/5 · 单选
有人认为：“创新注重效率，与中华传统美德没有关系。”下列事实最能反驳这一观点的是
- 深圳志愿者运用大数据平台精准对接帮扶对象，使助人为乐更加高效
- 创新技术完全改变了助人的道德性质
- 传统美德在现代社会已经失去价值
- 志愿服务不需要借助任何技术手段
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第113题 · 认识创新改变生活 · 候选难度标签3/5 · 单选
面对琳琅满目的智能学习工具，正确的选择态度是
- 根据学习需要选择，注意保护视力与隐私，不盲目攀比
- 跟风购买最贵最新款，认为越贵越好
- 完全拒绝使用，避免任何风险
- 以拥有智能设备为炫耀资本
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第114题 · 认识创新改变生活 · 候选难度标签5/5 · 单选
“AI能够写诗作画，人的创造力不再重要。”反驳这一观点的理由是
- 人的情感体验、价值判断和原创精神是机器难以替代的
- 机器确实已完全具备人的主体意识
- 技术越发展，人的作用越小
- 人工智能可以独立承担全部社会责任
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第115题 · 理解创新驱动发展的必要性 · 候选难度标签3/5 · 单选
实施创新驱动发展战略，要求我们推进以什么为核心的全面创新
- 以基础设施建设为核心
- 以模仿吸收为核心
- 以科技创新为核心
- 以扩大生产规模为核心
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第116题 · 理解创新驱动发展的必要性 · 候选难度标签5/5 · 单选
深圳大力推进瞪羚企业、独角兽企业和专精特新中小企业培育。从创新角度看，这主要是为了
- 培育壮大新动能，提升产业链韧性和竞争力
- 让所有企业都转向金融投资
- 用行政手段限制大型企业发展
- 把中小企业全部并入国有企业
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第117题 · 理解创新驱动发展的必要性 · 候选难度标签3/5 · 单选
对“基础研究是科技创新的源头”的正确理解是
- 基础研究孕育原始理论和原始创新能力，是技术突破的根基
- 基础研究短期内没有产出，应当完全放弃
- 应用比基础研究更重要，可以取代基础研究
- 基础研究只是高校的事情，与企业无关
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第118题 · 理解创新驱动发展的必要性 · 候选难度标签5/5 · 单选
深圳发展低空经济，开展无人机物流配送、应急救援等应用。这一新兴产业发展最依赖的条件是
- 技术创新、基础设施和规则体系的协同支撑
- 低廉的土地价格
- 充足的劳动力数量
- 大量的政策补贴即可
来源：【练习题·创新迁移】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-KP02-0077
第119题 · 理解创新驱动发展的必要性 · 候选难度标签3/5 · 单选
深圳布局合成生物、脑科学与脑启发智能、量子信息等前沿领域。这种布局的意义在于
- 抢占未来科技和产业发展先机，培育新增长引擎
- 前沿研究一时无用，不必投入
- 把资源集中于短期套利项目
- 只需跟踪模仿，无需原始创新
来源：【练习题·创新迁移】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-KP02-0086
第120题 · 理解创新驱动发展的必要性 · 候选难度标签5/5 · 多选
对创新实践中的短视做法，下列判断正确的是
- 追求短平快可能带来短期收益，但难以形成持久竞争力
- 持续研发投入是提升创新能力的必要基础
- 把创新停留在概念炒作最为稳妥
- 创新只需模仿他人成果，无需承担失败风险
来源：【练习题·创新迁移】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-KP02-0087
第121题 · 认识教育科技人才的重要性 · 候选难度标签3/5 · 单选
下列对“科技是第一生产力”的理解，正确的是
- 科技只有自然科学的属性，与社会科学无关
- 科学技术渗透到生产力的基本要素之中，推动生产力飞跃
- 科技作用可以脱离劳动者独立实现
- 有了科技就可以放弃其他生产要素
来源：【练习题·创新迁移】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-KP02-0096
第122题 · 认识教育科技人才的重要性 · 候选难度标签5/5 · 单选
国家持续推进义务教育“双减”，同时要求科学教育做“加法”。这表明
- 减负与提质并行，目的是让学生更好地全面发展
- 学校不再需要重视文化课
- 科学教育可以取消文化基础知识学习
- 双减意味着降低对学生的学习要求
来源：【练习题·创新迁移】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-KP02-0097
第123题 · 认识教育科技人才的重要性 · 候选难度标签3/5 · 单选
我国把教育事业放在优先发展的战略位置，原因在于
- 教育是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径
- 教育投入能迅速转化为经济收益
- 教育问题比经济问题更加重要
- 优先发展教育可以降低对科技的需求
来源：【练习题·创新迁移】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-KP02-0106
第124题 · 认识教育科技人才的重要性 · 候选难度标签5/5 · 单选
深圳在中职学校与科技企业之间搭建“订单班”，学生毕业可直接就业或升学。这体现了
- 打通升学与就业通道，增强职业教育的适应性和吸引力
- 把职业教育终止在专科层次
- 用就业替代学历教育
- 使企业可以直接用工而无需缴纳社保
来源：【练习题·创新迁移】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-KP02-0107
第125题 · 认识教育科技人才的重要性 · 候选难度标签3/5 · 单选
学校借助职业技能活动周开展“大国工匠进校园”宣讲。此类活动旨在引导学生
- 崇尚技能劳动，树立正确职业观
- 把技能作为唯一成才通道
- 放弃文化课学习专攻技能
- 认为体力劳动低于脑力劳动
来源：【练习题·创新迁移】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-KP02-0116
第126题 · 认识教育科技人才的重要性 · 候选难度标签5/5 · 多选
关于“教育、科技、人才一体推进”的要求，下列做法正确的是
- 高校围绕产业急需调整学科专业设置
- 企业在高校设立联合培养项目参与人才培养
- 国家加大对基础研究和基础教育的长期投入
- 人才培养周期长，可以等经济发展后再补
来源：【练习题·创新迁移】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-KP02-0117
第127题 · 增强创新意识与实践能力 · 候选难度标签3/5 · 单选
下列做法中，最能培养中学生实践能力的是
- 利用课余时间参与社区节水调查并提出改进方案
- 把课本知识反复背诵到熟练为止
- 完全依靠网络搜索获取所有答案
- 把假期全部用于网络游戏
来源：【练习题·创新迁移】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-KP02-0126
