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道法 · 课本同步基础题 · 217题

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本页217题 · 课本同步基础题 · 来源标签逐题保留

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第1题 · 权利义务 · 候选难度标签1/5 · 单选

关于权利与义务的关系，下列表述正确的是？

只享有权利即可
权利与义务相统一
义务可以任意放弃
二者完全无关

来源：道法教材核心概念 · AI 教研演示（非教材原题） · TB-道法-01

第2题 · 媒介素养 · 候选难度标签1/5 · 单选

面对网络信息，负责任的做法是？

看到即转发
核实来源后再判断
只看标题
用情绪代替证据

来源：道法教材核心概念 · AI 教研演示（非教材原题） · TB-道法-02

第3题 · 成长的礼物 · 候选难度标签1/5 · 单选

中学生活把我们带进一个别样的天地，下列属于中学生活馈赠给我们的“成长的礼物”的是

课程减少，学习压力从此消失
新的机会和可能、新的目标和挑战
远离父母，可以完全自由安排生活
只需专注分数，不必参加任何活动

来源：【教材】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH01-A001

第4题 · 中学时代的意义 · 候选难度标签1/5 · 单选

中学时代在人的生命历程中具有独特价值，下列表述正确的是

见证一个人从少年到青年的生命进阶，为人生长卷打上更加丰富而厚实的底色
决定一个人一生的全部成就
仅仅是学习知识的场所
与小学阶段没有任何差别

来源：【教材】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH01-A002

第5题 · 梦想的含义与作用 · 候选难度标签1/5 · 单选

下列对梦想的理解，正确的是

梦想是对未来美好生活的愿望，能不断激发我们生命的热情和勇气
梦想就是不切实际的幻想
梦想与现实毫无关系
只有伟人才会有梦想

来源：【教材】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH01-A003

第6题 · 少年梦想的特点 · 候选难度标签1/5 · 单选

关于少年梦想的特点，下列说法正确的是

与个人的人生目标紧密相连，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分
只关乎个人兴趣爱好
一旦确定就永远不能调整
可有可无，没有实际意义

来源：【教材】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH01-A004

第7题 · 努力是梦想与现实的桥梁 · 候选难度标签1/5 · 单选

“努力，是梦想与现实之间的桥梁。”这句话启示我们

有了梦想就一定能成功
实现梦想需要付出努力，并把努力落实在每一天的具体行动中
努力只是少数人的专利
梦想只是空想，不必当真

来源：【教材】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH01-A005

第8题 · 努力的要求：立志、坚持、方法 · 候选难度标签1/5 · 多选

努力的基本要求包括（多选）

努力，需要立志
努力，需要坚持
努力，也有方法
努力，只需等待机遇

来源：【教材】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH01-A006

第9题 · 学习的重要意义 · 候选难度标签1/5 · 单选

关于学习对我们成长的意义，下列说法正确的是

学习不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活
学习只是为了应付考试
学习只是学生阶段的任务，毕业后就不必学习
学习成绩决定人生的全部价值

来源：【教材】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH01-A007

第10题 · 学习的内容与范围 · 候选难度标签1/5 · 单选

下列对学习的认识，正确的是

学习不仅包括知识的获取，还包括能力的培养以及如何做人
学习只发生在课堂上
学习就是死记硬背
学习仅仅是学生的事情

来源：【教材】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH01-A008

第11题 · 学会学习：保持学习兴趣 · 候选难度标签1/5 · 单选

学会学习，首先需要

发现并保持对学习的兴趣
把每天学习时间延长到深夜
照搬成绩好同学的一切方法
只做难题不做基础题

来源：【教材】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH01-A009

第12题 · 科学的学习方法 · 候选难度标签1/5 · 多选

下列属于科学学习方法的有（多选）

合理安排学习时间
养成良好的学习习惯
课前预习、课后及时复习
题海战术、熬夜刷题

来源：【教材】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH01-A010

第13题 · 正确认识自己的意义 · 候选难度标签1/5 · 单选

正确认识自己的意义在于

可以促进自我发展，也可以促进与他人的交往
让自己变得骄傲自满
为了迎合他人的期待
可以取代脚踏实地的努力

来源：【教材】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH01-A011

第14题 · 认识自己的途径 · 候选难度标签1/5 · 单选

认识自己的正确途径是

从生理、心理、社会等方面认识自己，并把自我评价与他人评价结合起来
只看外貌长相
只看考试成绩
完全听从他人的评价

来源：【教材】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH01-A012

第15题 · 适应中学生活新变化 · 候选难度标签3/5 · 单选

小轩升入初中后，课程增多、社团活动丰富，他感到忙乱而迷茫。下列建议最合适的是

退出所有社团，只学语数英
主动适应新变化，合理规划时间，积极利用新机会发展自己
一味怀念小学，拒绝改变
随大流，不需要任何规划

来源：【教材】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH01-A013

第16题 · 个人梦想与时代、中国梦 · 候选难度标签3/5 · 单选

袁隆平一生守望“禾下乘凉梦”，把个人追求融入国家粮食安全事业。这说明少年的梦想

与时代脉搏紧密相连，个人梦想融入中国梦更有价值
只是个人爱好，与国家无关
不切实际，无法实现
一旦树立就无须努力

来源：【教材】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH01-A014

第17题 · 努力需要坚持 · 候选难度标签3/5 · 单选

小晴制定了详细的学习计划，坚持三天后便放弃了。她的问题主要在于

根本不该有梦想
努力需要坚持，要把努力落实在每一天的具体行动中
计划定得太简单
学习本身没有意义

来源：【教材】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH01-A015

第18题 · 学习伴成长 · 候选难度标签3/5 · 单选

“吾生也有涯，而知也无涯。”学习没有终点，这启示我们

学习伴随我们成长，要树立终身学习的观念
知识太多学不完，不如不学
只需要在学校里学习
只有老年人才需要继续学习

来源：【教材】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH01-A016

第19题 · 科学学习方法 · 候选难度标签3/5 · 单选

小林每天背书到深夜成绩仍不理想，同桌借助思维导图归纳知识却事半功倍。这启示我们

学习时间越长越好
要掌握科学的学习方法，适合自己的方法才是好方法
天赋决定一切，努力无用
应当放弃学习

来源：【教材】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH01-A017

第20题 · 正确对待他人评价 · 候选难度标签3/5 · 单选

对待他人的态度和评价，正确的做法是

重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不盲从，也不忽视
全部接受，照单全收
一概拒绝，我行我素
只听表扬，不听批评

来源：【教材】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH01-A018

第21题 · 做更好的自己 · 候选难度标签3/5 · 多选

做更好的自己，需要（多选）

接纳与欣赏自己
扬长避短
主动改正缺点
不断激发自己的潜能

来源：【教材】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH01-A019

第22题 · 梦想、努力与学会学习的综合运用 · 候选难度标签5/5 · 单选

材料：一位山区少年从小立志投身航天，他珍惜学习机会、改进学习方法、多年坚持，最终考入航空航天类专业。最能概括其成长密码的是

天赋决定命运
少年有梦、努力行动与学会学习共同作用
纯属运气使然
环境决定一切

来源：【教材】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH01-A020

第23题 · 友谊的特质 · 候选难度标签1/5 · 单选

小雨生病住院时，好朋友小晴每天放学后给她讲课堂笔记、陪她聊天解闷。这一事例体现友谊是

一种亲密的关系
一成不变的约定
单向的利益交换
没有原则的迁就

来源：【教材】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH02-A001

第24题 · 友谊的特质 · 候选难度标签1/5 · 单选

“你帮助我，我关心你；快乐共同分享，忧愁相互分担。”这句话说明友谊是

平等的、双向的
单向索取的关系
完全对等的交易
一方服从另一方

来源：【教材】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH02-A002

第25题 · 友谊的特质 · 候选难度标签1/5 · 单选

古人云：“君子之交淡如水，小人之交甘若醴。”这启示我们，真正的友谊是

一种心灵的相遇
靠物质馈赠维系
必须形影不离
以利益为前提

来源：【教材】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH02-A003

第26题 · 朋友的作用 · 候选难度标签1/5 · 单选

“因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖；因为朋友，我们感受到自身的价值。”这段话主要说明

朋友见证我们的成长历程，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好
朋友可以代替我们做所有决定
有了朋友就不会遇到任何挫折
朋友数量越多越好，不必辨别

来源：【教材】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH02-A004

第27题 · 竞争与友谊 · 候选难度标签1/5 · 单选

小文和小鹏是好朋友，学习上你追我赶又互相讲题，两人成绩共同进步。这说明

竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度
朋友之间不能存在任何竞争
竞争必然导致友谊破裂
友谊就是互相利用对方

来源：【教材】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH02-A005

第28题 · 友谊与原则 · 候选难度标签1/5 · 单选

考试时，好朋友悄悄暗示你把答案传给他。你的正确做法是

拒绝并在考后提醒他遵守规则，因为友谊不能没有原则
碍于情面悄悄传递答案
假装没看见，考完立即绝交
当场大声斥责他

来源：【教材】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH02-A006

第29题 · 建立友谊 · 候选难度标签1/5 · 单选

小宇转入新班级，想尽快交到新朋友。他首先应该

开放自己，主动与同学交流
等待别人先来接近自己
只和成绩最好的同学交往
在网上随意添加陌生人

来源：【教材】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH02-A007

第30题 · 建立友谊 · 候选难度标签1/5 · 单选

小敏第一次主动和同学打招呼没有得到热情回应，便不愿再尝试。她忽视了建立友谊需要

持续的行动
金钱的投入
完全相同的爱好
刻意讨好别人

来源：【教材】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH02-A008

第31题 · 呵护友谊 · 候选难度标签1/5 · 单选

好朋友最近情绪低落，恰当的呵护方式是

用心去关怀对方，用行动表达关心和支持
追问不休，逼他立刻说出原因
替他包办一切决定
暂时远离，免得受影响

来源：【教材】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH02-A009

第32题 · 呵护友谊 · 候选难度标签1/5 · 单选

朋友有暂时不愿意说的心事，我们应该

尊重对方，把握好彼此的界限和分寸
刨根问底，弄清全部细节
偷看他的聊天记录
以绝交相威胁逼他说

来源：【教材】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH02-A010

第33题 · 呵护友谊 · 候选难度标签1/5 · 单选

与朋友发生冲突时，正确的处理方式是

保持冷静，坦诚交流，换位思考
立即宣布绝交
拉拢其他同学孤立他
在班级群里发帖指责他

来源：【教材】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH02-A011

第34题 · 网上交往的特点 · 候选难度标签1/5 · 单选

与现实交往相比，网上交往具有的特点是

虚拟、平等、自主
真实、固定、强制
当面、单向、封闭
具体、可控、唯一

来源：【教材】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH02-A012

第35题 · 网上交往的利与弊 · 候选难度标签3/5 · 单选

“网络让我们超越时空限制，与天涯海角的人交流，拓展交往圈；但有时也关闭了与他人沟通的心灵之门。”这句话启示我们

全面认识网上交往的利与弊，理性对待
网上交往有利无弊，可放心使用
应彻底拒绝一切网络交往
网上交往必然带来人身危险

来源：【教材】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH02-A013

第36题 · 网络交友 · 候选难度标签3/5 · 单选

网友主动索要你的家庭住址、父母手机号时，正确的做法是

婉拒并继续注意保护个人信息
如实全部告知
编造信息告知对方
先给一半看看再说

来源：【教材】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH02-A014

第37题 · 网络交友 · 候选难度标签3/5 · 单选

聊得很投机的网友提出周末单独见面，你最恰当的态度是

慎重对待，尽量征得家长同意并在公共场所见面，不轻易单独赴约
欣然答应，独自前往约定地点
约在偏僻安静的地方见面
把网友地址信息转发到班级群

来源：【教材】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH02-A015

第38题 · 呵护友谊 · 候选难度标签3/5 · 单选

“友谊像一株慢慢生长的植物，需要精心养护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺。”这句话告诉我们

友谊需要精心呵护，才能长久
友谊自然天成，不需要经营
只有经历伤害的友谊才珍贵
植物比友谊更可靠

来源：【教材】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH02-A016

第39题 · 友谊的澄清 · 候选难度标签3/5 · 单选

升入初中后，小学时的好友因分班联系渐少、关系逐渐淡出。对此认识正确的是

友谊不是一成不变的，要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊
真正的友谊永远都不会改变
联系少了说明当初的友谊是假的
必须每天保持联系才算朋友

来源：【教材】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH02-A017

第40题 · 建立友谊的方法 · 候选难度标签3/5 · 单选

在“如何结交新朋友”主题班会上，同学们总结的可取做法有①面带微笑 ②记住对方的名字 ③真诚夸赞对方 ④做耐心的倾听者

①②③④
①②③
②③④
①④

来源：【教材】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH02-A018

第41题 · 呵护友谊 · 候选难度标签3/5 · 单选

如果你被朋友误解，甚至受到朋友的伤害，正确的做法是

可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊，两者都需要勇气和智慧
以牙还牙，让他也受伤害
一味忍气吞声，假装没事
把此事告诉所有人，让他难堪

来源：【教材】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH02-A019

第42题 · 网上交往的利与弊 · 候选难度标签5/5 · 单选

有人认为：“网络交往具有虚拟性，所以网上交友百害无一利，中学生应一律禁止上网交友。”对这一观点，下列评析正确的是

该观点错误。网上交往有利有弊，关键是理性辨别、慎重选择、增强自我保护，同时重视现实中的同伴交往
该观点完全正确，虚拟必然有害
网上交友利大于弊，可以随意交往
只要成绩好就可以不受限制地网上交友

