从一个任务找到起点
用安全、可完成的小任务观察动手、逻辑、记录与解释能力。根据准备度选择编程、机器人、AI或科学测量，不要求先买全套器材。
01 / FIT
先判断，这是不是适合你的选择。
适合谁
- 希望通过编程、机器人、AI或科学测量开始实践的青少年；按实际准备度分组。
- 尚未稳定完成独立小作品，愿意学习工具、安全、记录与调试的学生。
这些情况，先重新评估
- 希望复制AI答案而不理解程序和依据的学生
- 期待一门基础课直接获得高级模型研发能力或确定竞赛结果的家庭
- 要求使用未获许可数据、真实个人信息或不适龄账号的人
这条路径的价值
- 理解所选方向的基本工具和概念
- 完成并解释一件小作品
- 建立安全操作、记录与改进习惯
02 / WORK
具体做什么，为什么这样安排。
工具与基本概念
编程学习输入、处理与输出；机器人理解结构、传感与控制；AI学习提示、数据和核验。工具服务任务，不以学会软件按钮作为最终目标。
动手、调试、留下记录
把问题拆小，先试一个办法，再记录现象与修改原因。学生能说明作品为什么运行、哪里失败，比照着完成一个外观更重要。
完成并解释一个小作品
用演示、草图、代码或测量记录展示结果。让学生回答“我做了什么、如何知道有效、下一次想改哪里”。
依据表现进入下一阶段
能安全使用工具、稳定记录并完成小任务后，再考虑跨学科主题项目。尚不熟练可以重复基础任务，无需按年龄或购买顺序强制升级。
03 / TIMELINE
按阶段推进，把时间与成果对应起来。
- 01
任务诊断
建议第1次
观察基础、安全和兴趣。
留下什么起点记录
- 02
基础与小任务
建议4—8周，按准备度调整
练工具、概念、调试和记录。
留下什么练习与过程档案
- 03
作品与展示
阶段末
独立完成小作品并解释。
留下什么作品、演示和反馈
- 04
下一步选择
阶段复盘
判断巩固基础或进入2.0。
留下什么后续任务建议
除注明的官方日期外，以上为建议安排；按基础、校历、实际排期和审核进度调整。
04 / DELIVERY
购买的是明确的工作与交付。
阶段交付
- 起点评估与工具/安全约定
- 所选任务的练习、图纸、代码或测量记录
- 小作品及测试证据
- 学生讲解与反馈记录
- 下一阶段建议
学生与家庭怎样参与
- 按设备和账号要求完成准备，安排适当屏幕时间
- 鼓励学生自己解释代码和错误，不用成人完成作业
- 配合工具与拍摄规则，避免上传儿童照片、账号或家庭敏感信息
01
课程与指导
课时、班型、导师反馈和阶段评阅明确列项，先确认当前师资与排期。
02
材料与场地
器材、耗材、软件授权、场地与必要安全支持分别列明；器材归属写清。
03
活动与后续
参访、赛事报名、差旅住宿、知识产权或其他后续服务另行确认，不与成果保证捆绑。
报价前，先确认人员、任务、周期、反馈次数和验收材料。明确第三方收费主体、额外支出、取消/延期与退改规则，再决定是否开始；具体报价以书面方案为准。
05 / BEFORE YOU START
开始之前，先读懂这些条件。
- 班期、教师、课时、工具、设备和操作场地按当期安排确认。
- 不承诺确定提分、获奖或高级模型研发能力
- 不使用未经授权数据、个人敏感信息或不适龄账号
- 学生须独立解释与验证成果，AI辅助按学校和项目规则披露
06 / QUESTIONS
家长与学生常问的问题。
完全没接触过编程可以吗？
可以先做起点评估，从图形化或简单文本任务进入，课程层级按实际能力选择。
会直接教Python吗？
文本语言与工具按学生基础和课程目标确认，不以过早进入语法学习替代逻辑理解。
AI能帮学生写代码，为什么还要学？
学生要判断需求、错误与结果是否可信，能解释、测试和修改程序，才能负责任地使用AI。
需要很好的数学基础吗？
入门任务按能力设置；更深入的数据与算法方向会另列数学先修要求。
课程成果是什么？
可运行程序、测试、调试和AI辅助说明，以及学生独立解释和迁移完成新任务的证据。
07 / SOURCES
查看规则与原有项目。
来源保留原发布年度。正式申请前，再核当年简章与本人适用条件；项目页与案例页仅证明其公开介绍，不等同实际名额或结果。
EXPLORE / 同一项目的其他选择
继续比较，找到适合自己的路径。
NEXT STEP / 下一步
先把问题讲清，再决定怎样开始。
想了解科创1.0｜基础能力与小作品，先说明当前阶段、目标和可投入时间。第一次沟通的目的，是判断下一步需要核实什么。
- 准备年级或学历、课程/专业、真实学习概况。
- 说明目标年度、每周时间、预算范围和最担心的问题。
- 确认服务负责人、阶段交付、反馈次数和完整费用。
本页不收集证件或学生成绩。需要进一步核实材料时，先确认用途与安全提交方式。
请注明想了解的项目