第128题 · 增强创新意识与实践能力 · 候选难度标签5/5 · 单选
未成年学生在科技创新中使用了他人享有著作权的代码，正确的做法是
- 注明出处并取得授权，或改用自己编写的部分
- 只要不在营利场合使用就没有问题
- 网络上公开的代码可以任意使用
- 代码篇幅很短就不构成侵权
来源：【练习题·创新迁移】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-KP02-0127
第129题 · 增强创新意识与实践能力 · 候选难度标签3/5 · 单选
深圳将为中小学生开设人工智能启蒙课程。有同学担心“学不会”，比较积极的心态是
- 把它当作拓展视野的新机会，循序渐进地尝试
- 认为这些内容是大学生才学的
- 担心失败于是完全回避
- 依赖他人代做全部练习
来源：【练习题·创新迁移】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-KP02-0136
第130题 · 增强创新意识与实践能力 · 候选难度标签5/5 · 单选
关于“青春期蕴含着伟大的创造力”，下列理解正确的是
- 青春时期的思维活跃，是激发创新潜力的黄金时期
- 青春期过后创造力必然消失
- 只有青春期的人才会有创造力
- 青春期的想法都不切实际，没有价值
来源：【练习题·创新迁移】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-KP02-0137
第131题 · 增强创新意识与实践能力 · 候选难度标签3/5 · 单选
“中国智造”需要一代代技能人才。为此，中学生应当
- 树立劳动光荣观念，培养精益求精的工匠精神
- 认为只有考上大学才有出路
- 把体力劳动视为低人一等
- 轻视技能的学习与训练
来源：【练习题·创新迁移】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-KP02-0146
第132题 · 增强创新意识与实践能力 · 候选难度标签5/5 · 单选
在科技小组活动中，有同学主张“只要结果亮眼，数据可以修饰”。对此评价正确的是
- 数据必须真实，弄虚作假违背科学精神和诚信原则
- 只要结论正确，过程不必较真
- 为了参赛成绩可以适当调整数据
- 科研规范只对专业人员有约束力
来源：【练习题·创新迁移】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-KP02-0147
第133题 · 理解社会主义民主的本质特征 · 候选难度标签3/5 · 单选
我国全过程人民民主实现了过程民主和成果民主、程序民主和实质民主的统一。这表明我国民主是
- 最广泛、最真实、最管用的民主
- 只重形式、不重实效的民主
- 仅限于票决环节的民主
- 停留在文件表述上的民主
来源：【练习题·创新迁移】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-KP02-0156
第134题 · 理解社会主义民主的本质特征 · 候选难度标签5/5 · 单选
下列对“最管用的民主”的理解，正确的是
- 民主能够真正用来解决人民需要解决的问题
- 民主效用主要体现在投票环节
- 管用与否由外国标准评判
- 只要程序规范就一定管用
来源：【练习题·创新迁移】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-KP02-0157
第135题 · 理解社会主义民主的本质特征 · 候选难度标签3/5 · 单选
有人认为：“民主无非是‘少数服从多数’，多数决定就够了。”对此最恰当的补充是
- 民主既要尊重多数，也要保护少数人的合法权益
- 保护少数人的意见没有必要
- 少数服从多数等于可以忽视个人权利
- 多数决定与法治原则无关
来源：【练习题·创新迁移】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-KP02-0166
第136题 · 理解社会主义民主的本质特征 · 候选难度标签5/5 · 单选
深圳以“民生实事票决制”让群众点题、代表票决、政府办理、人大监督。这一机制最突出体现
- 民主选举、协商、决策、监督形成闭环
- 政府职能由管理转向全能包办
- 人大不再行使监督职权
- 群众可以不受约束地决定所有事项
来源：【练习题·创新迁移】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-KP02-0167
第137题 · 理解社会主义民主的本质特征 · 候选难度标签3/5 · 单选
深圳人大在立法过程中通过网络问卷、座谈听证等方式征集市民意见，并对意见采纳情况作出反馈。这一做法体现
- 民主不仅有形式更有实质回应，体现全过程人民民主
- 网络征求意见属于形式主义
- 法律由市民直接表决通过
- 立法机关无需向社会反馈
来源：【练习题·创新迁移】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-KP02-0176
第138题 · 理解社会主义民主的本质特征 · 候选难度标签5/5 · 单选
某西方媒体批评我国民主“缺乏竞争”。下列回应最有说服力的是
- 评判民主的标准是能否为人民谋福祉、解决人民的问题
- 我国民主完全不需要任何竞争机制
- 民主问题不容任何外部讨论
- 批评者不了解中国实际情况，无需回应
来源：【练习题·创新迁移】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-KP02-0177
第139题 · 理解全过程人民民主 · 候选难度标签3/5 · 单选
全过程人民民主“全方位”的含义是
- 覆盖国家治理的各领域各环节，贯通治国理政各方面
- 只运用于政治参与领域
- 仅指经济政策层面的参与
- 等同于多党轮替竞争
来源：【练习题·创新迁移】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-KP02-0186
第140题 · 理解全过程人民民主 · 候选难度标签5/5 · 单选
深圳在编制五年规划过程中通过座谈会、网上问卷征求市民意见，并将合理建议吸纳进规划。这说明全过程人民民主
- 既保证人民参与，又提高决策的科学性民主性
- 可能导致决策周期过长而失去意义
- 只是收集意见，不影响最终决策
- 只适用于专业性较强的政策领域
来源：【练习题·创新迁移】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-KP02-0187
第141题 · 理解全过程人民民主 · 候选难度标签3/5 · 单选
深圳立法过程中通过基层联系点收集外卖骑手、网约车司机的意见并写入法规草案说明。这体现
- 拓宽人民有序政治参与的渠道，体现民主的真实性
- 立法联系点可以决定法规是否通过
- 只有专业人士意见才应被采纳
- 新就业群体享有立法特权
来源：【练习题·创新迁移】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-KP02-0196
第142题 · 理解全过程人民民主 · 候选难度标签5/5 · 单选
全过程人民民主能够让人民真正参与国家和社会事务管理，关键在于
- 有宪法和一系列政治制度、法律法规提供保障
- 依靠群众的道德自觉
- 依靠网络平台自发运行
- 依靠外部力量推动
来源：【练习题·创新迁移】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-KP02-0197
第143题 · 理解全过程人民民主 · 候选难度标签3/5 · 单选
全过程人民民主与“投票时被唤醒、投票后被休眠”的民主的最大区别在于
- 民主不止于投票，而是贯穿决策、管理、监督全过程