来源：【教材】第一章 · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-20260909-CH02-A020

第43题 · 师生与亲情 · 候选难度标签1/5 · 单选

从职业特点看，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担的使命是

教书育人
执法办案
治病救人
科学研究

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第44题 · 师生与亲情 · 候选难度标签1/5 · 单选

下列对教师职业的认识，正确的是

教师是人类文明的主要传承者之一
人工智能普及后教师职业必将消失
教师的工作只是向学生传授书本知识
教师是学生成长唯一的引路人

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第45题 · 师生与亲情 · 候选难度标签1/5 · 单选

时代发展对教师提出了更高要求。新时代好老师的标准是有理想信念、有道德情操、有扎实学识和

有仁爱之心
有显赫名声
有丰厚收入
有海外经历

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第46题 · 师生与亲情 · 候选难度标签1/5 · 单选

每位老师解决问题的方法和表达方式不同，呈现出不同的风格。造成老师风格差异的原因主要有

年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异
老师对学生的偏爱程度不同
学校分配给老师的课时量不同
老师所在学校的办学条件不同

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第47题 · 师生与亲情 · 候选难度标签1/5 · 单选

面对风格不同的老师，我们应持有的正确态度是

承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同
只接受自己喜欢的老师的教导
要求所有老师采用同一种教学方式
用顶撞的方式迫使老师改变风格

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第48题 · 师生与亲情 · 候选难度标签1/5 · 单选

“教学相长”告诉我们，教与学是

师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程
老师单向灌输知识的过程
学生自学就可以完成的过程
师生相互竞争、互不相让的过程

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第49题 · 师生与亲情 · 候选难度标签1/5 · 单选

小深因课堂讲话被老师批评。他对待批评的正确做法是

把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心
当场与老师争吵，维护自己的面子
从此在课堂上故意不听课
要求老师当众向自己道歉

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第50题 · 师生与亲情 · 候选难度标签1/5 · 单选

师生交往的良好状态是

学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进
学生对老师敬而远之，互不来往
老师只管讲课，学生只管应付
师生之间没有界限，可以随意开玩笑

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第51题 · 师生与亲情 · 候选难度标签1/5 · 单选

“家是心灵的港湾。”这句话主要说明

家能给予我们心灵的慰藉，是我们情感的归宿
家只是一处吃饭睡觉的房子
家庭条件决定一个人的前途
家庭成员之间不会产生矛盾

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第52题 · 师生与亲情 · 候选难度标签1/5 · 单选

对“孝亲敬长”的正确理解是

既是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务
只是古人提倡的旧道德，今天不必遵守
只是道德要求，与法律无关
等将来事业有成再尽孝也不迟

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第53题 · 师生与亲情 · 候选难度标签1/5 · 单选

“尽孝在当下。”这要求中学生

从现在开始，用行动表达孝敬之心
只需在父亲节、母亲节送礼物
等长大成人后再孝敬父母
只要学习好就是对父母最大的孝敬

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第54题 · 师生与亲情 · 候选难度标签1/5 · 单选

进入初中后，小圳觉得自己和父母“说不到一块儿去”。从两代人差异看，亲子冲突产生的原因之一是

我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受存在差异
父母不再关爱子女
子女必须无条件服从父母
家庭经济条件发生了变化

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第55题 · 师生与亲情 · 候选难度标签3/5 · 单选

学校引入人工智能学习系统后，有同学认为“有了AI老师就不再重要”。对此，最有力的反驳是

AI的题库比老师大，老师确实可以被替代
教师不仅传授知识，更承担立德树人的育人使命，是学生健康成长的引路人
老师布置的作业比AI少，所以不重要
用不用老师由学生自己决定

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第56题 · 师生与亲情 · 候选难度标签3/5 · 单选

小圳觉得数学老师过于严厉，因而抵触数学课。他应该

要求学校更换数学老师
上课故意睡觉表示抗议
承认并接纳老师风格的差异，主动与老师沟通，发现老师身上的优点
让家长出面指责老师

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第57题 · 师生与亲情 · 候选难度标签3/5 · 单选

课堂上你发现老师把一道题讲错了，恰当的做法是

当场大声打断老师，指出“你讲错了”
课后以恰当的方式向老师提出，与老师共同探讨
在背后嘲笑老师水平差
从此不再相信这位老师

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第58题 · 师生与亲情 · 候选难度标签3/5 · 单选

小深的妹妹出生后，他觉得“爸爸妈妈的爱被分走了”。对此认识正确的是

家庭结构变化了，亲情就消失了
父母只爱妹妹不爱他了
亲情是对家人割舍不断的情感，与父母赌气就能解决
每个家庭的亲情表现不尽相同，家庭结构变化，亲情仍在，要学会理解和适应

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第59题 · 师生与亲情 · 候选难度标签3/5 · 单选

“爸妈总把我当小孩，什么事都要管！”小深的这种感受反映出亲子冲突产生的自身原因是

父母的教育方式完全错误
父母不爱孩子
进入初中后，我们的独立意识增强，希望父母像对待成人一样尊重我们
孩子天生就不喜欢父母

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第60题 · 师生与亲情 · 候选难度标签3/5 · 单选

与父母发生冲突时，首先应该做的是

冷静下来，选择合适的时机和方式与父母沟通
摔门而去，离家出走
冷战到底，等父母先道歉
到网上发帖指责父母

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第61题 · 师生与亲情 · 候选难度标签3/5 · 单选

幸福美满的家庭需要全体家庭成员共同创建。构建和谐家庭，家庭成员之间要

分清你我，互不相欠
相互理解、信任、体谅和包容
事事依赖长辈拿主意
各自为政，互不交流

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第62题 · 师生与亲情 · 候选难度标签5/5 · 单选

深圳某校推行“AI+导师制”：AI负责批改客观题、生成学情报告，老师把更多时间用于个性化辅导和谈心交流。这一变化说明

AI将全面取代教师
教师的工作负担不再重要
技术赋能下，教师的育人功能更加凸显，师生交往可以更有温度
学生从此不需要与老师交流

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第63题 · 生命教育 · 候选难度标签1/5 · 单选

世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人。这说明生命具有

独特性，每个人的生命都不可替代
永恒性，生命可以无限延续
随意性，人生道路完全相同
可替代性，一个人可以被另一个人完全取代

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第64题 · 生命教育 · 候选难度标签1/5 · 单选

在生命的接续中，我们每个人

只是身体上的存在，与祖先无关
不仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果
只能继承前人的财富
无法对人类文明产生任何影响

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第65题 · 生命教育 · 候选难度标签1/5 · 单选

我们对生命要有一种敬畏的情怀，因为

生命是脆弱的、艰难的，又是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的
生命可以随意挥霍
人的生命不如其他生命
敬畏生命只是一种迷信

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第66题 · 生命教育 · 候选难度标签1/5 · 单选

敬畏生命，要求我们对待生命应有的态度是

只珍惜自己的生命
不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人
事不关己，高高挂起
只有亲人的生命才值得关心

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第67题 · 生命教育 · 候选难度标签1/5 · 单选

守护生命，我们首先要做到

关注自己的身体，养成健康的生活方式
追求名牌和物质享受
熬夜打游戏
购买昂贵的保健品

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第68题 · 生命教育 · 候选难度标签1/5 · 单选

养护我们的精神，需要我们

只追求物质生活的富足
守住自己的心灵，用中华优秀传统文化滋养精神生命，在个人精神世界的充盈中发扬民族精神
拒绝一切传统文化
沉迷网络娱乐打发时间

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第69题 · 生命教育 · 候选难度标签1/5 · 单选

对挫折的正确认识是

人生难免有挫折，挫折是我们生命成长的一部分
挫折只会降临在失败者身上
挫折越多越好
遇到挫折只能认命

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第70题 · 生命教育 · 候选难度标签1/5 · 单选

面对同样的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应，主要原因是

运气不同
人们对挫折的认识和态度不同
家庭条件不同
外貌不同

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第71题 · 生命教育 · 候选难度标签1/5 · 单选

面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以

独自硬扛，绝不向任何人求助
培养面对困难的勇气和坚强的意志，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助
从此一蹶不振
怨天尤人，抱怨命运不公

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第72题 · 生命教育 · 候选难度标签1/5 · 单选

怎样的一生是值得（有意义）的？

只为自己享受的一生
能够活出自己的人生，实现自我价值；在别人需要时付出爱心，承担起自己的责任；将个人追求建立在人类共同需要的基础上
有钱人的一生
长寿的一生

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第73题 · 生命教育 · 候选难度标签1/5 · 单选

对平凡与伟大的正确认识是

平凡人不可能伟大
伟大在于创造和贡献，平凡的生命也能创造伟大，书写自己的生命价值
只有名人才伟大
伟大是天生的，与后天努力无关

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第74题 · 生命教育 · 候选难度标签1/5 · 单选

“花有重开日，人无再少年。”这句话告诉我们生命

可以重来
在时间的长河中是不可逆的，要珍惜生命的每一天
毫无意义
可以随意浪费

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第75题 · 生命教育 · 候选难度标签3/5 · 单选

小深在作文中写道：“我的生命来自父母，我的成长连接着家族，我的理想关系着国家的未来。”这段话体现了

生命是一座孤岛
生命有接续，个人生命与家庭、民族、人类的生命紧密相连
个人生命只属于自己
生命的接续只是血缘的延续

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第76题 · 生命教育 · 候选难度标签3/5 · 单选

深圳街头，一位老人突然晕倒，路人有的拨打120，有的进行心肺复苏，有的维持现场秩序。路人的行为体现了

敬畏生命，尊重、关怀和善待他人生命
多管闲事
法律强制要求如此
为了获得物质报酬

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第77题 · 生命教育 · 候选难度标签3/5 · 单选

下列属于爱护身体、守护生命的行为是

坚持体育锻炼、合理饮食、规律作息
熬夜刷短视频
购买“三无”零食
长时间用最大音量戴耳机

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第78题 · 生命教育 · 候选难度标签3/5 · 单选

学校组织经典诵读、参观博物馆、学习非物质文化遗产等活动。这类活动有助于我们

直接提高所有学科成绩
养护精神，充盈精神世界，传承中华优秀传统文化
打发课余时间
逃避体育锻炼

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第79题 · 生命教育 · 候选难度标签3/5 · 单选

小圳竞选班长落选后，认真分析了自己的不足，制订了改进计划并更加努力。这说明他懂得

落选意味着彻底失败
挫折可以成为成长的助力，要正确对待挫折
落选后不必再努力
应该怨恨投票的同学

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第80题 · 生命教育 · 候选难度标签3/5 · 单选

小深遇到独自难以解决的困难时，主动向老师和朋友求助，最终走出了困境。对此认识正确的是

求助是软弱无能的表现
发掘生命的力量并不排斥借助外力，向他人寻求帮助也是增强生命力量的方法
他应该完全依靠自己
求助说明他没有能力

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第81题 · 生命教育 · 候选难度标签3/5 · 单选

“勿以善小而不为。”从关切他人、传递温暖的角度看，这句话启示我们

善举不分大小，要用真诚、热情、给予去感动、改变他人，共同营造互信友善的社会
小善没有意义
只做惊天动地的大事
等将来有能力了再行善

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第82题 · 生命教育 · 候选难度标签5/5 · 单选

深圳经济特区建立四十多年来，无数普通建设者在平凡岗位上创造了举世瞩目的“深圳奇迹”。这说明

只有杰出人物才能推动城市发展
平凡的人用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值，也能创造伟大
城市建设与普通劳动者无关
伟大只能体现在惊天动地的大事上

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第83题 · 青春成长 · 候选难度标签1/5 · 单选

进入青春期，我们的身体会发生显著变化。下列属于青春期生理变化的是（　　）

身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟
自我意识不断增强
情感世界愈加丰富
认知能力得到发展

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第84题 · 青春成长 · 候选难度标签1/5 · 单选

受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢。对此，我们的正确态度是（　　）

因自己发育比别人慢而自卑
嘲弄长得快的同伴
正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放
只关注外在形象，追求标新立异

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第85题 · 青春成长 · 候选难度标签3/5 · 单选

小明发现自己比同龄人矮半头，为此十分烦恼，甚至不想参加集体活动。你应该劝他（　　）

偷偷吃增高保健品，尽快追上同学
悦纳自己的身体变化，在追求外在美的同时提高品德和文化修养，体现青春的内在美
回避同学，等长高了再和大家交往
埋怨父母遗传，拒绝与家人沟通

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第86题 · 青春成长 · 候选难度标签1/5 · 单选

伴随着生理发育，我们的心理也会发生变化，产生矛盾心理。青春期矛盾心理的主要表现是（　　）

反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦
任性与放纵、虚荣与攀比、自私与冷漠
身高猛增、体重增加、嗓音变粗
喜怒无常、不可理喻、无法调适

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第87题 · 青春成长 · 候选难度标签1/5 · 单选

青春期的矛盾心理有时让我们烦恼。下列做法中，不利于调适矛盾心理的是（　　）

参加集体活动，在集体的温暖中放松自己
通过求助他人，学习化解烦恼的方法
培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适矛盾心理
把自己封闭起来，不与任何人交流

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第88题 · 青春成长 · 候选难度标签3/5 · 单选