- 投票环节更为重要
- 参与的公民人数更多
- 选举竞争程度更高
来源：【练习题·创新迁移】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-KP02-0206
第144题 · 理解全过程人民民主 · 候选难度标签5/5 · 单选
在推进全过程人民民主中，互联网和大数据技术的作用是
- 拓宽表达渠道、提升参与便利，但不能代替制度化参与机制
- 可以完全取代线下民主制度
- 使公民可以直接行使国家权力
- 让技术手段成为评判民主的标准
来源：【练习题·创新迁移】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-KP02-0207
第145题 · 识别公民参与民主生活的方式 · 候选难度标签3/5 · 单选
深圳某中学生就校门口交通拥堵问题向人大代表联络站写信，提出设置斑马线信号灯的建议。对此评价正确的是
- 积极参与公共生活，依法有序行使建议权
- 学生无权参与公共事务
- 写信建议会干扰人大工作
- 只有成年人才享有建议权
来源：【练习题·创新迁移】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-KP02-0216
第146题 · 识别公民参与民主生活的方式 · 候选难度标签5/5 · 单选
公民通过网络平台参与公共事务讨论时，应当遵循的底线是
- 遵守法律法规，不造谣不传谣，不侵犯他人合法权益
- 匿名发言即可不受约束
- 只要观点鲜明可以不问事实
- 网络空间不需要承担责任
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第147题 · 识别公民参与民主生活的方式 · 候选难度标签3/5 · 单选
深圳的旧改项目中，居民、社区工作站、开发企业三方多次沟通方案。若居民想让意见更有效，应当
- 准备充分理由和证据，通过法定渠道理性表达
- 提高音量争取关注
- 委托他人匿名散布不满
- 拒绝参与后续任何协商
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第148题 · 识别公民参与民主生活的方式 · 候选难度标签5/5 · 单选
下列对“有序参与”的理解，正确的是
- 在宪法和法律框架内，通过合法渠道、按法定程序表达诉求
- 只要目的一律正当就可以不择手段
- 有序等于放弃自己的诉求
- 有序就是不参与
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第149题 · 识别公民参与民主生活的方式 · 候选难度标签3/5 · 单选
某村把村务、财务在村务公开栏和网上同步公开，接受村民查询。这保障了村民的
- 知情权与监督权
- 选举权与被选举权
- 管理企业的权利
- 不受约束的决定权
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第150题 · 识别公民参与民主生活的方式 · 候选难度标签5/5 · 单选
深圳某区在开展老旧小区改造民意征集时，采用线上线下结合并设置无障碍通道。这体现了
- 为不同群体参与创造便利条件，体现民主的广泛性
- 把线下渠道完全取消
- 仅满足形式要求
- 只针对特定人群开放
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第151题 · 增强民主意识 · 候选难度标签3/5 · 单选
深圳学生在参与校服管理规则讨论时，有同学坚持“我说得对，其他人都不懂”。对这种态度最恰当的评价是
- 缺乏协商意识，没有做到尊重差异、理性沟通
- 有主见，应当坚持到底
- 民主就是要坚持自己正确意见
- 不必听取与自己不同的意见
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第152题 · 增强民主意识 · 候选难度标签5/5 · 多选
下列做法有利于在生活中培养民主意识的是
- 参与班规制定并自觉遵守
- 对班级事务提出合理化建议并说明理由
- 认为班级事务由老师决定最为妥当
- 在集体表决后服从多数决议并保留不同意见
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第153题 · 增强民主意识 · 候选难度标签3/5 · 单选
深圳某校开展“我向区长提建议”活动，学生围绕校门口交通安全提出治理建议并被转办。此举有助于学生
- 增强主人翁意识，体验民主参与的实效
- 直接参与政府行政管理工作
- 了解自己的建议必定会被采纳
- 用学生意见取代专业论证
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第154题 · 增强民主意识 · 候选难度标签5/5 · 单选
有人认为：“讲民主就是大家说了算，不必讲法治。”对此正确的判断是
- 民主与法治相辅相成，民主必须在法治轨道上运行
- 民主高于法治，可以突破法律程序
- 法治是民主的束缚，应当弱化
- 二者没有关系，各自运行
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第155题 · 增强民主意识 · 候选难度标签3/5 · 单选
中学生小林学习后认识到：民主既是个人的生活方式，也是国家的制度安排。这一认识的意义在于
- 把民主意识的养成与参与国家政治生活联系起来
- 混淆了个人生活与国家制度
- 把民主局限于国家制度层面
- 认为二者无法统一
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第156题 · 增强民主意识 · 候选难度标签5/5 · 单选
下列情境最能体现“尊重、宽容、批判和协商”态度的是
- 班级讨论中先请持不同意见的同学讲完理由，再共同归纳可行方案
- 以投票人数压制不同声音
- 由班干部直接宣布决定
- 对异议同学进行集体孤立
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第157题 · 理解全面依法治国 · 候选难度标签3/5 · 单选
深圳运用经济特区立法权，在数据、人工智能等领域先行制定法规。这体现了依法治国基本要求中的
- 科学立法，提高立法质量和针对性
- 严格执法的要求
- 司法公正的要求
- 全民守法的要求
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第158题 · 理解全面依法治国 · 候选难度标签5/5 · 单选
习近平指出，坚持依法治国首先要坚持
- 依宪治国
- 以罚代管
- 根据文件治国
- 依靠政策治国
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第159题 · 理解全面依法治国 · 候选难度标签3/5 · 单选
深圳某街道在执法中推行“说理式执法”，向当事人说明违法事实、依据和救济渠道。这体现
- 严格规范公正文明执法的要求
- 用说服教育替代依法处罚
- 赋予当事人免除处罚的权利
- 以柔性方式取消法律规定
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第160题 · 理解全面依法治国 · 候选难度标签5/5 · 单选
关于宪法与生活的关系，正确的理解是
- 宪法就在我们身边，与一生密切相关
- 宪法只规定国家领导人职权
- 宪法内容与未成年人无关
- 宪法需要通过具体事务才能体现
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第161题 · 理解全面依法治国 · 候选难度标签3/5 · 单选
关于法治政府的理解和所处的位置，下列表述正确的是
- 建设法治政府要求政府依法行政，全面推行政务公开
- 法治政府意味着政府权力无限扩大
- 法治政府与人民当家作主无关
- 法治政府不需要接受监督
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第162题 · 理解全面依法治国 · 候选难度标签5/5 · 单选
深圳制定《深圳经济特区无障碍城市建设条例》，为残障人士出行提供制度保障。这体现良法的标准是
- 反映最广大人民群众的意志和利益，维护社会公平正义
- 法律条文越多越是良法
- 良法以惩罚力度大小为标准
- 良法只需专家认可即可
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第163题 · 推进科学立法严格执法公正司法全民守法 · 候选难度标签3/5 · 单选
交警对轻微交通违法进行口头警告而非一律罚款。这种做法符合严格执法要求的哪一内涵
- 过罚相当、处罚与教育相结合
- 一律从严从重处理
- 以罚款多少衡量执法力度
- 取消处罚以换取好评
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第164题 · 推进科学立法严格执法公正司法全民守法 · 候选难度标签5/5 · 单选
关于“公正司法”，下列说法正确的是
- 人民法院和人民检察院依法独立公正行使审判权、检察权
- 司法机关应当按照舆论倾向作出裁判
- 司法不受任何监督
- 司法机关可以代替立法机关制定法律
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第165题 · 推进科学立法严格执法公正司法全民守法 · 候选难度标签3/5 · 单选
某市出台地方性法规规定“不得向未成年人销售电子烟”。从立法角度看，这属于地方
- 结合本地实际开展有针对性立法，填补并细化治理需求
- 代替国家立法享有专属权限
- 可以突破宪法法律规定
- 无需报请批准或备案
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第166题 · 推进科学立法严格执法公正司法全民守法 · 候选难度标签5/5 · 单选
司法责任制要求“谁办案谁负责”。这一制度的意义在于
- 落实办案责任，促进司法公正和案件质量提升
- 允许办案人员随意裁判
- 赋予办案人员不受追究的权力
- 削弱集体讨论的作用
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第167题 · 推进科学立法严格执法公正司法全民守法 · 候选难度标签3/5 · 单选
行政机关在执法过程中坚持“法无授权不可为”的含义是
- 没有法律依据不得作出影响公民权益的行为
- 法律规定之外可以自由作为
- 为提高效率可以适当突破程序
- 可以自行创设处罚种类
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第168题 · 推进科学立法严格执法公正司法全民守法 · 候选难度标签5/5 · 单选
深圳某单位在办公系统中设置法律风险提示节点，作出决策前自动提醒合法性审查要求。这体现
- 把依法办事嵌入工作流程，防范违法风险
- 用技术手段取代法治原则
- 以系统提示免除法律责任
- 减少必要的法定程序
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第169题 · 分析人口资源环境问题 · 候选难度标签3/5 · 单选
下列对我国资源状况的认识，正确的是
- 资源总量丰富，但人均占有量少，开发利用不合理造成浪费损失
- 我国各类资源都取之不尽
- 资源问题只在欠发达地区存在
- 资源开发与环境保护没有矛盾
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第170题 · 分析人口资源环境问题 · 候选难度标签5/5 · 单选
某同学认为“深圳靠海，水资源不会紧张”。下列反驳最有力的是
- 深圳人均水资源占有量较低，属于水质性缺水城市，需要依靠市外引水
- 靠海的城市不需要考虑节水
- 海水可以直接满足城市用水需求
- 水资源紧张只发生在北方城市
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第171题 · 分析人口资源环境问题 · 候选难度标签3/5 · 单选
深圳大力推广装配式建筑和建筑垃圾资源化利用。这类措施主要针对的问题是
- 资源消耗量大、废弃物处理压力重
- 建筑工期过长
- 施工技术水平不足
- 城市建筑美观度不够
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第172题 · 分析人口资源环境问题 · 候选难度标签5/5 · 单选
关于“垃圾分类”，下列说法正确的是
- 分类回收有利于资源再利用和减少末端处理压力
- 分类只是形式，对环境没有影响
- 分类会增加居民负担，应当取消
- 分类可以完全替代源头减量
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第173题 · 分析人口资源环境问题 · 候选难度标签3/5 · 单选
深圳持续提高公园、绿道的可达性，使市民就近亲近自然。这体现城市建设重视
- 人与自然和谐共生，提升居民生态福祉
- 以园林绿化拉动短期投资
- 把工业用地全部改为公园
- 降低土地集约利用水平
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第174题 · 分析人口资源环境问题 · 候选难度标签5/5 · 单选
从国家角度看，解决资源环境问题与发展经济之间的矛盾，正确的路径是
- 走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路
- 先发展经济再治理环境
- 为了保护环境暂停经济增长
- 依靠资源进口替代节约
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第175题 · 践行绿色发展理念 · 候选难度标签3/5 · 单选
关于“碳普惠”等机制的作用，理解正确的是
- 把公众低碳行为量化激励，推动全社会共同参与减排
- 可以直接取消企业减排责任
- 让个人承担全部减排义务
- 与碳达峰碳中和目标没有关系
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第176题 · 践行绿色发展理念 · 候选难度标签5/5 · 多选
深圳大力推广新能源汽车，公交车、出租车已基本实现电动化（数据待核验）。这一举措的效益主要有
- 减少尾气排放、降低噪声污染，改善城市空气质量
- 带动新能源产业链发展
- 完全消除城市交通拥堵
- 减少化石能源消耗，助力碳减排
来源：【练习题·创新迁移】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-KP02-0367
第177题 · 践行绿色发展理念 · 候选难度标签3/5 · 单选
公民践行绿色发展理念，最应树立的生活态度是
- 低碳环保、勤俭节约，量入为出、拒绝浪费
- 攀比消费、追求排场
- 注重便利、不计成本
- 盲目追新、频繁更换
来源：【练习题·创新迁移】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-KP02-0376
第178题 · 践行绿色发展理念 · 候选难度标签5/5 · 单选
关于“绿色出行”，下列说法正确的是
- 优先步行、骑行或乘坐公共交通，减少不必要的机动车出行
- 任何时候都不能使用私家车
- 绿色出行只在大城市有意义
- 绿色出行与身体健康无关