小美进入初中后，总想自己的事情自己做主，摆脱父母的管教；可遇到难题时，又希望妈妈陪在身边。小美的这种心理属于（　　）

闭锁与开放的矛盾
反抗与依赖的矛盾
勇敢与怯懦的矛盾
自尊与自卑的矛盾

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第89题 · 青春成长 · 候选难度标签1/5 · 单选

步入青春期，我们的独立意识不断发展。对“独立思考”理解正确的是（　　）

独立思考就是一味追求独特，处处与众不同
独立思考就是坚持己见，绝不听取他人意见
独立思考表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见
独立思考就是凡事按自己的想法做，不必考虑后果

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第90题 · 青春成长 · 候选难度标签1/5 · 单选

下列同学的做法体现独立思考的是（　　）

小组讨论时，大家都选A，小华跟着选A
小林对问题有自己的看法，并愿意听取同学合理的建议
凡是老师讲的，小刚都要提出反对意见
流行什么发型，小敏就剪什么发型

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第91题 · 青春成长 · 候选难度标签3/5 · 单选

小刚认为：“独立思考就是想干什么就干什么，谁的意见都不用听。”对此，你的看法是（　　）

正确，独立思考就要完全按自己的意愿行事
错误，独立思考要有自己独到的见解，也要接纳他人合理、正确的意见
正确，听别人的意见就是没有主见
错误，中学生还小，谈不上独立思考

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第92题 · 青春成长 · 候选难度标签3/5 · 单选

小组讨论中，小林先认真听取大家的意见，再提出自己不同的看法并说明理由。对小林的做法，评价正确的是（　　）

没有主见，容易被他人影响
爱出风头，故意与众不同
既能独立思考，又能接纳他人合理意见，是真正的思维独立
不尊重同学，破坏了小组团结

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第93题 · 青春成长 · 候选难度标签1/5 · 单选

下列对批判性思维的表现，认识正确的是（　　）

对事情有自己的看法，敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战
对任何人的观点都要怀疑和否定
专门挑别人的毛病，证明自己高明
批判就是吵架，谁声音大谁有理

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第94题 · 青春成长 · 候选难度标签1/5 · 单选

批判不仅要有质疑的勇气，还要讲究技巧。下列做法符合批判技巧的是（　　）

批判只针对事情本身，不攻击他人
为显示水平，抓住对方一点错误不放
当众指责同学，让他下不来台
只提意见，不考虑怎样批判更容易被人接受

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第95题 · 青春成长 · 候选难度标签3/5 · 单选

清代学者陈宪章说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”这启示我们在学习中要（　　）

培养批判的精神和勇气
一味否定他人的观点
怀疑一切，不再相信任何知识
坚持自己的观点，从不考虑他人感受

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第96题 · 青春成长 · 候选难度标签1/5 · 单选

青春的我们思想活跃，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。开发创造潜力，要求我们（　　）

争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年
等长大以后有了知识再去创造
把创造当作科学家的专利，与己无关
只要敢于幻想，就能有所创造

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第97题 · 青春成长 · 候选难度标签1/5 · 单选

“人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。”这句话告诉我们（　　）

社会实践是创造的源泉
创造只需要聪明的头脑
只要参加劳动就能有所发明
创造与青少年的日常生活无关

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第98题 · 青春成长 · 候选难度标签3/5 · 单选

七年级学生小安利用废旧纸盒和瓶盖，设计制作了“自动浇花器”，解决了假期家中花草无人浇水的问题。这启示我们（　　）

创造存在于我们每个人身上，要敢于打破常规，在实践中开发创造潜力
只有购买昂贵器材才能进行创造
中学生的主要任务是学习，搞小发明是浪费时间
创造就是异想天开，不需要考虑实际需要

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第99题 · 青春成长 · 候选难度标签1/5 · 单选

男生女生各自拥有自身的性别优势。对此，我们应该（　　）

欣赏对方的优势，取长补短，让自己变得更加优秀
因自己某一方面的优势而自傲
因自己某一方面的欠缺而自卑
强调性别差异，减少与异性同学往来

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第100题 · 青春成长 · 候选难度标签1/5 · 单选

与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。与异性同学交往，我们应该（　　）

内心坦荡、言谈得当、举止得体
互不来往，以免引起误会
单独约会，发展亲密关系
刻意炫耀，引起对方注意

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第101题 · 青春成长 · 候选难度标签3/5 · 单选

相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。对这种情感，正确的认识是（　　）

这是青春成长中的不正常现象，要坚决压制
这是真正的爱情，可以大胆追求
这是青春成长中的正常现象，但不是真正的爱情，应慎重对待、理智处理
这是羞耻的事情，不能让任何人知道

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第102题 · 青春成长 · 候选难度标签5/5 · 单选

关于异性交往，下列说法正确的是（　　）①与异性交往，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征②异性之间的友谊可能让人敏感、遭到质疑，因此要回避一切异性交往③只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为青春美好的见证④对异性的欣赏和向往就是真正的爱情

①②
①③
②④
③④

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第103题 · 理解共同富裕与共享发展 · 候选难度标签1/5 · 单选

党的二十大报告把实现全体人民共同富裕作为中国式现代化的本质要求。下列对共同富裕的理解正确的是

共同富裕是全体人民的富裕，是人民群众物质生活和精神生活都富裕
共同富裕就是同步富裕、同等富裕
共同富裕意味着取消一切收入差距
共同富裕主要依靠高收入群体自愿捐助来实现

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第104题 · 理解共同富裕与共享发展 · 候选难度标签1/5 · 单选

深圳持续开展对广东河源、汕尾以及广西百色、河池等地的对口帮扶协作，共建产业园、派驻教师和医生。这主要体现

发挥先发地区带动作用，推动区域协调发展与共享发展
用行政命令直接平均分配各地财政收入
降低深圳发展速度以换取地区平衡
帮扶只是单向输出资源，与被帮扶地自身发展无关

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第105题 · 理解共同富裕与共享发展 · 候选难度标签1/5 · 单选

深圳连续多年开展“深圳关爱行动”，发展社区基金会和慈善信托，形成“慈善之城”。这种做法的直接作用是

发挥第三次分配作用，鼓励有意愿有能力的社会力量参与公益慈善
用第三次分配取代按劳分配的主体地位
把慈善捐赠设定为每个公民的法定义务
救助帮扶完全由政府财政兜底，社会力量可有可无

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第106题 · 理解共同富裕与共享发展 · 候选难度标签1/5 · 单选

深圳实现异地就医医保直接结算、“i深圳”政务服务平台让大量事项掌上办、秒批办，惠及包括外来务工人员在内的全体市民。这体现了共享发展坚持

以人民为中心，让发展成果更多更公平惠及全体人民
以行政效率提升为唯一目标，减少窗口即等于改善民生
把公共服务供给责任全部转移给市场主体
只面向本地户籍居民提供均等化服务

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第107题 · 理解共同富裕与共享发展 · 候选难度标签1/5 · 单选

深圳对口帮扶地区引入无人机运送农产品、建设数字农业大棚，帮助山区农产品走出大山。从共同富裕角度看，这表明

科技创新能够赋能乡村产业，拓宽农民增收渠道
只要使用新技术就能消除城乡所有差距
农村经济发展只能依赖外部技术输入
技术应用与分配制度改革没有关系

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第108题 · 理解共同富裕与共享发展 · 候选难度标签1/5 · 单选

“粤菜师傅”“广东技工”“南粤家政”三项工程帮助对口地区劳动者提升技能、实现就业增收。这一做法符合

提高劳动者素质，通过勤劳创新合法增收实现共同富裕
政府直接给每个家庭发放等额收入补贴
以技能培训取代劳动报酬在企业分配中的地位
短期内一次性消除地区发展差距

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第109题 · 理解共同富裕与共享发展 · 候选难度标签1/5 · 单选

某班在探究“做大蛋糕与分好蛋糕”时列举了以下观点，其中正确的是

做大蛋糕是分好蛋糕的物质基础，分好蛋糕又能激发做大蛋糕的积极性
分好蛋糕比做大蛋糕更重要，可以忽视经济增长
做大蛋糕必然自动带来蛋糕的公平分配
蛋糕大小与人民生活水平没有直接关系

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第110题 · 理解共同富裕与共享发展 · 候选难度标签1/5 · 单选

深圳首批“社区长者服务站”为老年人提供助餐、康复、文娱等就近服务。这一民生举措最贴近的共享发展要求是

老有所养、弱有所扶，让老年人在家门口享受便捷服务
老年人服务应当完全由家庭承担
养老服务只能由高收入群体购买享受
公共服务供给越多越好，不必考虑财政可持续

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第111题 · 理解共同富裕与共享发展 · 候选难度标签1/5 · 单选

下列对“分配制度促进共同富裕”的理解，正确的是

坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存，构建三次分配协调配套制度
按劳分配已不适应市场经济，应完全按资本分配
初次分配、再分配、第三次分配可以相互替代
第三次分配具有强制性，是共同富裕的主渠道

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第112题 · 认识创新改变生活 · 候选难度标签1/5 · 单选

深圳街头，市民用手机扫码乘地铁、刷掌支付取快递、戴智能手表监测心率。这些场景最直接说明

创新让生活更便捷更美好，改变人们的衣食住行
创新只是专业技术人员的事，与普通市民无关
创新只能带来物质便利，与文化生活没有关系
生活便利主要依赖进口技术，与国内创新无关

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第113题 · 认识创新改变生活 · 候选难度标签1/5 · 单选

生成式人工智能可以在短时间内完成作文、绘画、编程。面对这一创新成果，中学生应当

把人工智能作为学习助手，同时坚持独立思考和诚信底线
完全依赖人工智能完成作业和考试
因担心被取代而拒绝使用任何新技术
认为新技术与自己的学习和成长毫无关系

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第114题 · 认识创新改变生活 · 候选难度标签1/5 · 单选

外卖平台让餐饮消费更便利，但一次性餐具带来资源浪费。对这一现象的正确态度是

技术创新在带来便利的同时也可能产生新问题，需要加以规范引导
为了保护环境应当禁止所有外卖平台
创新带来的副作用无法避免，只能听之任之
环境问题与技术创新没有任何关系

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第115题 · 认识创新改变生活 · 候选难度标签1/5 · 单选

从创新与生活的关系看，下列事例最能体现“创新让生活更美好”的是

深圳医院上线智能导诊和线上复诊，患者少跑路、少排队
某小区为了管理方便把消防通道长期上锁
商家随意收集顾客人脸信息用于营销
网络游戏诱导未成年人长时间充值消费

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第116题 · 认识创新改变生活 · 候选难度标签1/5 · 单选

深圳学生在创客节上设计出“智能分类垃圾桶”“校园节水提醒器”等作品。这类活动有利于

激发好奇心和实践意识，培养创新精神
保证学生未来一定成为科学家
替代学科知识学习的主要任务
把创新局限于动手制作层面

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第117题 · 认识创新改变生活 · 候选难度标签1/5 · 单选

3D打印技术可以把创意设计快速变成实物模型。有同学说“这让每个人都能当发明家”。对这一说法的正确评价是

新技术降低了创新的工具和门槛，但成功仍需要知识积累与反复实践
只要用3D打印就一定能够做出重大发明
新技术使天赋和努力不再重要
3D打印与传统制造业没有任何联系

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第118题 · 认识创新改变生活 · 候选难度标签1/5 · 单选

某班模拟“未来社区”设计：智能养老床位、屋顶光伏、分类垃圾积分兑换。方案体现的核心理念是

以创新手段回应养老、能源、环境等现实需求
追求技术的炫耀效果而不考虑实用性
把社区所有事务都交由机器完成
认为只有增加投入才能体现创新

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第119题 · 认识创新改变生活 · 候选难度标签1/5 · 单选

深圳中学生利用周末开展“地铁文明出行”小程序问卷调研，向公司提出改进建议并被采纳。该事例说明青少年

可以在实践中培养发现问题、解决问题的创新能力
只有成年后才具备参与创新的能力
创新必须通过官方科研立项才能实现
学生的建议不会被社会采纳

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第120题 · 认识创新改变生活 · 候选难度标签1/5 · 单选

“智能头盔、无人机配送、共享Wi-Fi……创新的灵感往往来自跨界组合。”这句话强调的是

创新需要广泛的知识积累和开放视野，善于迁移组合
创新必须依靠昂贵的实验设备
跨界一定能够产生成功的产品
灵感是创新的唯一来源

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第121题 · 理解创新驱动发展的必要性 · 候选难度标签1/5 · 单选

有深圳科技企业负责人感慨：“关键核心技术是要不来、买不来、讨不来的，只有自己掌握，才不会被人卡脖子。”这句话强调的是

引进国外技术比自主创新成本更低更好
把提高研发投入比例作为唯一目标
必须增强自主创新能力，把科技命脉掌握在自己手中
国际合作没有必要，应完全闭门研发

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第122题 · 理解创新驱动发展的必要性 · 候选难度标签1/5 · 单选

当前，新一轮科技革命和产业变革深入发展，创新已经成为

世界主要国家发展战略的重心
少数发达国家的专属事务
单纯的商业模式竞争手段
与发展中国家无关的话题

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第123题 · 理解创新驱动发展的必要性 · 候选难度标签1/5 · 单选

下列对“创新是引领发展的第一动力”的理解，正确的是

创新能够推动生产力发展，为国家繁荣昌盛提供不竭动力
只要有创新就一定能够解决所有社会问题
创新是经济发展的唯一因素
创新只对高科技企业有意义

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第124题 · 理解创新驱动发展的必要性 · 候选难度标签1/5 · 单选