来源：【练习题·创新迁移】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-KP02-0377
第179题 · 践行绿色发展理念 · 候选难度标签3/5 · 单选
推行河长制、林长制，由党政负责人牵头负责辖区河湖与森林的保护管理。这体现了生态治理中的
- 压实责任、统筹协调的制度创新
- 以个人负责取代法治保障
- 弱化职能部门的专业作用
- 临时性的短期治理措施
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第180题 · 践行绿色发展理念 · 候选难度标签5/5 · 单选
有同学说：“环保是政府和环保组织的事，我做不做差别不大。”对此最恰当的回答是
- 每个人的生活习惯汇聚起来就是巨大的力量，公众参与不可或缺
- 他说得有道理，个人力量确实微弱
- 只有环保专业人士的行动才有意义
- 把个人实践与国家目标割裂对立起来
来源：【练习题·创新迁移】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-KP02-0387
答案与解析
第1题 · A
公共参与应守法、负责，并保护他人信息。
第2题 · A
个人信息处理应有明确目的、必要范围和相应授权。
第3题 · B
选B。学习方法因人而异，技术建议须结合自身实际选择。 A盲从工具，C、D因噎废食或照搬他人。
第4题 · A
选A。每日行动打卡呼应“努力是桥梁、努力需要坚持与落实”。 B、C、D把形式等同于实质。
第5题 · A
选A。工具测评至多是一种参考，全面认识自己需要多途径结合。 B、D把工具绝对化，C走向另一极端。
第6题 · A
选A。在时代成就感召下立志，体现梦想与时代、与中国梦紧密相连。 B否定立志价值，C绝对化，D曲解兴趣与志向关系。
第7题 · A
选A。将个人规划对标国家发展，体现少年梦与中国梦密不可分。 B、C、D均割裂个人与国家。
第8题 · A
选A。辨析须“判断+分析+结论”：碎片获取可作补充，深度建构仍靠系统学习。 B、C绝对化，D忽视学习方式对效果的影响。
第9题 · A
选A。按记忆规律安排复习，属于科学学习方法的运用。 B、D与科学规律相悖，C回避问题。
第10题 · A
选A。学以致用、服务社会，体现学习内容与范围的完整性。 B、C、D均窄化学习价值。
第11题 · A
选A。同学的评价属于他人评价，是认识自己的重要途径。 B曲解活动性质，C、D把活动绝对化。
第12题 · A
选A。主体思考在前、工具辅助在后，方法得当。 B主体缺位，C、D判断失当。
第13题 · A、B
选AB。关键在使用方式：是否保留独立思考与探究过程。 C忽视过程差异，D把技术本身等同于危害。
第14题 · A
选A。数据画像是片面的，全面、发展地认识自己才是科学态度。 B、C把算法绝对化，D因噎废食。
第15题 · A
选A。志愿服务中的学习体现学习范围的广泛性与实践育人价值。 B、C、D均误解学习与服务的关系。
第16题 · A
选A。驳论须既肯定努力价值，又避免“努力必成功”的绝对化。 B、D认同错误观点，C走向新的绝对化。
第17题 · A
选A。城市发展契机激发学习内驱力，体现梦想激发生命热情、与时代相连。 B窄化动机，C割裂关联，D急功近利。
第18题 · A
选A。回应要基于学习的内容与范围的完整理解，同时不搞“研学至上”。 B、D窄化学习，C走向另一极端。
第19题 · A
选A。新目标是“成长的礼物”之一，能激发潜能、激励超越。 B、C、D均误读目标的意义。
第20题 · A、B
选AB。学习的意义超越功利，终身学习回应时代变化。 C、D都是功利化、短视的学习观。
第21题 · A
选A。互教互学属于合作学习。 B、C、D均与合作学习相悖。
第22题 · A
选A。日记反思属于自我观察和分析，即自我评价。 B、C、D与材料不符。
第23题 · A
选A。友谊是亲密的关系、心灵的相遇，这是程序化问候无法替代的真实情感联结。 B、C、D把交往形式当作友谊本质。
第24题 · B
选B。建立友谊，需要开放自己，敞开心扉、主动表达，朋友才不会彼此错过；在共同活动中持续行动，更容易建立友谊。 A消极被动，可能错失交友机会；C是不慎重的网络交友方式；D封闭自己，无法结识新朋友。
第25题 · A
选A。在朋友需要时给予行动上的关怀与支持，是呵护友谊的要求。 B越界，C缺乏尊重与耐心，D不尊重朋友隐私。
第26题 · A
选A。虚拟世界交往有不确定性，涉及财物要提高警惕、学会求助。 B、C易受骗，D处理方式失当。
第27题 · A
选A。友谊是一种亲密的关系，也是一种心灵的相遇；志同道合、志趣相投的友谊，更能经得住时间和距离的考验。 B为友谊设置了国籍前提，理解狭隘；C把友谊功利化、单向化；D否认了友谊不是一成不变的。
第28题 · A
选A。正确处理冲突、正确对待交友中受到的伤害，需要勇气和智慧。 B侵犯隐私、扩大伤害，C以错制错，D压抑自我。
第29题 · A
选A。建立友谊需要持续的行动，在多次真诚互动中增进了解。 B、D消极，C功利化。
第30题 · A
选A。呵护友谊要尊重对方，把握界限和分寸，关怀不等于打扰。 B、C、D都越过了朋友的界限。
第31题 · A
选A。同一工具带来不同结果，说明网上交往利弊并存，要理性对待。 B、C绝对化，D回避问题。
第32题 · B
选B。虚拟世界的交往带有很多不确定因素，我们要有自我保护意识：涉及钱财时务必通过电话、见面等多种渠道核实身份，不轻易转账。 A不是中学生的必要防线；C因噎废食；D恰恰落入圈套——AI换脸拟声正是利用“眼见为实”的轻信。
第33题 · A
选A。正确处理冲突需要保持冷静、坦诚交流、换位思考。 B、C、D都会破坏合作与友谊。
第34题 · A
选A。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事，诚信底线不可破。 B违反诚信，C回避问题，D处理方式过激。
第35题 · A
选A。虚拟世界的交往有不确定因素，既要珍惜交流也要理性辨别。 B轻信，C绝对化，D因噎废食。
第36题 · B
选B。网上交往要有自我保护意识：对陌生群友的转账要求要警惕，坚持官方渠道交易；身份证号属于个人信息，随意发送可能被冒用。 A轻信上当；C忽视个人信息泄露风险；D把风险扩散给更多同学。
第37题 · A
选A。三则留言分别对应亲密、双向、心灵相遇的友谊特质。 B、C、D均与留言含义不符。
第38题 · A
选A。①②③符合开放自己、持续行动与交友方法；④缺乏辨别与边界。 含④的组合均排除。
第39题 · A
选A。坦诚沟通、勇担责任是处理冲突的正确方式，同时也要正确对待受到的伤害。 B、D以错制错，C放弃沟通。
第40题 · B
选B。网络保护是未成年人六大保护之一，目的是防范风险、引导理性用网；网上交往有利有弊，正确态度是理性辨别、慎重结交网友，而不是全盘禁止。 A否认网络交往风险；C无视法律与规则；D以成绩设特权，违背法律面前人人平等。
第41题 · A
选A。坦然接受并欣赏朋友的成就、自我反省和激励，会让双方收获更多。 B无原则，C、D把竞争结果绝对化。
第42题 · A
选A。网上、虚拟的交往不能满足全部真实情感需要，要学会在现实中与同伴交往。 B、D绝对化，C表述错误。
第43题 · C
选C。AI是学习辅助工具，教师教书育人的作用不可替代。 A、B、D都误用了技术，弱化学校教育与教师的作用。
第44题 · B
选B。老师借助技术改进教学、师生共同成长，体现教学相长。 A、C夸大技术作用；D割裂教与学的关系。
第45题 · A
选A。孝亲敬长要落实在行动中，智能设备辅助尽孝、常回家看看都是尽孝的体现。 B、C曲解关爱行为；D忽视了子女仍亲自探望的事实。
第46题 · D
选D。独立意识增强的孩子渴望被尊重，而父母仍用管控方式表达关爱，方式与需要的错位引发冲突。 A、C说法错误；B把冲突归因于技术，舍本逐末。
第47题 · B
选B。通过有效沟通、共同商定规则，把冲突转化为合作，是化解亲子冲突的智慧。 A、C、D只会加剧冲突。
第48题 · C
选C。AI换脸拟声诈骗提醒我们提高媒介素养和防范意识，核实信息、通过官方渠道确认。 A、B、D是因噎废食的极端做法。
第49题 · D
选D。亲情的表达方式不同，奋斗担当也是爱；家人之间应加强沟通、增进理解。 A、B、C都是对亲情的错误理解。
第50题 · A
选A。无论什么风格、来自哪里的老师，都应受到尊重，我们要接纳不同。 B、C、D都是不尊重老师的表现。
第51题 · B
选B。尊师重教是中华民族的优良传统，需要全社会共同弘扬。 A、C、D的说法均错误。
第52题 · C
选C。有效沟通让双方互相理解，体现了良好亲子互动。 A、D观点极端；B割裂学习与实践的关系。
第53题 · A
选A。主动沟通、拿出合理安排，既尊重父母又锻炼自己。 B、C、D都会伤害亲子感情或影响自身发展。
第54题 · A
选A。线上交往同样要讲尊重，珍视老师的指导与劳动。 ④用AI代写检讨是对批评的敷衍、对老师的不尊重，排除含④的选项。
第55题 · D
选D。孩子长大，自我意识增强，父母的爱也要讲究方式，双方需要沟通与尊重。 A、B否认孩子的合理感受；C定性过重，不符合实际。
第56题 · C
选C。家庭会议是有效沟通的载体，共同商定规则增进了理解。 A、B是专制的处理方式；D与事实相反。
第57题 · A
选A。家风好，就能家道兴盛、和顺美满；良好家风支撑社会好风尚。 B曲解活动目的；C、D割裂家风与社会风气的关系。
第58题 · B
选B。关爱学生、无私奉献体现了有仁爱之心、有道德情操的好老师形象。 A、C、D均不是好老师标准的核心内涵。
第59题 · D
选D。尊重不同风格的老师，善于从不同老师身上汲取营养，同样适用于网络学习。 A、B、C都不是尊重和接纳的表现。
第60题 · C
选C。孝敬双亲长辈，不仅是物质帮助，更要给予精神慰藉，用行动表达孝敬之心。 A、B、D都误解了孝亲敬长的内涵。
第61题 · B
选B。冲突源于代际差异与方式错位：爱需要双方理解，也需要恰当的表达方式。 A、D说法绝对；C不符合事实。
第62题 · A
选A。积极参与家务劳动，养成劳动习惯，有助于增强家庭责任意识，建设和谐家庭。 B、C、D都不是分担家务的正确目的与作用。
第63题 · B
选B。守护生命要落实到健康的生活方式与自护能力上，技术只是辅助手段。 A、C、D都夸大了设备的作用。
第64题 · A
选A。公共急救设施的普及体现了社会对生命的尊重与守护。 B、C、D都是错误认识。
第65题 · A
选A。尊重和保护自然界的生命，也是敬畏生命的体现。 B、C、D都没有认识到保护自然生命的意义。
第66题 · B
选B。善用工具、主动求助，都是增强生命力量的方法。 A夸大AI作用；C、D否定了求助的价值。
第67题 · B
选B。规律作息、充盈精神生活，是守护生命的要求。 A、C、D都会进一步损害身心健康。
第68题 · B
选B。面对AI技术被滥用，要增强防范意识、核实信息，用理性守护生命与财产安全。 A、C、D是因噎废食的极端做法。
第69题 · B
选B。把个人理想融入国家需要，在平凡坚守中创造不平凡的贡献。 A、C曲解了科研人员的追求；D否认科研的社会价值。
第70题 · B
选B。志愿服务是奉献社会、实现生命价值的途径。 A、D动机功利化；C割裂学习与实践。
第71题 · A
选A。安全演练帮助我们增强安全意识、掌握自护技能。 B、C、D都没有认识演练的意义。
第72题 · B
选B。参与志愿服务、奉献社会，是让生命更有意义的选择。 A动机不纯；C、D说法错误。
第73题 · B
选B。科技为生命救援赋能，体现了守护生命的社会责任。 A本末倒置；C、D说法错误。
第74题 · A
选A。合理用网、善用技术、学会辨别，都是数字时代守护生命的要求。 ④把健康完全交给AI是放弃自我责任，排除含④的选项。
第75题 · B
选B。网络空间同样需要拒绝冷漠、传递温暖，共同营造友善的社会氛围。 A、C、D都是冷漠或非理性的表现。
第76题 · B
选B。向家人倾诉、获得支持，是发掘生命力量、战胜挫折的有效方式。 A、C、D都否定了家庭支持的价值。
第77题 · A
选A。阅读是养护精神、守护精神家园的重要方式。 B、C、D都不是阅读的真正价值。
第78题 · B
选B。生命的韧性可以发掘，面对挫折要培养勇气和坚强的意志。 A、C、D都与事迹主旨不符。
第79题 · B
选B。在生命的接续中，个人生命与家庭、民族、人类紧密相连。 A、C、D都是对活动意义的误读。
第80题 · B
选B。伟大在于创造和贡献，平凡人的善举同样闪耀生命的光辉。 A、C、D都曲解了这一善举。
第81题 · A
选A。创造贡献、平凡中的伟大、服务社会，都是对生命价值的正确认识。 ③把生命价值物质化，是错误的，排除含③的选项。
第82题 · B
选B。保障体育锻炼时间，是爱护身体、守护生命的体现。 A、C、D都不是政策目的。
第83题 · A
身高快速增长、喉结发育等属于青春期身体外形变化、性机能成熟等生理变化，是正常现象。B是心理层面，C、D判断错误。
第84题 · A
“心灵树洞”为同学们提供了求助他人的渠道。通过求助他人，学习化解烦恼的方法，是调适青春期矛盾心理的有效途径。B、C、D均不是正确使用方式。
第85题 · B
网络交往对象具有虚拟性。将网上的朋友转化为现实中的朋友需要慎重，要增强自我保护意识，与异性交往也要注意分寸。A、C、D都缺乏安全意识，错误。
第86题 · B
面对网络信息，青少年要不人云亦云，有自己独到的见解，通过权威渠道核实求证，这正是独立思考的体现。A、C、D都是盲从行为，错误。
第87题 · B
算法“信息茧房”会使人长期接触单一信息、形成认知偏见。这警示我们要主动接触多元信息，不人云亦云，保持独立思考和理性判断。A、C、D做法错误。
第88题 · B
AI可以是学习的辅助工具，但凡事依赖AI会让思维“偷懒”，削弱独立思考和表达能力。青少年应保持自己的思考，诚信完成作业。A、C、D观点错误。
第89题 · B
小深对网传信息不盲从，敢于质疑并通过权威渠道求证，再表达自己的观点，这正是批判性思维的表现：对事情有自己的看法，敢于对不合理的事情说“不”。A、C、D评价错误。
第90题 · A
跟风评论、攻击他人是缺乏独立思考与批判精神的表现。我们应有自己的看法，不人云亦云，理性求证、文明表达，做到就事论事。B、C、D做法错误。
第91题 · A
小圳团队把创意转化为作品，说明创造离不开实践，善用工具、敢于尝试、勤于动手能有效开发创造潜力。B、C、D说法错误。
第92题 · A
青春的创造存在于生活的各个方面。用短视频做科普，既发挥了创造力，又服务他人与社会，体现了创造的意义和价值。B、C、D观点错误。
第93题 · B
虚拟交往满足了一些情感需要，但难以替代真实的人际交往。沉迷虚拟交往会疏远同伴关系，应积极参与现实交往，学会与同伴（包括异性同伴）健康、适度相处。A、C、D做法错误。
第94题 · B
网络上的“完美展示”往往经过美化。盲目比较会引发焦虑等心理困扰，我们要正视和接纳自己，学会调适心理，不因比较而自卑。A、C伤害身心，D违反网络道德，均错误。
第95题 · A
滤镜中的形象不是真实的自己。青春期的我们追求美，要悦纳自己的身体变化，在追求形体、仪表等外在美的同时，提高品德和文化修养，体现青春的内在美。B、C、D观点错误。
第96题 · A
心理咨询平台为青少年求助他人、化解烦恼提供了专业渠道。求助他人是调适矛盾心理的有效方法，是关爱自己的表现。B说法绝对，C、D是对心理咨询的误解。
第97题 · B
AI能提供信息和便利，但无法替代人的独立思考。思维的独立性是青春成长的重要标志，凡事依赖AI会让人人云亦云、丧失判断力。正确态度是把AI作为辅助工具，保持自己的思考。A、C错误；D走向另一个极端，拒绝合理使用工具也不对。