有人认为：“引进国外先进技术就是拿来主义，不必强调自主创新。”下列反驳最恰当的是

引进目的在于消化吸收再创新，最终要服务于自主能力的提升
引进技术与自主创新完全对立
引进越多的技术，自主创新能力就越弱
自主创新应当拒绝一切国际科技交流

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第125题 · 理解创新驱动发展的必要性 · 候选难度标签1/5 · 单选

深圳设立知识产权法庭，依法惩治侵犯核心技术商业秘密的行为。从创新角度看，这样做的意义在于

保护创新成果，营造尊重创造的市场环境
限制技术成果在企业之间正常流动
让企业不再需要投入研发
以行政手段替代市场配置资源

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第126题 · 理解创新驱动发展的必要性 · 候选难度标签1/5 · 单选

对国家重点实验室、综合性国家科学中心和大科学装置的布局建设，体现的战略考量是

强化国家战略科技力量，提升体系化创新能力
把科研资源集中于少数沿海城市
用设施建设取代人才培养
把应用研究与基础研究完全对立起来

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第127题 · 理解创新驱动发展的必要性 · 候选难度标签1/5 · 单选

深圳推动数字经济与实体经济深度融合，帮助制造业企业建设智能工厂。此举主要有利于

提升传统产业质量效益，培育新的经济增长点
把所有实体经济转变为互联网产业
减少实体经济的就业岗位总量
让数字技术完全替代人的劳动

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第128题 · 理解创新驱动发展的必要性 · 候选难度标签1/5 · 单选

关于创新与国家现代化的关系，下列说法正确的是

创新在我国现代化建设全局中居于核心地位
现代化主要靠承接产业转移实现
只要扩大对外开放就能实现现代化
创新与现代化建设关系不大，属技术层面问题

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第129题 · 理解创新驱动发展的必要性 · 候选难度标签1/5 · 单选

某市把承接产业转移作为发展主路径，长期缺乏原创技术和品牌。从长远看，这种做法的主要隐患是

容易受制于人，缺乏核心竞争力和持续增长动力
一定能快速提升城市创新能力
不会影响本地就业结构
自动获得对方的核心技术

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第130题 · 认识教育科技人才的重要性 · 候选难度标签1/5 · 单选

教育是民族振兴、社会进步的基石。下列对教育地位作用的表述，正确的是

教育是以促进人口流动为主要目的的经济活动
教育是医疗事业的重要组成部分
教育是提高国民素质、培养创新型人才、促进人的全面发展的根本途径
教育在国家发展中处于边缘地位

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第131题 · 认识教育科技人才的重要性 · 候选难度标签1/5 · 单选

党的二十大报告提出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。下列对三者关系的认识正确的是

教育优先发展，科技自立自强，人才引领驱动，三者一体推进
三者互不相干，可分别独立推进
人才培养可以脱离教育体系
科技发展可以替代教育和人才的作用

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第132题 · 认识教育科技人才的重要性 · 候选难度标签1/5 · 单选

深圳持续增加义务教育公办学位供给，推进集团化办学和优质均衡发展。这样做主要是为了

保障公民的受教育权，促进教育公平
让所有学生在校都取得相同分数
把高等教育资源全部下移到中小学
以学校数量增长取代教师队伍建设

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第133题 · 认识教育科技人才的重要性 · 候选难度标签1/5 · 单选

深圳中学开发的人工智能课程要求学生完成一个解决真实问题的项目。这种学习方式最有利于

培养探究能力、实践能力和团队协作意识
保证所有学生都能获得竞赛奖项
用项目取代全部学科基础知识学习
减少学生课后复习的时间投入

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第134题 · 认识教育科技人才的重要性 · 候选难度标签1/5 · 单选

“四个尊重”是指尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。某地重奖有突出贡献的科技人才，这体现了

尊重人才、尊重创造，营造良好创新环境
以物质奖励替代精神激励的作用
只要给钱就一定能产生创新成果
重奖与营造社会风尚没有关系

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第135题 · 认识教育科技人才的重要性 · 候选难度标签1/5 · 单选

深圳依托高校、科研院所与企业共建联合实验室，让学生在真实科研项目中锻炼。这一做法主要体现了

科教融汇，以科研实践带动创新人才培养
把企业利润最大化作为首要目标
用科研项目取代课堂教学
高校不必承担人才培养任务

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第136题 · 认识教育科技人才的重要性 · 候选难度标签1/5 · 单选

深圳对口帮扶地区共建职业院校，就地培养当地急需的技术人才。这说明发展教育能够

为欠发达地区留住和培养本土人才，形成内生发展动力
直接消除城乡所有差距
使人口大量流向城市
取代产业帮扶政策的作用

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第137题 · 认识教育科技人才的重要性 · 候选难度标签1/5 · 单选

习近平指出，要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓。这有利于

提升教书育人能力，夯实教育高质量发展的根基
杜绝教师出现任何工作失误
保证每位教师都成为科学家
以教师评价取代学生评价

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第138题 · 认识教育科技人才的重要性 · 候选难度标签1/5 · 单选

关于跨学科教育与拔尖创新人才早期培养，下列做法恰当的是

面向全体普及科学教育，同时为有潜质的学生提供拓展机会
把拔尖培养等同于提前学习升学课程
只对少数尖子生开展科学教育
以竞赛成绩作为唯一培养目标

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第139题 · 增强创新意识与实践能力 · 候选难度标签1/5 · 单选

深圳某初中学生发明了“盲道障碍物提醒手环”，他说灵感来自平时观察盲人出行的困难。这一事例说明青少年

只要敢想就能成功，无需掌握知识
好奇心和实践意识可以在日常生活中被激发
只有参加竞赛才可能产生创新想法
年龄小不具备创新的基本条件

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第140题 · 增强创新意识与实践能力 · 候选难度标签1/5 · 单选

创新精神的表现是多方面的。下列属于创新精神表现的是

完全照搬他人的成功做法，避免走弯路
敢为人先、敢于冒险的勇气
遇到质疑就放弃自己的想法
只重视书本知识，拒绝任何实践

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第141题 · 增强创新意识与实践能力 · 候选难度标签1/5 · 单选

小鹏在学习中对一道题的解法产生怀疑，查阅资料后向老师提出了另一种思路。这体现他具有

批判精神，能够独立思考并敢于表达自己见解
不尊重老师，随意质疑教学内容
只追求标新立异而不求正确
不愿接受任何权威的结论

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第142题 · 增强创新意识与实践能力 · 候选难度标签1/5 · 单选

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句古诗对培养创新能力的启示是

重视实践，在亲身体验中获得真知
读书无用，只需专心实践
书本知识与创新能力没有关系
实践越多收获就一定越大

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第143题 · 增强创新意识与实践能力 · 候选难度标签1/5 · 单选

小组合作完成创新项目时，组员因方案分歧争执不下。最恰当的处理方式是

充分讨论方案利弊，求同存异、择善而从并服从团队决定
由组长一人拍板，无需沟通
坚持己见直至他人让步
放弃项目以避免冲突

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第144题 · 增强创新意识与实践能力 · 候选难度标签1/5 · 单选

深圳学生在志愿服务中设计“长者防走失二维码胸牌”，成本低效果好。这个案例体现的创新导向是

创新要服务社会需要，体现责任担当
创新必须依靠高成本设备
创新成果的价值只由经济效益衡量
创新的主要目的是获得媒体报道

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第145题 · 增强创新意识与实践能力 · 候选难度标签1/5 · 单选

某同学在网络上看到带有危险动作的“挑战”类流行视频，打算照做上传。从安全与创新角度看，正确做法是

先评估安全风险，选择安全合规的方式参与或传播
不考虑风险，盲目跟风博取关注
为追求热度刻意模仿危险动作
认为网络上的行为都不必承担责任

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第146题 · 增强创新意识与实践能力 · 候选难度标签1/5 · 单选

深圳青少年走进实验室参与“开放日”，亲手操作科学仪器。这种做法对创新意识培养的作用是

在真实情境中激发好奇心和探究欲
保证学生将来一定选择科研职业
可以完全替代课堂教学内容
使科学实验不再需要任何规范约束

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第147题 · 增强创新意识与实践能力 · 候选难度标签1/5 · 单选

对于“创新与规矩”的关系，正确的认识是

创新需要在守正的前提下进行，也要遵守法律法规和道德规范
真正的创新不需要任何规矩约束
规矩只会阻碍创新，应当打破一切约束
创新成果不受法律和伦理评价

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第148题 · 理解社会主义民主的本质特征 · 候选难度标签1/5 · 单选

我国社会主义民主政治的本质特征是

人民当家作主
公民享有最低限度的政治权利
多数人对少数人的管理
少数精英参与国家治理

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第149题 · 理解社会主义民主的本质特征 · 候选难度标签1/5 · 单选

习近平指出，我国社会主义民主是一种新型的民主，它从中国的社会土壤中生长出来，在实践中不断得到验证。这说明我国社会主义民主

具有强大生命力，是符合中国国情的民主
完全照搬了西方民主模式
与西方民主没有任何区别
只是一种理论设想，尚未实践

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第150题 · 理解社会主义民主的本质特征 · 候选难度标签1/5 · 单选

人民民主的真谛是

有事好商量，众人的事情由众人商量
由少数代表决定重大事项
由政府直接作出所有决定
依靠网络投票决定一切事务

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第151题 · 理解社会主义民主的本质特征 · 候选难度标签1/5 · 单选

“民主制度好不好，要看本国人民的评判。”下列与该观点一致的是

用单一标准衡量各国民主制度
民主模式可以脱离国情随意移植
鞋子合不合脚，只有自己知道；民主形式要适合本国土壤
只有西方模式才是真正的民主

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第152题 · 理解社会主义民主的本质特征 · 候选难度标签1/5 · 单选

某同学说：“民主就是一人一票选代表。”对此较为全面的认识是

选举是民主的重要形式，但民主还包括协商、决策、管理、监督等环节
民主完全等同于竞争性选举
有了选举就不需要其他民主形式
民主程度由投票人数多少决定

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第153题 · 理解社会主义民主的本质特征 · 候选难度标签1/5 · 单选

深圳在多个街道设立人大代表联络站，居民可以就近向代表反映停车难、内涝等问题。这一制度安排体现出

人大代表与原选区选民保持密切联系，接受人民监督
人大代表可以直接命令政府部门
联络站可以代替人大行使职权
居民有权直接罢免不称职代表

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第154题 · 理解社会主义民主的本质特征 · 候选难度标签1/5 · 单选

某社区在停车位改造中先告知全体业主，再召开协商会，最后按多数意见调整方案并公示结果。这说明该社区在践行

有事好商量，把民主协商贯穿决策全过程
以效率为唯一标准简化必要程序
把决策权完全交给第三方公司
用公示取代居民的实际参与

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第155题 · 理解社会主义民主的本质特征 · 候选难度标签1/5 · 单选

“人民当家作主”在我国得以实现的最根本保证是

中国共产党的领导
经济增长的速度
社会舆论的监督
技术平台的进步

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第156题 · 理解社会主义民主的本质特征 · 候选难度标签1/5 · 单选

深圳某学校举行少代会，学生代表提交提案并参与校务讨论。这一活动有助于学生

体验民主程序，增强民主意识与公共参与能力
直接决定学校的重大行政管理事项
取代学校行政管理的职责
不通过正当渠道表达诉求

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第157题 · 理解全过程人民民主 · 候选难度标签1/5 · 单选

全过程人民民主的三个显著特点常被概括为全链条、全方位、全覆盖。其中“全链条”主要指的是

民主选举、协商、决策、管理、监督各环节连贯贯通
民主只在基层发挥作用
民主参与仅在投票日后结束
民主实践只限于经济领域

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第158题 · 理解全过程人民民主 · 候选难度标签1/5 · 单选

深圳市民通过“12345”政务服务热线反映路灯不亮问题，工单转办后很快修复并回访确认。这体现全过程人民民主中的

民主监督与闭环落实
群众可以直接进行行政管理
热线可以代替职能部门决策
政府向群众转移法定职责

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第159题 · 理解全过程人民民主 · 候选难度标签1/5 · 单选

全过程人民民主的实现形式既包括选举民主，也包括协商民主。下列对二者的理解，正确的是

二者相辅相成，共同保障人民当家作主
协商民主取代选举民主
选举民主可有可无
二者没有本质联系

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第160题 · 理解全过程人民民主 · 候选难度标签1/5 · 单选

深圳某区政协围绕“人工智能产业发展”召开专题协商会，区政府相关部门到会回应。这体现

协商民主镶嵌在决策之前和决策实施之中
政协具有直接管理经济事务的职能
协商会可以代替行政决策程序
企业必须执行政协意见

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第161题 · 理解全过程人民民主 · 候选难度标签1/5 · 单选

全过程人民民主保障了人民的知情权、参与权、表达权、监督权。下列对应关系正确的是

政府信息公开—知情权；社情民意调查—参与权；批评建议—监督权
四种权利含义完全相同
权利只能由人大代表代为行使
权利没有法律依据

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第162题 · 理解全过程人民民主 · 候选难度标签1/5 · 单选

深圳把重大民生项目列为人大代表票决范围，并对办理情况进行满意度测评。这体现民主的哪一环节得到加强

民主决策与民主监督
民主立法中的条约批准
国家监察体制建构
司法公开中的人民陪审

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第163题 · 理解全过程人民民主 · 候选难度标签1/5 · 单选