第98题 · B
面对AI深度伪造信息，青少年要发扬批判精神：保持质疑、多方求证、提高媒介素养，对虚假信息说“不”，①②④正确；随手转发虚假信息会助长谣言传播，③错误。
第99题 · B
创造离不开实践和自己的智慧劳动，把AI生成内容冒充自己的创造违背诚信原则，①②正确；我们要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，④正确；③全盘否定AI内容的价值，说法绝对，错误。
第100题 · A
网络交友要理性辨别、慎重选择，增强自我保护意识；与异性网友交往同样要内心坦荡、言谈得当、举止得体，①②③正确；虚拟交往难以替代真实的人际交往，④错误。
第101题 · A
不停刷手机引发的焦虑是一种需要调适的心理困扰。我们应学习自我调节，合理安排时间，做情绪的主人，必要时求助他人。B、C加重问题，D消极等待，均错误。
第102题 · A
批判要有质疑的勇气，也要有提出合理化建议的能力；批判只针对事情本身，不攻击他人，要考虑他人感受、具有建设性。B、C、D都是非理性表达，错误。
第103题 · A
选A。劳动报酬、股权激励属初次分配，体现效率与公平统一；再分配主要由政府通过税收、社保、转移支付调节。 初次分配坚持多劳多得，着重保护劳动所得，提高劳动报酬在初次分配中的比重，鼓励勤劳守法致富。
第104题 · A
选A。共享发展体现在基本公共服务均等可及，包括教育、养老、托育等民生领域。 共享发展理念内涵包括全民共享、全面共享、共建共享、渐进共享，要在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶上持续用力。
第105题 · A
选A。共同富裕是长期过程，需立足国情、循序渐进、久久为功。 共享发展包含渐进共享的特征，不能急于求成，也不能坐等到来，要在发展中持续改善民生。
第106题 · A
选A。先发地区带动后发地区，是逐步实现共同富裕的现实路径。 共同富裕要在高质量发展中促进，通过区域协调发展战略缩小地区差距，形成优势互补的区域经济布局。
第107题 · A
选A。共同富裕保护合法产权和合法收入，取缔的是非法收入。 共同富裕着力解决地区、城乡、收入差距过大问题，同时依法保护产权，营造各类经营主体竞相发展的良好环境。
第108题 · A
选A。群众点题、代表票决、政府办理体现共建共享和社会参与。 以人民为中心要求问需于民、问计于民，让人民群众在共建共享发展中有更多获得感。
第109题 · A
选A。创新来源于生活、服务生活，解决群众急难愁盼问题。 创新来源于生活，创新的目的是增进人类福祉，让生活更美好。
第110题 · A
选A。创新潜能可以在学习和实践中被激发，人人皆可创新。 创新不唯年龄、不唯学历、不唯职业，人人皆可为；需要培养好奇心、批判精神和实践能力。
第111题 · A
选A。开设技术类课程旨在提升素养，不意味着替代其他学科或定向培养。 教育是培养创新型人才的根本途径，科学精神、实践能力和人文素养应协调发展。
第112题 · A
选A。技术创新可以放大传统美德的践行效能，二者并不对立。 创新成果的运用植根于社会价值，中华传统美德在信息网络时代仍具有强大生命力。
第113题 · A
选A。理性消费、按需选择，避免盲目从众和攀比心理。 要学会合理消费，避免盲从和情绪化消费，树立正确的消费观与价值观。
第114题 · A
选A。人的主体性、价值判断与责任意识不可替代。 创新的主体是人，人工智能是人类创造的工具，责任主体始终是人，必须坚持人的主体地位。
第115题 · C
选C。全面创新的核心是科技创新，同时包括理论创新、制度创新、文化创新等。 实施创新驱动发展战略，要推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为驱动发展的主要动力。
第116题 · A
选A。培育创新型企业集群是壮大新兴产业、提升产业竞争力的举措。 要围绕产业链部署创新链、围绕创新链布局产业链，促进创新要素向企业集聚，增强产业核心竞争力。
第117题 · A
选A。基础研究与应用研究要协同发展，不可偏废。 加强基础研究是实现高水平科技自立自强的迫切要求，要鼓励自由探索与问题导向并重。
第118题 · A
选A。战略性新兴产业健康成长依靠技术、设施、规则协同，而非单一要素。 新质生产力的发展需要科技创新、制度供给与基础设施协同推进，形成良好产业生态。
第119题 · A
选A。前沿领域布局关乎未来竞争主动权，需要长期积累。 要在原创性、颠覆性科技创新上下功夫，加强前瞻性基础研究，抢占科技发展制高点。
第120题 · A、B
选AB。短期行为难以形成核心竞争力，C、D否定了创新的实践性与风险担当。 创新需要长期积累与持续投入，要有敢为人先的勇气和宽容失败的机制。
第121题 · B
选B。科技通过与劳动者、劳动资料、劳动对象结合发挥作用。 科学技术是第一生产力，是先进生产力的集中体现和主要标志，人才是科技创新最关键的因素。
第122题 · A
选A。减负是为提质腾出空间，促进学生全面发展而非降低标准。 要在减轻过重作业负担和校外培训负担的同时提高教育教学质量，做好科学教育加法，培育科学精神。
第123题 · A
选A。百年大计，教育为本，教育具有基础性先导性全局性作用。 教育寄托着亿万家庭对美好生活的期盼，必须坚持教育优先发展，加快建设教育强国。
第124题 · A
选A。职业教育既要服务就业，也要畅通升学通道。 职业教育与普通教育是不同教育类型，具有同等重要地位，要优化职业教育类型定位。
第125题 · A
选A。工匠精神宣讲重在引导尊重劳动，不是排斥学术发展。 要弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，社会职业没有高低贵贱之分。
第126题 · A、B、C
选ABC。人才培养具有先导性长期性，不能等经济发展后再补课，D错误。 教育、科技、人才具有内在一致性和相互支撑性，必须坚持系统观念一体推进。
第127题 · A
选A。社会实践是提升实践能力和责任意识的重要途径。 实践出真知，要在实践中学习、在实践中锤炼自己，做到知行合一。
第128题 · A
选A。尊重他人知识产权是创新的底线，网络公开不等于可以任意使用。 保护知识产权就是保护创新，未成年人也要树立尊重创造的法治意识。
第129题 · A
选A。以积极心态迎接新事物，是培养终身学习能力的表现。 要树立终身学习观念，主动适应新知识新技术，在学习中增强自信、磨炼意志。
第130题 · A
选A。青春期富有活力与创新潜能，但创造力可通过持续学习保持。 青春凝聚活力，蕴含伟大创造力，要珍惜青春、开发创造潜力，做勇于创造的好少年。
第131题 · A
选A。成才道路多样，工匠精神值得弘扬。 要弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神，认识劳动创造价值，崇尚实干。
第132题 · A
选A。科学精神和诚信是创新实践的根本，任何“修饰数据”都不可取。 要培养求实、严谨的科学态度，坚持诚信，反对急功近利和弄虚作假。
第133题 · A
选A。全过程人民民主的显著特点是既重程序也重实效。 全过程人民民主不仅有完整的制度程序，而且有完整的参与实践，是全链条、全方位、全覆盖的民主。
第134题 · A
选A。民主的管用体现在能否解决人民的实际问题、增进人民福祉。 民主不是装饰品，不是用来做摆设的，而是要用来解决人民需要解决的问题的。
第135题 · A
选A。民主与法治相统一，多数决定不能侵犯少数人的合法权益。 人民当家作主和依法治国相辅相成，民主权利的行使必须在法治轨道上进行。
第136题 · A
选A。票决制形成完整民主链条，群众参与须在法律框架内进行。 全过程人民民主坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，各环节相互衔接形成闭环。
第137题 · A