全过程人民民主强调人民的获得感。下列选项中真正体现“获得感”的是

群众提出的充电桩增设建议被采纳并建成使用
群众建议登记后长期没有下文
回复意见只讲理由不讲结果
只公布意见数量不说明采纳情况

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第164题 · 理解全过程人民民主 · 候选难度标签1/5 · 单选

深圳街道议事代表会在财政预算安排上让居民参与讨论。这种“参与式预算”主要体现

民主决策，让群众在公共资源配置中表达意见
群众可以直接审批财政预算
取消政府部门的预算管理职责
把财政资金平均分配给每个居民

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第165题 · 理解全过程人民民主 · 候选难度标签1/5 · 单选

全过程人民民主的价值追求是

实现人民当家作主，维护和增进人民根本利益
提高国家治理的技术水平
降低行政成本支出
扩大政府部门的自由裁量权

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第166题 · 识别公民参与民主生活的方式 · 候选难度标签1/5 · 单选

下列属于公民参与民主决策的具体方式的是

社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度、社会听证制度
信访举报制度
人大代表联系群众制度
舆论监督制度

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第167题 · 识别公民参与民主生活的方式 · 候选难度标签1/5 · 单选

公民参与民主生活的基本要求是

有社会责任感和主人翁意识，以理性、公正、客观的态度表达意见
只争取自己的利益，不必顾及公共利益
情绪化表达更能引起重视
参与可以不讲规则与程序

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第168题 · 识别公民参与民主生活的方式 · 候选难度标签1/5 · 单选

公民在行使监督权时，必须注意的事项是

实事求是，不得捏造或歪曲事实进行诬告陷害
可以采用任何手段引起关注
不必提供具体事实依据
只要动机正当就可以随意举报

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第169题 · 识别公民参与民主生活的方式 · 候选难度标签1/5 · 单选

某同学在班级群转发“深圳市明天将停水三天”的未经核实信息，导致同学家长抢水。这提醒我们

行使言论自由必须核实信息并承担相应责任
网络转发不产生任何责任
信息真假由读者自行判断
只有官方账号才需要核实

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第170题 · 识别公民参与民主生活的方式 · 候选难度标签1/5 · 单选

深圳在某次立法中通过官方网站全文公布草案征求公众意见。这属于民主决策中的

重大事项社会公示制度
专家咨询制度
信访举报制度
民主评议

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第171题 · 识别公民参与民主生活的方式 · 候选难度标签1/5 · 单选

关于民主监督的意义，下列说法正确的是

有利于改进国家机关工作，防止权力滥用
可以直接代替国家机关作出处理决定
能够取消行政部门的法定职权
可以无条件免除自己的义务

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第172题 · 识别公民参与民主生活的方式 · 候选难度标签1/5 · 单选

深圳某街道办事处在编制年度预算前召集居民议事会听取意见。居民为此应当做的准备是

事先了解预算相关事项，形成有依据的具体建议
发言时只谈个人感受不谈事实
拒绝参加与自己无关的项目
要求取消所有财政支出

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第173题 · 识别公民参与民主生活的方式 · 候选难度标签1/5 · 单选

下列情境与其体现的民主形式对应正确的是

居民投票选举居委会成员—民主选举；居民评议社区工作—民主监督
两者都属于民主决策
两者都属于民主选举
两者都与民主无关

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第174题 · 增强民主意识 · 候选难度标签1/5 · 单选

一个国家和社会民主生活的质量和水平，与什么密切相关

公民的民主意识
国家的经济总量
国际舆论评价
人口数量的多少

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第175题 · 增强民主意识 · 候选难度标签1/5 · 单选

增强民主意识首先要做到的是

自觉遵守宪法，按照宪法的原则和精神参与民主生活
参与尽可能多的网络和线下活动
掌握辩论技巧以便在争论中获胜
发表更多批评意见

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第176题 · 增强民主意识 · 候选难度标签1/5 · 单选

在班级事务讨论中，小王认真倾听与自己相反的意见并择善而从。这体现他形成了

尊重、宽容、批判和协商的民主态度
盲目从众的心理
缺乏主见的表现
逃避责任的习惯

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第177题 · 增强民主意识 · 候选难度标签1/5 · 单选

下列行为中，能够体现公民具有较强民主意识的是

看到公共政策征求意见认真阅读并提出有理有据的书面建议
对公共事务从不了解也不关心
只对与自己有利的事项发表意见
在网络上随意发泄不满情绪

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第178题 · 增强民主意识 · 候选难度标签1/5 · 单选

深圳某社区“儿童议事会”让孩子们就社区公园改造提出方案并被采纳部分建议。这说明增强民主意识要

从小在实践中锻炼，把民主变成生活习惯
等到成年后再开始培养
只需要学习书本知识
依靠家长代为决策

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第179题 · 增强民主意识 · 候选难度标签1/5 · 单选

“宽容”作为民主态度的重要内容，其含义是

在坚持原则的前提下容纳不同意见，允许他人合法表达
对所有观点都不加分辨地接受
为避免冲突放弃自己的立场
对错误言论不闻不问

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第180题 · 增强民主意识 · 候选难度标签1/5 · 单选

深圳某街道在社区议事中邀请新就业群体代表参加。这对提升民主意识的意义在于

拓宽参与主体，让不同群体都感到自己是社区的主人
增加议事会的行政色彩
使议事会决策更具强制性
将议事会变为就业洽谈平台

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第181题 · 增强民主意识 · 候选难度标签1/5 · 单选

有同学说：“我说了也没用，不如不说。”这种心态反映的问题是

缺乏主人翁意识，低估有序参与的积极作用
能够避免无谓的争论
是对民主程序的理性判断
有助于维护集体和谐

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-KP02-0262

第182题 · 增强民主意识 · 候选难度标签1/5 · 单选

深圳某区团委开展“青年议事会”，围绕青年发展型城市建设征集意见。这一做法直接有助于青年

在实践中提升协商能力，增强对城市的归属感
直接决定城市规划方案
取代规划部门的专业职责
以议事结果替代法定审批程序

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第183题 · 理解全面依法治国 · 候选难度标签1/5 · 单选

党领导人民治理国家的基本方略是

依法治国
以德治国
科教兴国
人才强国

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-KP02-0271

第184题 · 理解全面依法治国 · 候选难度标签1/5 · 单选

全面推进依法治国的总目标是

建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家
建设发达的司法审判机关队伍
提高全体公民的道德水平
实现经济总量持续增长

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-KP02-0272

第185题 · 理解全面依法治国 · 候选难度标签1/5 · 单选

关于法治，下列说法正确的是

法治是发展市场经济、实现强国富民的基本保障
法治是维护社会稳定的唯一手段
法治与德治相互对立
法治只对普通公民有约束力

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-KP02-0273

第186题 · 理解全面依法治国 · 候选难度标签1/5 · 单选

道路决定命运，道路引领未来。实现民族复兴必须走的道路是

中国特色社会主义法治道路
西方化道路
依赖道德教化的路子
依赖强力治理的路子

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-KP02-0281

第187题 · 理解全面依法治国 · 候选难度标签1/5 · 单选

深圳某企业因违规收集用户数据被依法处罚。这一案例最直接体现全面依法治国基本要求中的

严格执法
科学立法
公正司法
全民守法

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第188题 · 理解全面依法治国 · 候选难度标签1/5 · 单选

关于“全民守法”，下列说法正确的是

全民守法要求所有社会成员依法行使权利、履行义务
守法只是普通公民的义务
守法主要是道德要求，与法律无关
只要不被发现就不必守法

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-KP02-0283

第189题 · 理解全面依法治国 · 候选难度标签1/5 · 单选

下列对“法律面前人人平等”的理解，正确的是

任何组织和个人都必须在宪法和法律范围内活动
平等意味着取消一切合理的差别对待
法律只保护多数人的利益
平等可以脱离法律规定另设标准

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第190题 · 理解全面依法治国 · 候选难度标签1/5 · 多选

法治能够为人们提供良好的生活秩序。下列做法有助于形成这种秩序的是

政府依法公开权力清单和责任清单
执法机关按法定程序实施检查
企业依法履行安全生产主体责任
群众遇到纠纷一律以私下方式解决

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-KP02-0292

第191题 · 理解全面依法治国 · 候选难度标签1/5 · 单选

关于依法执政，下列说法正确的是

依法执政首先要坚持依宪执政
依法执政是政府机关的职责
依法执政意味着党不受法律约束
依法执政属于司法工作范畴

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-KP02-0293

第192题 · 推进科学立法严格执法公正司法全民守法 · 候选难度标签1/5 · 单选

尊重和体现社会发展客观规律，提高立法的针对性、系统性和可操作性，这是对哪一环节的要求

科学立法
严格执法
公正司法
全民守法

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-KP02-0301

第193题 · 推进科学立法严格执法公正司法全民守法 · 候选难度标签1/5 · 单选

深圳建立基层立法联系点，让普通市民的意见进入立法过程。这一举措主要服务于

科学立法、民主立法
严格执法的要求
司法体制改革
国际仲裁合作

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-KP02-0302

第194题 · 推进科学立法严格执法公正司法全民守法 · 候选难度标签1/5 · 单选

某区政府对一份拟作出的重大处罚决定进行法制审核后再下达。这一做法体现了严格执法中的

重大执法决定法制审核制度
执法公示制度
全过程记录制度
执法责任制

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-KP02-0303

第195题 · 推进科学立法严格执法公正司法全民守法 · 候选难度标签1/5 · 单选

深圳某企业在发生合同纠纷后选择通过仲裁方式解决。与诉讼相比，仲裁的特点是

自愿选择、程序灵活，裁决依法具有约束力
仲裁裁决无需遵守法律
仲裁比诉讼更具强制性
仲裁可以不受任何监督

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-KP02-0312

第196题 · 推进科学立法严格执法公正司法全民守法 · 候选难度标签1/5 · 单选

深圳推行“综合查一次”改革，多个执法部门联合检查同一家企业，减少重复扰企。这体现

优化执法方式，提升执法效能并减轻企业负担
弱化对企业违法行为的监管
以联合检查取代法定职责分工
取消行政执法权限

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-KP02-0313

第197题 · 推进科学立法严格执法公正司法全民守法 · 候选难度标签1/5 · 单选

深圳为老年人开设“银龄法律服务站”，帮助留守和独居老人依法维权。这最直接促进

法律服务的普惠可及，让群众感受到公平正义
老年人享有超越法律的特权
由社会力量取代司法机关职能
减少依法办事的必要性

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-KP02-0321

第198题 · 推进科学立法严格执法公正司法全民守法 · 候选难度标签1/5 · 单选

某行政机关工作人员认为“我只是执行上级命令，责任不在我”。对此正确的认识是

依法行政要求对违法或不当的指令依法提出意见并担责
执行上级命令一律免责
下级无权过问上级决定
责任可以随职务免除

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第199题 · 推进科学立法严格执法公正司法全民守法 · 候选难度标签1/5 · 单选

深圳检察机关对一起破坏红树林湿地的行为提起公益诉讼。这说明检察机关在

依法履行法律监督职责，维护公共利益
行使行政执法权
代替环保部门作出处罚决定
直接管理自然保护区

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第200题 · 分析人口资源环境问题 · 候选难度标签1/5 · 单选

下列对我国人口状况的认识，正确的是

人口基数大，老龄化程度加深，同时人口素质不断提高
人口问题已经完全解决
人口越多越有利于经济发展
少子化与老龄化不影响社会治理

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第201题 · 分析人口资源环境问题 · 候选难度标签1/5 · 单选

我国实施三孩生育政策并配套支持措施。实施这一政策的主要目的是

改善人口结构，促进人口长期均衡发展
在短期内大幅提高人口总量
让每个家庭都必须生育三个孩子
取消计划生育的基本国策定位

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第202题 · 分析人口资源环境问题 · 候选难度标签1/5 · 单选

面对人口老龄化加剧的趋势，深圳建设“15分钟养老服务圈”。这一举措主要针对老龄化带来的

养老服务供给不足的压力
劳动力严重过剩
城市人口过度膨胀
教育资源闲置浪费

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第203题 · 分析人口资源环境问题 · 候选难度标签1/5 · 单选

某地长期粗放开采山石导致资源枯竭、植被破坏。这类开发利用本质上属于

资源利用效率低、浪费严重的表现
资源利用率高的表现
与资源无关的消费行为
绿色低碳生活方式

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第204题 · 分析人口资源环境问题 · 候选难度标签1/5 · 单选

深圳是全国人口密度较高的城市之一。下列应对人口密集压力的做法恰当的是

优化公共服务和交通供给，通过精细化治理提升承载能力
限制所有外来人口进入城市
停止城市产业发展以疏解压力
把公共服务供给集中到城市中心区

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第205题 · 分析人口资源环境问题 · 候选难度标签1/5 · 单选

某研究显示，我国人均耕地面积、人均水资源占有量均低于世界平均水平。这启示我们

必须节约集约利用资源，走绿色发展道路
资源短缺无法缓解，只能被动接受
可以通过大量进口彻底解决
资源问题不影响日常生活

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第206题 · 分析人口资源环境问题 · 候选难度标签1/5 · 单选

分析人口资源环境问题应坚持的基本方法是

全面、辩证、发展地看问题，既看总量又看人均、既看现状又看趋势
只看总量不看人均
只看眼前不看长远
只看问题不看成效

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第207题 · 分析人口资源环境问题 · 候选难度标签1/5 · 单选

我国推进“双碳”目标（碳达峰、碳中和）建设，主要应对的是

气候变化与资源环境约束的严峻挑战
劳动力成本上升
国际贸易摩擦
城市交通拥堵

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第208题 · 分析人口资源环境问题 · 候选难度标签1/5 · 单选

深圳作为超大城市，人均生活垃圾产生量仍处于较高水平（数据待核验）。降低这一指标的根本途径是

推进源头减量和资源化利用，形成绿色生活方式
把垃圾全部转运到外地处理
大幅提高垃圾处理费以抑制消费
依靠末端填埋解决所有问题

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第209题 · 践行绿色发展理念 · 候选难度标签1/5 · 单选

“绿水青山就是金山银山”这一理念主要阐明的是

保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力
自然资源可以直接兑换为货币
经济发展必须以牺牲环境为代价
金山银山比绿水青山更重要

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第210题 · 践行绿色发展理念 · 候选难度标签1/5 · 单选

深圳把红树林湿地保护纳入城市发展规划，并积极参与红树林保护国际合作（机构名称以官方口径为准，待核验）。这一做法体现的战略是

坚持绿色发展，加强生物多样性保护与国际合作
以生态外交取代国内治理
把城市建设重点完全转向湿地
放弃滨海岸线的合理利用

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第211题 · 践行绿色发展理念 · 候选难度标签1/5 · 单选

绿色发展道路的内涵是走怎样的发展道路

生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路
先污染后治理的道路
以牺牲环境换取增长的粗放道路
以消耗资源为主的扩张道路

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第212题 · 践行绿色发展理念 · 候选难度标签1/5 · 单选

关于“绿色低碳循环发展经济体系”，下列认识正确的是

通过清洁生产、循环利用等方式实现资源高效配置
循环经济就是禁止资源开采
循环经济只适用于工业领域
循环发展与科技创新无关

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第213题 · 践行绿色发展理念 · 候选难度标签1/5 · 单选

深圳推进屋顶分布式光伏发电和虚拟电厂建设。这类举措的主要作用是

优化能源结构，提升清洁能源就地消纳能力
彻底替代传统电网
取消居民用电付费义务
以发电项目替代节能降耗

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第214题 · 践行绿色发展理念 · 候选难度标签1/5 · 单选

下列做法中违背绿色发展理念的是

为图方便将废旧电池投入厨余垃圾桶
乘坐公共交通或骑共享单车出行
购买能效等级较高的家电
使用可重复利用的购物袋

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第215题 · 践行绿色发展理念 · 候选难度标签1/5 · 单选

国家倡导简约适度、绿色低碳的生活方式。下列做法值得提倡的是

外出就餐适量点餐，剩余打包带走
多购买衣服以便随时更换
追求过度装修和频繁翻新
长期开启不必要的照明

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第216题 · 践行绿色发展理念 · 候选难度标签1/5 · 单选

某地把一次性塑料制品替换为可降解餐具并要求外卖平台提供“无需餐具”选项。这一做法的政策导向是

源头减量与替代使用并重，推动形成绿色消费习惯
全面禁止餐饮外卖行业
用可降解餐具替代所有环保责任
把治理成本全部转嫁给消费者

来源：【教材】AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · AI教研候选·待人工终审（非官方真题） · DF-KP02-0382

第217题 · 践行绿色发展理念 · 候选难度标签1/5 · 单选

关于“美丽中国建设”，下列说法正确的是

美丽中国需要政府、企业、社会组织和公众共同参与
只是政府的行政任务
主要由企业承担，个人无能为力
与个人生活方式没有关系

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答案与解析

第1题 · B

公民既依法享有权利，也应依法履行义务，二者相统一。

第2题 · B

先核实发布主体、时间和证据，再作判断与传播。

第3题 · B

选B。中学生活提供了发展自我的多种机会，新的目标和要求激发潜能、激励自我超越。 A、C、D均是对中学生活的错误期待；教材指出成长的礼物体现为新机会、新可能与新目标。

第4题 · A

选A。中学时代见证从少年到青年的生命进阶，为人生奠定重要基础。 B绝对化，C窄化中学价值，D否认发展阶段的进阶性。

第5题 · A

选A。梦想是对未来美好生活的愿望，能激发生命的热情和勇气，让生活更有色彩。 B、C否定梦想的积极意义，D把梦想窄化为少数人专利。

第6题 · A

选A。少年的梦想与个人目标、时代脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。 B割裂个人与时代，C否认梦想可随成长调整，D否定梦想价值。

第7题 · B

选B。努力是梦想与现实之间的桥梁，实现梦想需要付诸行动并持之以恒。 A把梦想与成功直接画等号，C、D均否定努力的普遍价值。

第8题 · A、B、C

选ABC。努力需要立志、需要坚持，也有方法。 D把努力偷换为等待机遇，属于消极被动心态。

第9题 · A

选A。学习让我们能够生存并拥有更充实的生活，点亮心中的明灯，激发前进动力。 B、C窄化学习意义，D以分数代替人的全面发展。

第10题 · A

选A。学习内容包括知识、能力及如何做人，范围不限于学校。 B、C、D分别从范围、方式、主体上窄化了学习。

第11题 · A

选A。学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。 B违背规律，C忽视方法因人而异，D割裂基础与提高。

第12题 · A、B、C

选ABC。科学方法包括合理安排时间、养成良好习惯、预习复习等。 D属于低效甚至损害健康的学习方式。

第13题 · A

选A。正确认识自己，可以促进自我发展，也可以促进与他人的交往。 B、C、D均是对认识自己意义的曲解。

第14题 · A

选A。可从生理、心理、社会等方面认识自己，并通过自我评价与他人评价全面认识。 B、C单一化，D把他人评价绝对化。

第15题 · B

选B。面对中学新变化，应主动适应、合理规划，把握新机会促进自我发展。 A、C属于回避，D缺乏主动规划，都不利于适应新阶段。

第16题 · A

选A。少年的梦想与时代脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。 B割裂个人与国家，C否定梦想价值，D忽视努力。

第17题 · B

选B。努力需要坚持，只有落实在每一天的行动中，梦想才可能变为现实。 A、D否定梦想与学习，C没有抓住“三分钟热度”的症结。

第18题 · A

选A。学习没有终点，我们要树立终身学习观念，让学习伴随成长。 B是消极归因，C、D窄化学习的时空边界。

第19题 · B

选B。学会学习需要掌握科学的学习方法，方法得当才能事半功倍。 A混淆投入与效率，C陷入宿命论，D因噎废食。

第20题 · A

选A。我们要重视他人的态度与评价，但要客观冷静分析，既不盲从也不忽视。 B盲从、C忽视、D选择性接受，都不利于正确认识自己。

第21题 · A、B、C、D

选ABCD。做更好的自己，要接纳欣赏自己、扬长避短、主动改正缺点、激发潜能。四个选项共同构成“做更好的自己”的完整要求。

第22题 · B

选B。材料呈现“立志—行动—方法—坚持”的链条，是梦想、努力与学会学习的综合体现。 A、C、D均属归因偏差，忽视主观能动性与过程积累。

第23题 · A

选A。朋友之间分享快乐、分担忧愁，相互陪伴与支持，说明友谊是一种亲密的关系。 B否认友谊会变化，C把友谊功利化，D违背友谊讲原则的要求。

第24题 · A

选A。接受帮助也学习帮助对方，感受关怀也学习关怀对方，说明友谊是平等的、双向的。 B、D把友谊理解为不对等关系，C把友谊等同于功利交易，均错误。

第25题 · A

选A。志同道合、志趣相投的友谊更经得住考验，友谊是一种心灵的相遇。 B、D把友谊建立在物质利益之上，C混淆亲密与形式上的黏附。

第26题 · A

选A。朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们体悟生命的美好。 B夸大朋友作用，C表述绝对化，D忽视交友要慎重选择。

第27题 · A

选A。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。 B、C把竞争与友谊对立起来，D歪曲了友谊的本质。

第28题 · A

选A。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。 B违背诚信与考场规则；C处理方式极端；D伤害同学自尊，不是呵护友谊的做法。

第29题 · A

选A。建立友谊，需要开放自己，敞开心扉、主动表达，朋友才不会彼此错过。 B是封闭自我的表现，C带有功利标准，D缺乏自我保护意识。

第30题 · A

选A。建立友谊需要持续的行动，一次尝试不成功，别气馁，真诚待人就有机会找到朋友。 B、D不是建立友谊的正确方式，C把交友条件绝对化。

第31题 · A

选A。呵护友谊，需要用心去关怀对方，在朋友需要时站到其身旁。 B、C没有把握好界限和分寸，D是冷漠回避。

第32题 · A

选A。呵护友谊需要学会尊重对方，给朋友留一些空间。 B、C、D都是不尊重朋友、越界打探的表现。

第33题 · A

选A。呵护友谊需要学会正确处理冲突：保持冷静、坦诚交流、及时处理、勇担责任、换位思考。 B、C、D都会扩大矛盾、伤害友谊。

第34题 · A

选A。网上交往具有虚拟、平等、自主等特点。其余选项均不符合网上交往的基本特点。

第35题 · A

选A。网上交往是把双刃剑，既开辟交往新通道，也可能疏离现实人际关系，要全面辨析。 B只看到利，C只看到弊，D把可能性夸大为必然性。

第36题 · A

选A。虚拟世界的交往带有不确定因素，要有自我保护意识，个人信息要注意保密。 B缺乏保护意识，C不诚信，D同样存在泄露风险。

第37题 · A

选A。将网上的朋友转化为现实中的朋友需要慎重，要考虑安全因素。 B、C存在人身安全隐患，D侵犯他人信息且不可取。

第38题 · A

选A。呵护友谊需要用心经营，关怀、尊重、正确处理冲突，友谊才能持久。 B否认呵护的必要，C曲解句意，D偏离设问。

第39题 · A

选A。环境、自己、对方都会改变，有些友谊得到保持，有些逐渐淡出，要学会接受。 B表述绝对化，C、D是对友谊的错误判断标准。

第40题 · A

选A。面带微笑、记住名字、真诚夸赞、寻找共同之处、做耐心倾听者、保持好奇心等都有助于建立友谊。其余选项漏选了有效方法。

第41题 · A

选A。呵护友谊需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。 B是报复，C是压抑自我，D是扩大伤害，均不可取。

第42题 · A

选A。虚拟性只说明交往存在不确定性，不能推出‘百害无一利’；正确态度是趋利避害。 B把虚拟等同于有害；C忽视风险；D以成绩作为放松警惕的理由，逻辑不成立。

第43题 · A

选A。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 B、C是其他职业的职责；D以偏概全，教育教学才是教师的专业职责。

第44题 · A

选A。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 B忽视教师育人功能的不可替代性；C窄化教师职责；D“唯一”说法绝对化。

第45题 · A

选A。“四有”好老师即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。 B、C、D均不属于国家对好老师的职业要求。

第46题 · A

选A。由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师呈现出不同的风格。 B、C、D均不是教材所指的风格差异成因。

第47题 · A

选A。我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。 B、C、D都不利于良好师生交往，也不符合尊重老师的要求。

第48题 · A

选A。教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 B、C否认师生互动；D把师生关系理解为竞争，观点错误。

第49题 · A

选A。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，我们要把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 B、C、D都是不理智、不尊重老师的表现，不利于改进不足。

第50题 · A

选A。学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 B、C、D都不符合亦师亦友、教学相长的师生关系要求。

第51题 · A

选A。家是我们心灵的港湾，家里有亲人，家中有亲情。 B否认家的情感功能；C观点绝对化；D不符合家庭生活实际。

第52题 · A

选A。孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。 B割裂传统与现实；C否认其法定义务属性；D违背“尽孝在当下”的要求。

第53题 · A

选A。孝敬双亲长辈，要从现在开始，用行动表达孝敬之心。 B把尽孝仪式化；C把尽孝推到将来；D把尽孝窄化为学习成绩，均不全面。

第54题 · A

选A。作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。 B不符合事实；C是错误观念；D与题意无关。

第55题 · B

选B。教师承担教书育人的使命，AI可以作为学习工具辅助教学，但无法替代教师在价值引领、情感关怀和人格培养上的作用。 A、C、D都否认了教师职业的育人本质。

第56题 · C

选C。我们要承认、接纳并尊重不同风格的老师，主动沟通有利于增进理解。 A、B、D都是消极或错误的做法，最终影响自己的学习。

第57题 · B

选B。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 A、C是不尊重老师的表现；D因一次失误全盘否定老师，不可取。

第58题 · D

选D。每个家庭的亲情表现不尽相同，家庭结构发生变化，但家中的亲情仍在。 A、B否认亲情的存在；C不是理性表达情感的方式。

第59题 · C

选C。进入初中的我们意识到自己长大了，希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活。 A、B、D的说法都不符合事实，也不是教材分析的原因。

第60题 · A

选A。化解亲子冲突，首先要冷静，通过良好的互动沟通来解决。 B、C、D都会伤害亲子感情，甚至危及自身安全。

第61题 · B

选B。家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容，是家庭和睦的重要条件。 A、C、D都不利于家庭和睦与成员共同成长。

第62题 · C

选C。AI承担重复性工作后，教师能把精力更多投向立德树人和心灵沟通，体现技术为育人服务。 A、B、D都误读了技术与教育的关系。

第63题 · A

选A。生命是独特的，每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。 B、C、D的说法都否认了生命的独特性。

第64题 · B

选B。生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命。 A、C把生命窄化为身体或物质；D否认了个人对文明接续的作用。