选A。有征集、有反馈体现真实管用的民主；法律仍由法定机关依法通过。 要完善民主民意表达平台，回应群众关切，使立法过程成为全过程人民民主的生动实践。
第138题 · A
选A。评判民主的根本标准是人民是否真正受益、问题是否真正解决。 评价一个国家的民主制度，要看是否体现人民意志、保障人民权益、激发人民创造活力。
第139题 · A
选A。“全方位”指人民参与的领域广泛，贯穿经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设各方面。 全过程人民民主贯穿国家治理各领域各环节，体现在人民依法管理国家事务、管理经济文化事业、管理社会事务之中。
第140题 · A
选A。广泛征求意见有助于科学民主决策，且意见会被实际吸纳。 发展全过程民主要求重大决策问计于民，使决策既体现人民意志又符合客观规律。
第141题 · A
选A。联系点汇集民意、体现真实；法规通过仍由法定机关依法表决。 要完善了解民情、反映民意的工作机制，让不同群体的诉求都能被听见。
第142题 · A
选A。制度与法律保障是民主真实性的根基。 全过程人民民主依托一系列根本制度基本制度重要制度，并实现制度化、规范化、程序化。
第143题 · A
选A。全过程人民民主关键在于“全过程”。 全过程人民民主避免了选举之后无人过问的弊端，实现人民有序政治参与的全覆盖。
第144题 · A
选A。技术属于手段，制度化渠道才是根本保障。 要运用信息技术为民主赋能，同时坚持和完善各项政治制度，做到形式创新与制度保障统一。
第145题 · A
选A。我国公民不分年龄都可依法行使建议权，青少年应有序参与。 公民依法享有批评建议权，青少年也可以在力所能及的范围内参与公共生活。
第146题 · A
选A。网络并非法外之地，自由表达要以遵守法律为前提。 公民要依法行使言论自由，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法自由和权利。
第147题 · A
选A。理性、有据、依法表达更易被采纳。 参与民主要提高依法有序参与能力，做到有理有据、方式得当。
第148题 · A
选A。有序的核心是依法依程序，不是放弃权利。 依法参与既是权利也是责任，要提高依法参与民主生活的能力。
第149题 · A
选A。村务公开保障知情与监督，是基层民主的重要形式。 实行村务公开有利于村民行使知情权和监督权，推动基层群众自治有效运行。
第150题 · A
选A。多渠道无障碍征集体现参与的广泛性和包容性。 民主的广泛性要求尽可能让不同群体都能便利地参与，尤其要照顾老年人和残障人士需求。
第151题 · A
选A。民主要求尊重差异、平等协商，固执己见不符合民主态度。 民主协商要求尊重不同意见，允许充分表达，同时善于倾听和理性反思。
第152题 · A、B、D
选ABD。C是放弃参与的表现，不利于民主意识养成。 民主意识的培养要从身边小事做起，参与班集体事务就是重要的实践课堂。
第153题 · A
选A。建议转办体现民主参与实效，学生不直接行使行政权。 参与公共事务的实践能够检验和增强民主意识，同时需要了解政府职权的法定边界。
第154题 · A
选A。民主与法治相统一，缺一不可。 发展社会主义民主政治要把人民当家作主、依法治国有机统一起来。
第155题 · A
选A。把微观生活方式与宏观制度相联系，是民主素养提升的体现。 民主既是生活方式，也是制度安排，个人民主实践支撑国家民主制度的有效运行。
第156题 · A
选A。充分表达、理性归纳是民主协商的应有态度。 民主协商要做到畅所欲言、各抒己见，同时服从经过充分讨论形成的共同决定。
第157题 · A
选A。依据实际需要制定创制性法规属科学立法范畴。 科学立法要求尊重和体现社会发展客观规律，提高立法的针对性、系统性和可操作性。
第158题 · A
选A。教材明确：坚持依法治国首先要坚持依宪治国，坚持依法执政首先要坚持依宪执政。 宪法是国家的根本法，依法治国首先要坚持依宪治国，依法执政首先要坚持依宪执政。
第159题 · A
选A。说明依据和救济渠道是文明执法的体现，不意味着免除处罚。 要坚持管理与服务并重、处罚与教育结合，做到严格规范公正文明执法。
第160题 · A
选A。宪法规定公民基本权利义务，贯穿人生全过程。 宪法与我们每个人息息相关，我们的一生都离不开宪法的保护。
第161题 · A
选A。法治政府要求职权法定、程序正当、政务公开、接受监督。 法治政府建设要求政府坚持法定职责必须为、法无授权不可为，全面推进政务公开。
第162题 · A
选A。良法反映人民意志、维护公平正义、符合国情实际。 良法要反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会发展的规律，维护公民的基本权利。
第163题 · A
选A。合理适度、教育与处罚结合是规范执法的要求。 要推行包容审慎监管，做到宽严相济、法理相融，让执法既有力度又有温度。
第164题 · A
选A。司法机关依法独立行使职权，同时接受人大监督和社会监督。 公正司法要坚持以事实为根据、以法律为准绳，让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。
第165题 · A
选A。地方可结合实际制定地方性法规，但不得同宪法和法律相抵触，并须依法报批准或备案。 地方立法要体现地方特色，不得与宪法、法律、行政法规相抵触，遵循依法立法原则。
第166题 · A
选A。权责一致有利于规范司法行为，违法裁判仍依法追责。 司法责任制既保障依法独立公正行使职权，又要求对案件质量终身负责，实现有权必有责。
第167题 · A
选A。职权法定是依法行政的基本前提。 行政机关必须坚持法定职责必须为、法无授权不可为，不得法外设定权力。
第168题 · A
选A。技术手段有助于落实依法办事要求，但不能取代责任担当。 运用信息化手段可以把合法性审查嵌入业务流程，提高依法行政水平。
第169题 · A
选A。这是对我国资源国情的准确概括。 部编版九年级上册第六课：资源日益短缺，开发难度大，资源开发利用不尽合理、不够科学，浪费损失严重。
第170题 · A
选A。城市水情要看到人均占有量与供水结构，不能只看地理位置。 要树立资源忧患意识，了解本地资源禀赋，养成节约资源的生活习惯。
第171题 · A
选A。绿色建造有助于减少资源消耗和废弃物产生。 要大力发展循环经济，推动资源节约集约利用和废物资源化。
第172题 · A
选A。分类促进资源回收，但不能取代源头减量。 要推行垃圾分类，同时倡导绿色消费、源头减量，形成资源节约型生活方式。
第173题 · A
选A。增加绿色公共空间是提升生态福祉的重要方式。 良好的生态环境是最普惠的民生福祉，要让人民群众共享生态产品。
第174题 · A
选A。绿色发展道路可实现经济与生态双赢。 要坚持绿色发展理念，实现经济社会发展与生态环境保护协同共进。
第175题 · A
选A。碳普惠是公众参与的激励机制，企业减排责任不可免除。 要构建政府主导、企业主体、社会组织和公众共同参与的绿色行动体系。
第176题 · A、B、D
选ABD。电动化有助于减污降碳和产业发展，但不能消除拥堵，C错误。 绿色交通是低碳发展的重要领域，同时有助于培育新产业新动能。
第177题 · A
选A。绿色生活反对铺张浪费和盲目追逐新款。 要树立绿色消费理念，形成勤俭节约、低碳环保的生活风尚。
第178题 · A
选A。绿色出行强调优先低碳方式，不是绝对禁用私家车。 绿色出行既节能环保又有助于健康，是低碳生活的重要内容。
第179题 · A
选A。河湖长制是责任落实机制，仍需法治保障与部门协同。 要完善生态文明制度体系，健全责任落实机制，用最严格制度最严密法治保护生态环境。
第180题 · A
选A。公众广泛参与是生态文明建设的坚实基础。 生态文明建设人人有责、人人可为，要把个人选择与国家绿色发展的目标统一起来。