第65题 · A

选A。生命是脆弱的、艰难的，也是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的，我们要对生命有敬畏之情。 B、C、D均是对生命的错误认识。

第66题 · B

选B。敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。 A、C、D都是漠视他人生命的表现。

第67题 · A

选A。守护生命首先要关注自己的身体，关心身体的状况，养成健康的生活方式。 B、C、D都不是守护生命的正确做法。

第68题 · B

选B。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 A把人生窄化为物质追求；C、D不利于精神养护。

第69题 · A

选A。生活的道路并不总是平坦的，人生难免有挫折，挫折是我们生命成长的一部分。 B、C、D都不是对挫折的科学认识。

第70题 · B

选B。面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应，主要原因是人们对挫折的认识和态度不同。 A、C、D都不是教材所指的主要原因。

第71题 · B

选B。发掘自身的力量并不排斥借助外力，向他人寻求帮助也是增强生命力量的方法。 A拒绝外力；C、D是消极应对。

第72题 · B

选B。教材从三个层面回答了怎样的一生是值得的：活出自己、关爱他人、奉献人类。 A是自私的一生；C、D都不是衡量生命意义的标准。

第73题 · B

选B。生命的伟大在于创造和贡献；平凡的人也能在平凡中创造伟大。 A、C、D都割裂了平凡与伟大的关系。

第74题 · B

选B。生命是不可逆的，人生不售来回票，要珍惜生命的每一寸时光。 A、C、D都是对生命的错误态度。

第75题 · B

选B。生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。 A否认生命接续；C忽视生命的社会属性；D把接续窄化为血缘。

第76题 · A

选A。面对他人生命遭遇困境，不漠视、伸出援手，是敬畏生命的表现。 B、C、D都误读了这一善举。

第77题 · A

选A。养成健康的生活方式，是爱护身体、对生命负责的表现。 B、C、D都会损害身体健康。

第78题 · B

选B。优秀传统文化的滋养有利于养护精神、守护精神家园。 A说法绝对；C、D曲解活动意义。

第79题 · B

选B。把挫折看作生命成长的一部分，从中汲取经验教训，是正确对待挫折。 A、C、D都是消极错误的应对方式。

第80题 · B

选B。学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强生命的力量。 A、C、D都误解了求助的意义。

第81题 · A

选A。关切他人要落实在日常善行中，拒绝冷漠，传递温暖。 B、C、D都是对行善的错误认识。

第82题 · B

选B。平凡的生命也能创造伟大；深圳的发展正是无数平凡劳动者创造和贡献的结果。 A、C、D都否认了平凡中的伟大。

第83题 · A

青春期生理变化主要表现在三个方面：身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟。B、C、D属于青春期心理（认知）方面的变化，不符合题意。

第84题 · C

受遗传、营养、锻炼等因素影响，身体发育情况各不相同是正常现象。我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放；不因自己的生理变化而自卑，不嘲弄同伴的生理变化。A、B、D做法错误。

第85题 · B

青春期的我们身体发育情况各不相同，要正视并悦纳自己的身体变化。青春的我们追求美，在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。A、C、D都不是正确对待生理变化的做法。

第86题 · A

青春期矛盾心理主要表现为：反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦。B不是教材表述的矛盾心理表现；C属于生理变化；D说法绝对化，矛盾心理是可以调适的。

第87题 · D

调适矛盾心理的方法有：参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；通过求助他人，学习化解烦恼的方法；培养兴趣爱好转移注意；学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。把自己封闭起来会加重闭锁心理，不利于调适矛盾心理，故选D。

第88题 · B

小美想摆脱父母管教（反抗），遇到困难又希望妈妈陪伴（依赖），这是青春期“反抗与依赖”矛盾心理的典型表现。A、C与情境不符；D不是教材表述的矛盾心理类型。

第89题 · C

思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。A把独立等同于追求独特，B、D拒绝接纳他人意见，均错误。

第90题 · B

独立思考是不人云亦云、有自己独到见解，同时接纳他人合理正确的意见。A、D是人云亦云；C是为反对而反对，把叛逆当独立；只有B体现了真正的独立思考。

第91题 · B

思维的独立不等同于一味追求独特，更不意味着拒绝一切他人意见。独立思考要求有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。小刚的观点把独立理解为我行我素，是错误的；D否认青少年可以独立思考，也错误。

第92题 · C

小林先倾听再表达不同看法并说明理由，说明他不人云亦云、有自己独到的见解，同时尊重并吸纳他人合理意见，这正是独立思考的表现。A、B、D评价错误。

第93题 · A

批判性思维表现为对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。B、C、D把批判理解为全盘否定、挑刺、争吵，都是对批判性思维的曲解。

第94题 · A

批判的技巧包括：批判只针对事情本身，而不攻击他人；批判要具有一定的建设性，能有效地解决问题。B、C、D都不注意方式和他人感受，不利于解决问题。

第95题 · A

“学贵有疑”强调学习中要敢于质疑，这启示我们要培养批判的精神和勇气。批判不是一味否定他人观点，也不是怀疑一切，还要考虑他人感受、讲究方法，B、C、D错误。

第96题 · A

青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年，这是时代的要求。创造存在于我们每个人身上，并非科学家的专利，也不是只靠幻想，B、C、D错误。

第97题 · A

创造离不开实践。人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。B、C、D表述错误。

第98题 · A

小安利用废旧材料解决实际问题，说明创造存在于生活的各个方面、存在于我们每个人身上。我们要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，在实践中开发创造潜力。B、C、D说法错误。

第99题 · A

男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀；不应因优势自傲，也不应因欠缺自卑。

第100题 · A

与异性交往，我们要内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。B回避交往不可取，C、D不符合初中生异性交往的恰当方式。

第101题 · C

青春期萌发对异性朦胧的情感，是青春成长中的正常现象。对异性的欣赏、对美好的向往并不是真正的爱情。面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待、理智处理。A、B、D认识错误。

第102题 · B

与异性交往有助于我们了解异性的思维方式、情感特征，①正确；异性之间的友谊可能让人敏感、遭到质疑，但只要内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为青春美好的见证，②错误、③正确；对异性的欣赏和向往不是真正的爱情，④错误。故选B。

第103题 · A

选A。共同富裕不等同于同步富裕、同等富裕，也不等于取消一切差距。部编版九年级上册第一单元：共同富裕是中国特色社会主义的本质要求，需要全体人民共同奋斗把蛋糕做大做好再通过合理制度分好，反对平均主义和两极分化。

第104题 · A

选A。对口帮扶体现先富帮后富、先富带后富最终实现共同富裕的路径。共享发展理念要求人人参与、人人尽力、人人享有；对口帮扶协作是缩小区域差距、实现共同富裕的重要实践。

第105题 · A

选A。第三次分配依靠道德力量和文化习惯，鼓励社会力量自愿参与，是对初次分配、再分配的有益补充。我国坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存，构建初次分配、再分配、第三次分配协调配套的制度安排，慈善捐赠属自愿行为而非法定义务。

第106题 · A

选A。数字化政务服务降低办事成本，是基本公共服务均等化、便捷化的体现。党坚持以人民为中心的发展思想，把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，共享发展成果覆盖全体人民。

第107题 · A

选A。科技赋能是做大农村产业蛋糕的重要途径，但不能夸大为解决全部差距的唯一手段。共同富裕要通过高质量发展做大做优蛋糕，科技创新是发展第一动力，同时需要配套的分配制度。

第108题 · A

选A。就业是民生之本，技能提升有助于勤劳致富，属于共同富裕的共建路径。共同富裕鼓励勤劳创新致富，通过提升人力资本增强致富能力，反对养懒汉式的平均主义。

第109题 · A

选A。发展与分配是辩证统一的，需要在高质量发展中促进共同富裕。生产决定分配，效率是公平的物质前提；公平分配又能调动劳动者积极性，促进生产效率提升。

第110题 · A

选A。社区养老服务体现基本公共服务向基层延伸，回应老龄化需求。共享发展要求补齐民生短板，同时坚持尽力而为、量力而行，保障公共服务可持续。

第111题 · A

选A。三次分配功能不同、相互补充，共同构成促进共同富裕的制度体系。教材指出要构建初次分配、再分配、第三次分配协调配套的制度安排，规范收入分配秩序和财富积累机制。

第112题 · A

选A。创新无处不在，渗透在衣食住行之中，让生活更便捷舒适美好。部编版九年级上册：生活处处有创新，创新是一种生活方式，创新让生活更美好。

第113题 · A

选A。创新成果要用之有度，工具不能替代独立思考与诚信品质。创新改变学习方式的同时，需要树立正确的学习观与诚信意识，坚持工具为人服务、用法有边界。

第114题 · A

选A。要坚持一分为二看待创新，通过制度和技术创新解决伴随问题。创新具有两面性，需要在法治、道德与技术层面协同治理，让创新成果趋利避害。

第115题 · A

选A。B、C、D违背法治与安全要求，不是真正的创新惠民。选A。B、C、D违背公共安全、个人信息保护和网络保护要求，都不是真正的创新惠民。

第116题 · A

选A。创客活动是培养创新精神和实践能力的有效载体。创新精神表现为敢为人先、敢于冒险的勇气，以及探索新知的好奇心和挑战权威的批判精神。

第117题 · A

选A。技术降低门槛，但创新离不开知识、实践与坚持。创新需要知识积累、实践锻炼和艰苦奋斗，不能把技术手段的作用绝对化。

第118题 · A

选A。创新要服务于真实需求，兼顾实用与价值导向。创新必须坚持正确的价值导向，服务于人民对美好生活的需要，坚持创新为民。

第119题 · A

选A。社会实践是青少年培养创新能力的重要途径，人人皆可创新。创新离不开实践，青少年应在实践中学习、在实践中创新，增强社会责任感和实践能力。

第120题 · A

选A。跨界迁移需要积累与视野，灵感来自厚积薄发而非凭空产生。创新需要扎实知识基础、求知欲、批判精神和团队协作，灵感离不开长期积累。

第121题 · C

选C。核心技术自主可控是保障国家安全和发展的必然要求，自主创新不等于闭关自守。创新驱动是国家命运所系，科技自立自强是国家发展的战略支撑，关键核心技术必须掌握在自己手中。

第122题 · A

选A。时代发展呼唤创新，创新成为世界主要国家发展战略的重心。部编版九年级上册：时代发展呼唤创新，创新已经成为世界主要国家发展战略的重心，唯创新者进、唯创新者强、唯创新者胜。

第123题 · A

选A。创新是第一动力，但解决问题还需制度、人才、教育等多方面协同，B、C、D绝对化。创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑，但社会问题的解决需要系统施策。

第124题 · A

选A。坚持自力更生与对外开放统一，在更高起点上推进自主创新。要把科技自立自强与对外开放合作结合起来，在开放合作中提升自主创新能力。

第125题 · A

选A。知识产权保护是激励创新的基本保障，不是限制成果依法流转。保护知识产权就是保护创新，有利于形成鼓励创新、宽容失败的社会氛围。

第126题 · A

选A。国家战略科技力量与基础研究、人才培养需统筹推进。要完善党中央对科技工作集中统一领导的体制，构建体系化全局性科技发展新格局。

第127题 · A

选A。数字化转型旨在提质增效，不是用虚拟经济取代实体经济。要坚持以实体经济为重，推动数字经济与实体经济深度融合，防止脱实向虚。

第128题 · A

选A。坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位是重要论断。党的二十大提出要教育科技人才一体推进，把科技作为全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。

第129题 · A

选A。缺乏自主创新难以形成核心竞争力，发展不可持续。核心技术依赖他人会削弱发展主动权，要增强自主创新的紧迫感，提升核心竞争力。

第130题 · C

选C。这是对教育地位和作用的教材表述。部编版九年级上册：教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、培养创新型人才、促进人的全面发展的根本途径。

第131题 · A

选A。要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，一体部署、协同推进。教育培养人才，人才推动科技创新，科技成果又反哺教育，三者相互支撑。

第132题 · A

选A。扩充学位、集团化办学旨在从“有学上”迈向“上好学”，促进公平与质量。教育是民生之基，促进教育公平是国家基本教育政策，要办好人民满意的教育。

第133题 · A

选A。项目式学习重在素养提升，不承诺获奖，也不替代基础学习。学会学习要转变学习方式，倡导自主、合作、探究学习，在真实情境中提升核心素养。

第134题 · A

选A。重奖是尊重人才与创造的制度体现，精神激励同样重要。营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会氛围，有利于激发全社会创新活力。

第135题 · A

选A。科教融汇是培养创新人才的有效路径，企业目标并不排斥育人功能。要推进科教融汇，把科学研究与人才培养紧密结合，提高人才自主培养质量。

第136题 · A

选A。教育为欠发达地区提供人才支撑，但不能单独消除一切差距。教育是阻断贫困代际传递的重要途径，也是欠发达地区增强内生动力的关键。

第137题 · A

选A。加强教师队伍建设旨在提升整体素质，不可能“杜绝任何失误”，B绝对化。尊师重教是中华民族的优良传统，教师要努力做“四有”好老师，当好学生成长的引路人。

第138题 · A

选A。要面向全体做好科学教育加法，兼顾个别发展与整体提升。要在教育“双减”中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质的青少年群体。

第139题 · B

选B。青春蕴含创造力，观察与实践可以激发创新潜能。青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。

第140题 · B

选B。教材概括的创新精神包括敢为人先的勇气、好奇心和批判精神、坚强意志与合作精神、责任担当。创新精神表现为敢为人先、敢于冒险的勇气，探索新知的好奇心和挑战权威的批判精神，承受挫折的坚强意志和沟通合作的团队精神，舍我其谁的责任担当和造福人类的济世情怀。

第141题 · A

选A。批判不是简单否定，而是有依据地质疑并理性表达。思维的批判性要求有质疑的勇气，也要考虑他人感受，讲究批判的技巧，就事论事不攻击他人。

第142题 · A

选A。书本学习与实践要相互促进，不能偏废一端。既要重视书本知识的学习，也要重视实践锻炼，坚持知行合一、学以致用。

第143题 · A

选A。合作需要沟通协商、取长补短，也需要必要的服从与担当。在集体中要学会合作，善于沟通、换位思考，正确处理个人与集体的关系。

第144题 · A

选A。舍我其谁的责任担当和造福他人的情怀是创新精神的重要内容。创新精神包含造福人类的济世情怀，创新的目的在于增进人民福祉、服务社会需要。

第145题 · A

选A。参与网络活动要守规则讲安全，不能盲目从众。要理性参与网络生活，提高安全防范意识，不盲从、不传播危险行为。

第146题 · A

选A。真实情境激发兴趣，但不替代课堂，也不否定实验规范。要创造近距离接触科学的机会，激发科学兴趣，同时培养严谨求实的科学态度。

第147题 · A

选A。创新有边界，要在法治和道德框架内开展。创新不是随心所欲，要坚持正确的价值导向，把创新自由与遵守规则统一起来。

第148题 · A

选A。教材明确指出人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。部编版九年级上册第二单元：人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。

第149题 · A

选A。我国民主扎根中国土壤并在实践中得到验证，具有强大生命力。中国特色社会主义民主道路是符合我国国情、保证人民当家作主的正确道路，不能照搬西方模式。

第150题 · A

选A。这是教材对人民民主真谛的表述。有事好商量、众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛，体现了协商民主的重要性。

第151题 · C

选C。民主模式必须与本国历史文化与现实国情相适应。民主是全人类的共同价值，但实现民主的道路不唯一，各国民主制度应由本国人民评判。

第152题 · A

选A。民主不只是投票，选举与协商等形式共同构成完整民主链条。社会主义民主不仅有选举民主，还有协商民主，人民在民主选举、协商、决策、管理、监督各环节依法行使权利。

第153题 · A

选A。代表联系群众是法定职责，罢免代表须依法定程序进行。人大代表必须与人民群众保持密切联系，听取和反映人民的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。

第154题 · A

选A。知情、协商、决策、公示构成基层民主的完整链条。基层民主要求在决策前、决策中、决策后都保障群众知情权、参与权、表达权、监督权。

第155题 · A

选A。党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证。党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证，三者有机统一于我国社会主义民主政治伟大实践。

第156题 · A

选A。模拟民主参与重在养成参与能力，不能代替行政决策。公民要积极参与公共生活，在实践中增强民主意识和参与能力，做到有序参与。

第157题 · A

选A。“全链条”指人民参与贯穿民主选举、协商、决策、管理、监督五大环节。全过程人民民主实现过程民主和成果民主、程序民主和实质民主的统一，贯通民主各环节。

第158题 · A

选A。诉求—办理—反馈形成闭环，属于民主监督；热线不具有行政管理权。公民依法享有监督权，民主监督是全过程人民民主的重要环节，机关办理仍需依法履职。

第159题 · A

选A。选举民主与协商民主都是社会主义民主的重要形式，相互补充。选举民主和协商民主相结合，是中国社会主义民主政治的一大特点，拓展了人民参与的广度和深度。

第160题 · A

选A。把协商嵌入决策过程是全过程人民民主的重要体现。有事好商量，众人的事情由众人商量，协商在决策之前和决策实施之中，是社会主义协商民主的重要原则。

第161题 · A

选A。知情、参与、表达、监督各有指向，共同构成完整的民主权利。宪法法律规定公民享有广泛民主权利，四权相互联系又有不同侧重。

第162题 · A

选A。票决体现决策，满意度测评体现监督。全过程人民民主要求决策问计于民，结果接受人民检验，形成完整闭环。

第163题 · A

选A。意见转化为可见成果，群众才有真实获得感。全过程人民民主讲求实效，要看人民的诉求是否得到回应、问题是否得到解决。

第164题 · A

选A。参与式预算是民主决策形式，审批权仍属人大。发展基层民主要拓宽居民参与公共事务决策的渠道，同时坚持依法行使法定职权。

第165题 · A

选A。全过程人民民主的价值归宿是人民当家作主和人民利益。发展社会主义民主政治就是要体现人民意志、保障人民权益、激发人民创造活力，用制度体系保证人民当家作主。

第166题 · A

选A。社情民意反映、专家咨询、社会公示、社会听证是公民参与民主决策的渠道；B、C、D属民主监督。参与民主决策的方式包括社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度和社会听证制度。

第167题 · A

选A。教材要求公民以理性、公正、客观的态度全面深刻辩证地看问题。参与民主生活要有社会责任感和主人翁意识，立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见。

第168题 · A

选A。宪法规定公民行使监督权不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。公民行使监督权要在法律允许的范围内，以事实为依据，不得诬告陷害。

第169题 · A

选A。行使权利有界限，转发虚假信息可能承担法律责任。要增强辨别是非能力，自觉遵守网络规则，做到不信谣、不传谣。

第170题 · A

选A。公布草案征集意见属于重大事项社会公示制度。重大事项社会公示制度保障了公民的知情权和参与权，是民主决策的重要形式。

第171题 · A

选A。监督是纠偏提质的重要力量，不能代替法定处理权。民主监督有利于改进国家机关和国家工作人员的工作，激发公民关心国家的主人翁精神。

第172题 · A

选A。充分准备、有据建言是负责任参与的表现。参与民主要提高议事能力，做到知情在前、建言有据，避免情绪化表达。

第173题 · A

选A。选举居委会属民主选举，评议工作属民主监督。区分民主形式应看公民在该情境中实际行使的权利内容。

第174题 · A

选A。教材指出民主生活的质量和水平与公民的民主意识密切相关。在现代社会，民主应该成为公民的一种生活方式和生活态度，民主生活的质量取决于公民的民主意识。

第175题 · A

选A。教材把自觉遵守宪法放在增强民主意识的首位。塑造现代公民需要增强民主意识：自觉遵守宪法，按照宪法原则和精神参与民主生活；积累民主知识；在实践中锻炼。

第176题 · A

选A。倾听异见、择善而从是形成民主态度的表现。不断积累民主知识，形成尊重、宽容、批判和协商的民主态度，才能更好地参与民主生活。

第177题 · A

选A。关心公共事务并理性建言是民主意识强的表现。现代公民应当具有主人翁意识，主动关心国家和社会事务。

第178题 · A

选A。民主意识应从小培养，在实践中习得。要从少年儿童抓起，在实践中逐步培养公共参与能力，使民主成为生活方式。

第179题 · A

选A。宽容有原则，不等于无差别接受或放弃立场。民主的宽容是尊重多元、求同存异，但要以宪法法律为共同底线。

第180题 · A

选A。参与主体多元化有利于增强全体居民的归属感与主人翁意识。扩大人民有序参与，要关注新就业群体等新兴群体，让他们融入社区治理。

第181题 · A

选A。公共参与需要自信与坚持，冷漠会削弱民主生活活力。公民应增强社会责任感和主人翁意识，相信有序参与的价值，以实际行动推动改进。

第182题 · A

选A。青年议事重在参与与认同，不替代法定职责。要为青年参与公共事务搭建平台，在实践中提升协商能力和责任意识。

第183题 · A

选A。教材指出依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障，必须坚持依法治国基本方略。

第184题 · A

选A。这是全面推进依法治国总目标的准确表述。部编版九年级上册：全面推进依法治国总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

第185题 · A

选A。法治是基本保障，但不是唯一手段；法治与德治相辅相成；法治约束一切组织和个人。法治是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。

第186题 · A

选A。坚定不移走中国特色社会主义法治道路是教材表述。要坚定不移走中国特色社会主义法治道路，坚持党的领导人民当家作主依法治国有机统一。

第187题 · A

选A。行政机关依法查处违法行为属于严格执法。严格执法要求行政机关依法履职，做到法定职责必须为、法无授权不可为。

第188题 · A

选A。全民守法要求全体社会成员包括国家机关工作人员在内都要守法。全民守法需要全社会共同参与，任何组织和个人都必须在宪法和法律范围内活动。

第189题 · A

选A。法律面前一律平等，歧视和不合理特权都不被允许，但合理差别照顾是必要的。我国公民在法律面前一律平等，任何组织和个人都不得有超越宪法法律的特权。

第190题 · A、B、C

选ABC。D忽视了依法维权的重要性，有可能损害自身合法权益。法治秩序要靠国家机关依法履职、各类主体依法办事和公民依法维权共同维系。

第191题 · A

选A。依法执政是中国共产党执政的基本方式，首先要坚持依宪执政。依法执政是党领导人民依法治国的基本方式，党和国家机关都要在宪法法律范围内活动。

第192题 · A

选A。科学立法强调立法要符合规律、提高质量。科学立法要求立法尊重和体现社会发展客观规律，不断提高立法质量，以良法促进发展、保障善治。

第193题 · A

选A。听取民意使立法更符合实际、体现人民意志。民主立法要求拓宽人民有序参与立法途径，使立法更好体现人民的共同意志。

第194题 · A

选A。作出决定前的合法性审核属于重大执法决定法制审核。推行行政执法公示制度、执法全过程记录制度、重大执法决定法制审核制度，是规范执法行为的重要举措。

第195题 · A

选A。仲裁以双方自愿为前提，裁决具有法律约束力。仲裁是依法设立的纠纷解决方式，有利于高效化解民商事争议，需依法接受司法监督。

第196题 · A

选A。联合检查优化方式而非放松监管，各机关职责仍依法分工。严格执法要创新执法方式，提高执法效能，做到既不缺位也不越位。

第197题 · A

选A。法律服务普惠是全民守法与公平正义的具体体现。公共法律服务体系要向基层和特殊群体延伸，保障人人都能获得必要的法律服务。

第198题 · A

选A。行政人员应依法履职，对明显违法的指令应依法提出异议并承担相应责任。依法行政要求权责统一，公务员执行明显违法的决定或者命令的，应当依法承担相应的责任。

第199题 · A

选A。检察公益诉讼是法律监督职能的体现，不代替行政执法。检察机关依法履行法律监督职责，公益诉讼制度为保护公共利益提供了有力的司法保障。

第200题 · A

选A。要全面、辩证、长远地看待人口形势的变化。人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题，要坚持系统观念，促进人口长期均衡发展。

第201题 · A

选A。政策的目的是改善结构、均衡发展，不是强制生育。生育政策要随人口形势变化动态调整，配套支持措施帮助解决群众的后顾之忧。

第202题 · A

选A。老龄化直接带来养老服务和照护需求增长。要积极应对人口老龄化，发展养老事业和养老产业，实现老有所养、老有所依、老有所乐、老有所安。

第203题 · A

选A。高消耗低效率是资源利用不合理的表现。要推动资源利用方式根本转变，提高资源利用效率，实现集约循环利用。

第204题 · A

选A。优化供给与精细治理方能提升承载力；限制人口、停止发展均不可取。超大城市要坚持人民城市为人民，通过科学规划治理提升宜居水平。

第205题 · A

选A。资源禀赋决定了必须走节约集约、绿色发展之路。资源国情决定我们必须坚持节约资源和保护环境的基本国策。

第206题 · A

选A。科学分析问题需要全面辩证的方法。要正确认识我国人口资源环境国情，增强忧患意识，同时坚定治理信心。

第207题 · A

选A。碳达峰碳中和是应对气候变化和资源环境约束的重要战略。积极稳妥推进碳达峰碳中和，是实现可持续发展、推动构建人类命运共同体的重要举措。

第208题 · A

选A。源头减量与资源化利用是治本之策。要坚持减量化、资源化、无害化原则，推进“无废城市”建设。

第209题 · A

选A。良好生态本身蕴含无穷的经济价值和民生价值。要牢固树立绿水青山就是金山银山的理念，实现生态保护与经济发展的统一。

第210题 · A

选A。保护与合理利用并重，国内治理仍是基础。要统筹山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，积极参与全球生态治理合作。

第211题 · A

选A。这是坚持绿色发展要走的正确道路。坚持绿色发展，要走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，实现可持续发展。

第212题 · A

选A。循环经济强调高效利用和闭环循环，贯穿各产业领域。要加快建立健全绿色低碳循环发展经济体系，推动产业结构绿色转型。

第213题 · A

选A。分布式新能源提升清洁能源比重，但节能降耗同样重要。要大力发展可再生能源，推动能源结构低碳转型，同时坚持节能优先。

第214题 · A

选A。废旧电池属有害垃圾，混投会污染环境。垃圾分类投放、绿色出行、购买节能产品都是绿色生活方式的具体体现。

第215题 · A

选A。适量点餐、打包剩菜是文明节约的体现。要倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，反对奢侈浪费和不合理消费。

第216题 · A

选A。源头减量、替代使用，责任由多方共担。要在生产、流通、消费各环节推行源头减量，鼓励绿色消费行为。

第217题 · A

选A。美丽中国建设是全体人民的共同事业。要构建政府为主导、企业为主体、社会组织和公众共同参与的环境治理体系。